Abitur NRW Türkisch 2021

Abiturprüfungen Türkisch in Nordrhein-Westfalen 2021: GK · Haupttermin · fortgeführt. Mit Lösung zu jeder Aufgabe und automatischer Korrektur.

GK · Haupttermin · fortgeführt (2021)

Themen der Prüfung: Textverständnis: Inhalte wiedergeben (Özetleyiniz) · Analyse literarischer Texte (Figuren, Erzählweise, Sprache) · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel · Kreatives Schreiben: Perspektivwechsel (Tagebuch, Brief, Monolog, Dialog) · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch

Aufgabe HT 1 - Klausurteil A - 1 · Textverständnis: Inhalte wiedergeben (Özetleyiniz)
Nejla Bilgin’in 'Kadın Cinayetleri' metnindeki kadın cinayetleriyle ilgili düşüncelerini özetleyiniz.
Aufgabe HT 1 - Klausurteil A - 2 · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung)
Yazarın iletisini çıkarıp bu iletiyi okura nasıl aktardığını, metnin yapısı, argümantasyon biçimi ve dilsel-biçimsel özelliklerini dikkate alarak analiz ediniz.
Aufgabe HT 1 - Klausurteil A - 3 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
Yazarın 'namus sadece kadına giydirilen bir elbise değildir' (s. 67) sözlerini yorumlayıp metnin tümünü ve derste öğrendiklerinizi dikkate alarak değerlendiriniz.
Aufgabe HT 1 - Klausurteil A - 3 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
'Namus cinayeti indirimi olur mu?' (s. 46) alıntısından yola çıkarak ceza indirimi konusunu art alan bilginizi kullanarak bir blog yazısında tartışınız.
Aufgabe HT 1 - Klausurteil B - 4 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Türkiye'deki arkadaşınıza Almanya ve Avrupa'daki kadına karşı şiddetin görünümü hakkında Almanca metne dayanarak Türkçe e-posta yazınız.
Aufgabe HT 2 - Klausurteil A - 1 · Textverständnis: Inhalte wiedergeben (Özetleyiniz)
“Ata’ya Mektup” başlıklı roman kesitinde Elsa ile Susy’nin içinde bulundukları durumu ve aralarındaki sorunu betimleyiniz.
Aufgabe HT 2 - Klausurteil A - 2 · Analyse literarischer Texte (Figuren, Erzählweise, Sprache)
Roman kesitinde belirginleşen Elsa ve Susy’nin karakterlerini ve tutumlarını, metnin dilsel ve biçimsel özelliklerini dikkate alarak inceleyiniz.
Aufgabe HT 2 - Klausurteil A - 3 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
Çokkültürlü bir toplumda yaşayan bir genç olarak metindeki alıntıyı (“Olur mu! Ben Türk’üm.” / “İstanbul’da yaşamakla Türk olunmaz Susy.”), metnin tümünden, kendi hayatınızdan ve derste…
Aufgabe HT 2 - Klausurteil A - 3 b) · Kreatives Schreiben: Perspektivwechsel (Tagebuch, Brief, Monolog, Dialog)
24 yaşında ve bir çocuk sahibi olan Susy'nin bakış açısından annesine, geçmişteki kültürel kimlik çatışmasını ve bugünkü düşüncelerini anlatan bir mektup yazınız.
Aufgabe HT 2 - Klausurteil B - 4 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Klausurteil B - Sprachmittlung: Türkiye’de yaşayan bir arkadaşa, Burkhard Ewert'in 'Özils Brief, eine Warnung für Deutschland' başlıklı metninin içeriğini aktaran bir e-posta yazılması istenmektedir…
Aufgabe HT 3 - Klausurteil A - 1 · Textverständnis: Inhalte wiedergeben (Özetleyiniz)
Fer İnsanoğlu'nun yazmış olduğu metni ana hatlarıyla özetleyiniz.
Aufgabe HT 3 - Klausurteil A - 2 · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung)
Yazarın görüşünü okura sunarken izlediği yolu, metnin biçimsel ve dilsel özelliklerini göz önünde bulundurarak inceleyiniz.
Aufgabe HT 3 - Klausurteil A - 3 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
Satır 19 ile 24 arasında yazılanlardan yola çıkarak dizilerin toplum üzerindeki etkilerini, derste işlediklerinizden ve kendi hayat gerçekliğinizden yararlanarak değerlendiriniz.
Aufgabe HT 3 - Klausurteil A - 3 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
Yazara, derste öğrendiklerinizden ve hayat gerçekliğinizden yola çıkarak, dizilerin olumlu ve olumsuz etkileri hakkındaki düşüncelerinizi bildirdiğiniz bir okur mektubu yazınız.
Aufgabe HT 3 - Klausurteil B - 4 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Almanya'da korona döneminde ücretli televizyon yayınları tüketimi konulu metnin içeriğini Türkiye'deki bir arkadaşa e-posta formatında aktarınız (Sprachmittlung).

GK · Haupttermin · neu einsetzend (2021)

Themen der Prüfung: Analyse literarischer Texte (Figuren, Erzählweise, Sprache) · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch

Aufgabe HT 1 - Aufgabe 1 · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung)
Mustafa Koç’un, Türkiye’nin eğitim sistemine ilişkin düşüncelerini özetleyip görüşünü gerekçelendirmek için nasıl bir yol izlediğini, metnin yapısal ve dilsel özelliklerini de dikkate alarak…
Aufgabe HT 1 - Aufgabe 2 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
“YKS sonuçlarıyla ilgili rakamlar o nedenle tesadüfi değil, sözünü ettiğimiz gerici – ilkel sistemin gerçekleri olarak kabul edilmeli.” alıntısından yola çıkarak yazarın görüşünü derste edinilen…
Aufgabe HT 1 - Aufgabe 2 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
Yazarın eğitim sistemine ilişkin görüşünü değerlendirdiğiniz bir okur mektubu yazınız.
Aufgabe HT 1 - Aufgabe 3 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Geçenlerde YKS'ye hazırlanan arkadaşınıza, Alman üniversitelerindeki kontenjan sınırlaması (NC) uygulamasından bahsettiniz. Arkadaşınız bu uygulamanın olumlu ve olumsuz yönlerini merak etmektedir.…
Aufgabe HT 2 - Aufgabe 1 · Analyse literarischer Texte (Figuren, Erzählweise, Sprache)
Şiirsel bizin duygu ve düşüncelerini özetleyiniz ve bunları yansıtan dilsel ve biçimsel özellikleri inceleyiniz (Nejdet Altuntaş, »Daha«).
Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
Şiirden alınan dizeleri (Z. 28–32) metin bağlamında, kendi hayat gerçekliğinizden ve derste öğrendiklerinizden yola çıkarak değerlendiriniz.
Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
Blog sitenizde çokkültürlü bir toplumda yaşayan bir genç olarak Almanya'da yaşayan Türk ve Türk kökenli nesillerin yaşam şartlarını tartışıp değerlendirdiğiniz bir blog metni yazınız.
Aufgabe HT 2 - Aufgabe 3 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Sprachmittlung (e-posta): Almanya'daki Suriyeli üniversite öğrencilerinin eğitim durumunu Almanca metinden hareketle Türkçe olarak e-postanızda ana hatlarıyla özetleyiniz.
Aufgabe HT 3 - Aufgabe 1 · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung)
Şükrü Karaman'ın Türkiye'deki çocuk işçi sorunuyla ilgili açıklamalarını özetleyiniz ve görüşünü nasıl dile getirdiğini inceleyiniz (27 Punkte).
Aufgabe HT 3 - Aufgabe 2 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
Çocuk işçiliğinin nasıl önlenebileceğini metindeki alıntıyı, ders bilgilerinizi ve kendi gözlem ve tecrübelerinizi dikkate alarak değerlendiriniz (15 Punkte).
Aufgabe HT 3 - Aufgabe 2 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
Tüketicilere seslendiğiniz ve çocuk işçiliği konusunda bilinçlendirmeye çalıştığınız bir blog metni yazınız (15 Punkte).
Aufgabe HT 3 - Aufgabe 3 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Aydın Sosyal Bilim Lisesi'nin son sınıfına giden kuzeniniz Sosyoloji dersi için Kovid-19 sürecinde uzaktan eğitimin okul hayatını etkileyişine dair bir sunum hazırlamaktadır. Verilen Almanca metni…

GK · Haupttermin · neu einsetzend · Weiterbildungskolleg (2021)

Aufgabe HT 1 - Aufgabe 1 · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung)
Mustafa Koç'un, Türkiye'nin eğitim sistemine ilişkin düşüncelerini özetleyip görüşünü gerekçelendirmek için nasıl bir yol izlediğini, metnin yapısal ve dilsel özelliklerini de dikkate alarak…
Aufgabe HT 1 - Aufgabe 2 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
“YKS sonuçlarıyla ilgili rakamlar o nedenle tesadüfi değil, sözünü ettiğimiz gerici – ilkel sistemin gerçekleri olarak kabul edilmeli.” (Z. 25 – 27) alıntısından yola çıkarak yazarın görüşünü derste…
Aufgabe HT 1 - Aufgabe 2 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
Mustafa Koç'un 'YKS trajedisi' başlıklı yazısındaki görüşlerini değerlendiren bir okur mektubu (Leserbrief) yazınız.
Aufgabe HT 1 - Aufgabe 3 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Geçenlerde YKS'ye hazırlanan arkadaşınıza, Alman üniversitelerindeki kontenjan sınırlaması (NC) uygulamasının olumlu ve olumsuz yönlerini metne dayanarak bir e-postada aktarınız.
Aufgabe HT 2 - Aufgabe 1 · Analyse literarischer Texte (Figuren, Erzählweise, Sprache)
Şiirsel bizin duygu ve düşüncelerini özetleyiniz ve bunları yansıtan dilsel ve biçimsel özellikleri inceleyiniz (26 Punkte).
Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
'Ne orada sap olabildik / Bir baltaya / Nede burada / Sağda camii solda kilise / Sıkıştık kaldık arada' dizelerini hem metin bağlamında hem de kendi hayat gerçekliğinizden ve derste…
Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
Blog sitenizde çokkültürlü bir toplumda yaşayan bir genç olarak Almanya’da yaşayan Türk ve Türk kökenli nesillerin yaşam şartlarını tartışıp değerlendirdiğiniz bir blog metni yazınız (16 Punkte).
Aufgabe HT 2 - Aufgabe 3 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Türkiye'deki sosyoloji öğrencisi bir arkadaşınız için Almanya'daki Suriyeli üniversite öğrencilerinin durumunu konu alan Almanca metni (Thomas Vitzthum'un makalesi) ana hatlarıyla özetleyen bir…
Aufgabe HT 3 - Aufgabe 1 · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung)
Şükrü Karaman’ın Türkiye’deki çocuk işçi sorunuyla ilgili açıklamalarını özetleyiniz ve görüşünü nasıl dile getirdiğini inceleyiniz.
Aufgabe HT 3 - Aufgabe 2 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
Çocuk işçiliğinin nasıl önlenebileceğini, verilen alıntıyı, ders bilgilerinizi ve kendi gözlem ve tecrübelerinizi dikkate alarak değerlendiriniz.
Aufgabe HT 3 - Aufgabe 2 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
Blog sayfanızda, satın aldıkları ürünün çocuk işçi tarafından üretildiğine dikkat etmeyen tüketicilere seslendiğiniz, onları bu konu hakkında bilinçlendirmeye çalıştığınız bir blog metni yazınız.
Aufgabe HT 3 - Aufgabe 3 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Aydın Sosyal Bilim Lisesi’nde okuyan kuzeninizin sosyoloji sunumu için Almanya'daki uzaktan eğitimin etkilerini özetleyen bir e-posta yazınız.

LK · Haupttermin · fortgeführt (2021)

Aufgabe HT 1 - 1 · Textverständnis: Inhalte wiedergeben (Özetleyiniz)
Hürrem Sönmez'in 'Kimse kimseye sahip çıkmayacak, siz insan olmayı öğreneceksiniz' başlıklı metnini ana hatlarıyla özetleyiniz.
Aufgabe HT 1 - 2 · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung)
Yazarın kadın cinayetlerinin oluşumu hakkındaki görüşünü okura iletmek için izlediği yolu, gerekçe çeşitlerini ve dilsel özellikleri inceleyiniz.
Aufgabe HT 1 - 3 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
İki yüzlü ahlakı sorgulayan alıntıyı, metnin tümünü ve derste öğrendiklerinizi göz önünde bulundurarak değerlendiriniz.
Aufgabe HT 1 - 3 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
'Kimse kimseye sahip çıkmayacak...' alıntısından yola çıkarak bir okur mektubu yazınız.
Aufgabe HT 1 - 4 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
İstanbul'da yayımlanan bir kadın dergisinde çalışan bir gazeteci arkadaşınıza e-posta yazarak, Freia Peters'in 'Warum Deutschtürkinnen öfter die Scheidung wagen' başlıklı makalesinde Almanya'daki…
Aufgabe HT 2 - 1 · Textverständnis: Inhalte wiedergeben (Özetleyiniz)
Ayşe Kulin'in 'Kanadı Kırık Kuşlar' adlı romanından alınan 'Hayata Açılan Kapılar' başlıklı roman kesitini özetleyiniz.
Aufgabe HT 2 - 2 · Analyse literarischer Texte (Figuren, Erzählweise, Sprache)
Enver, Sude ve Suzan arasındaki konuşmayı, konuşmanın gidişatını, figürlerin konuyla ilgili görüşlerini ve bunları nasıl yansıttıklarını metnin dilsel ve yapısal özelliklerini dikkate alarak…
Aufgabe HT 2 - 3 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
Enver'in ve Suzan'ın tutumlarını, bir ülkeye göç eden farklı nesillerin farklı göç deneyimlerini ve görüşlerini göz önünde bulundurarak değerlendiriniz.
Aufgabe HT 2 - 3 b) · Kreatives Schreiben: Perspektivwechsel (Tagebuch, Brief, Monolog, Dialog)
Kendinizi Sude'nin arkadaşının yerine koyup Sude'ye yaşadıklarını değerlendirdiğiniz ve tavsiyelerde bulunduğunuz destekleyici bir mektup yazınız.
Aufgabe HT 2 - 4 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Türkiye'den bir arkadaşınıza e-posta yazarak 'Was ist deutsch?' başlıklı metnin içeriğini aktarınız (Sprachmittlung, Almancadan Türkçeye).
Aufgabe HT 3 - 1 · Textverständnis: Inhalte wiedergeben (Özetleyiniz)
Ali Sirmen'in yazmış olduğu 'Mesut Özil ve ulus devlet' başlıklı metni özetleyiniz. (12 Punkte)
Aufgabe HT 3 - 2 · Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung)
Yazarın görüş ve düşüncelerini okura iletmek için izlediği yolu metnin dilsel ve biçimsel özelliklerini dikkate alarak inceleyiniz. (18 Punkte)
Aufgabe HT 3 - 3 a) · Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
Entegrasyon ve asimilasyon konulu alıntıyı ('O, yeni yurduna uyum sağlarken yine, kökeninden gelen kimi değerlere, özelliklere bağlı kalacaktır. Ondan istenmesi gereken entegre olmasıdır, asimile…
Aufgabe HT 3 - 3 b) · Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel
Yazarın görüşünü, kendi deneyimlerinizden ve derste öğrendiklerinizden yararlanarak bir okur mektubunda değerlendiriniz. (12 Punkte)
Aufgabe HT 3 - 4 · Sprachmittlung Deutsch → Türkisch
Türkiye’de bir okul projesi bağlamında arkadaşınız “Göçün 60’ıncı yılında Almanya’daki göçmenlerin toplumsal katılım düzeyi” ile ilgili bir sunum hazırlamakta ve sizden yardım istemektedir. Arnfrid…

Du kannst auch nach Themen lernen

Übe ein Thema mit gemischten Aufgaben aus den Prüfungen aller Jahre.

Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz) · 32 Aufgaben · 95 % Wahrscheinlichkeit
Sprachmittlung Deutsch → Türkisch · 32 Aufgaben · 95 % Wahrscheinlichkeit
Adressatenbezogenes Schreiben: Leserbrief, Blog, Brief, Artikel · 29 Aufgaben · 95 % Wahrscheinlichkeit
Analyse nicht-literarischer Texte (Argumentation und Darstellung) · 18 Aufgaben · 95 % Wahrscheinlichkeit
Analyse literarischer Texte (Figuren, Erzählweise, Sprache) · 14 Aufgaben · 95 % Wahrscheinlichkeit
Textverständnis: Inhalte wiedergeben (Özetleyiniz) · 16 Aufgaben · 60 % Wahrscheinlichkeit

Alle 7 Themen ansehen

Andere Jahre

2023 · 2022