Aufgabe HT 3 - Klausurteil A - 3 a) · Abitur NRW Türkisch GK · Haupttermin · fortgeführt 2021
Thema: Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz) · Aus der Prüfung GK · Haupttermin · fortgeführt (2021)
Aufgabenstellung
Klausurteil A
Fer İnsanoğlu
Diziler: Toplum Kodlama
[...]
Türkiye’deki dizilerin büyük çoğunluğuna baktığımızda acı ve gözyaşı görüyoruz. İhanet,
kıskançlık, tuzaklar, huzur bulamayan aşklar, kurban konumuna düşen başroller, kahkahalar
atan kötü karakterler… Sırf bunlardan oluşmuyor tabi diziler, ama izleyiciyi çeken
5 biliyoruz ki bu entrikalar ve duygu sömürüsü. Öyleyse düşünmek lazım neden bunları
izliyoruz? Ve daha da önemlisi, bunları izlemek bizi nasıl etkiliyor?
Ağlayan, acı çeken birini gördüğümüzde ne olur? Ya yaşadığımız acılara ortak
bulduğumuzdan rahatlamış hissederiz. Ortak bir yanımız yoksa bile duygudaşlık yapar, biz
de onunla beraber üzülürüz. İçimizdeki bir yanla ise onun ağladığına, çektiği acılara
10 seviniriz, çünkü bu sayede kıyas yaparak kendimizi daha ‘iyi’ bir konumda hissederiz. [...]
İnsan, davranışlarını çevresindeki insanları izleyip taklit ederek edinen bir canlı. Bu
yüzdendir ki örneğin bir ailenin çocuğu etrafında sergilediği davranışlara dikkat etmesi
çocuğun gelişimi için oldukça önemlidir. Bu yüzdendir ki arkadaş seçimine dikkat edilmesi
önerilir. Hamurumuz böylece şekilleniyor. Çünkü İyi 1 kötü ayırmadan hatta farkı
15 algılamadan, kabul edilmek ve sevilmek adına gördüğümüz örnekler gibi davranırız. Bu
zihnin bilinçsizce yürüttüğü bir işlemdir ve her ne kadar kendimizi etkilenmez sansak
da bu elimizde olan bir seçim değildir.
Bunu göz önünde bulundurarak dizilerin bize, özellikle de iyice yumuşak hamurlu
çocuklarımıza neler öğrettiğini bir gözden geçirelim. “İyi olan hep acı çekiyor, bu hayatta
20 kazanmak için kötü olmak lazım.” “Erkekler aldatır, olsun eninde sonunda affedilir. Haşa,
kadın aldatırsa affetmek erkekliğe yakışmaz” “Evlilik dışı cinsellik, erkek yaparsa sorun
değil, kadınsa hor görülür. Hele hamile kalan kız dayağı, evlatlıktan reddedilmeyi, hatta
ölümü hak eder.” “Zengin olmak, zenginliğini, itibarını korumak için her türlü çirkin yol
mubahtır” …
25 Dizilerin önerdiği mesajlar bunlar olmayabilir, sonuçta iyi karakter – kötü karakter diye bir
ayrım var ve hangi davranışın kime ait olduğu belli. Entelektüel olarak bu böyle olabilir,
ama dediğim gibi davranışları görerek öğrenen bilinçaltı için böyle bir ayrım yoktur.
[...]
Bu durumda dizilerin neleri normalleştirdiğini, meşrulaştırdığını fark edelim.
30 Tecavüz, kadını aşağılama, şiddet, yalan dolan… Yalnız bunlar yok elbet dizilerde, ama
bunlar düşününce bana en korkutucu gelen gizli öğretiler, karakterlerin davranışlarında
saklı değerler. Gördüklerimiz, “dış dünya”ya dair öğrendiklerimiz bizi, yani toplumu
kodlar. Bu durumda dizi yapımcılarının topluma etki etmekte çok büyük bir gücü var
demektir. Hatta bu gücün doğurduğu bir sorumluluk!
35 Kapitalizmin yayılmasında en büyük etkenlerden biri, bu kültürün merkezi olan ülkelerde
medya sektörünün bu gücün farkına varmış olması ve bu gücü tüketim hastalığını yaratmak
adına kullanmış olmalarıdır. Ve onları örnek alan daha birçok ülke […], medya unsurlarını
çıkar döngüsünün işine gelecek fikirleri ve davranış biçimlerini empoze etmek için kasıtlı
olarak kullanılır. Dizi senaristlerimiz toplumumuzu çöküşe götürmeye çalışıyor
40 demiyorum, ancak farkına varılmayan güç bilinçsizce kullanılırken kolayca tehlikeli
bir silaha dönüşebilir. Fikrimce ülkemizde medya araçlarının, özellikle de dizi sektörünün
sorunu bu.
İzlediğimiz, sevdiğimiz karakterlerle kendimizi bağdaştırıyoruz. Hayatımızda kendimizi bu
rollere koyuyor, gözyaşı dökecek dramalar yaratıyoruz. Kurban konumu en çok başrole
45 yakıştığından, başrolü olduğumuz hayat hikayemizi sıklıkla kurbanı oynayacak şekilde
yorumlamaya meyil ediyoruz. Kimilerimizin gerçek hayatta yaptığı dedikodular yetmiyor,
dizilerdeki karakterler gerçekmişçesine çekiştiriliyor. Tüm duygular kendini arttıracak
şekilde etki ettiğinden acımız daha çok acı izlemeye, bu titreşimi daha çok arttırmaya
itiyor bizi. Bir bağımlılık gibi, içimizde beslenen bir canavar misali, bu titreşim
50 arttıkça da hayatımıza daha kuvvetle başka acıları çekiyor. Dizilerde ortaya konan
olguları bir renk, örneğin mavi diye adlandırırsak, her çevirdiğimiz kanalda maviye bakar,
maviyi koklar, maviyi konuşurken, kısacası maviye bulanırken, hayatımızın da iyice
mavileşmemesi mümkün mü?
[...]
55 Peki tavuk mu yumurtadan çıkar, yumurta mı tavuktan? Yani bizim toplumumuz dizilerde
gördüğü için mi bu davranışları sergiliyor, yoksa zaten bunlar hayatta olan şeyler olduğu
için mi dizilerde bunları görüyoruz? Cevap bana kalırsa açık: bu ikisi birbirini besleyen bir
döngüdür. Kültürümüzde bu algılar yaygın çünkü bugüne kadar bunları görüp
iyileştirmeden yineledik, ve bunu yapmaya devam ettiğimiz sürece de kültürümüz bu
60 şekilde olmaya devam edecek. Öyleyse konu burada diziler nasıl olmalı sorusuna
dönüyor. Yani hayatımızın ve toplumun rengini değiştirmek istiyorsak ne yapılması gerek?
Belli ki kötüyü konuşmaya, göstermeye, yinelemeye devam ederek onu dönüştüremiyoruz.
O halde iyiyi, iyileştirici olanı, çözümü konuşmanın ve göstermenin zamanı gelsin
artık. […]
65 Acılar, entrikalar ve gözyaşı kadar, gelişim, dönüşüm ve iyileşmek de hayatın gerçekleri.
Öyleyse salonumuzdaki büyülü pencereden gördüklerimiz bunlar da olabilir pekala.
Farkına varmaksızın gönüllüce aldığımız bu zehir, tam tersi radikal bir şifa olma
potansiyeline de sahiptir. Örnek almanın toplumu iyileştireceği karakterlerin
özendirildiği diziler, bizi bilinçlenme yolunda kodlayan davranışlar izlediğimizi hayal
70 edelim bir. Neticesinde fikrimiz, zikrimiz, duygularımız, enerjimiz bu yönde yoğunlaşır,
hayatımız ve dolayısıyla kültür de bu yönde dönüşür. Hep birlikte yaratmaya
koşullandığımız acı batağından çıkıp kişisel huzura, feraha erebiliriz. Ve bu gerçekten de
bu kadar basit.
Bu durumda dizi yapımcılarına büyük bir rol düşüyor. Ama bilinçlenmek ve
75 bilinçlendirmek, yükselmek ve yükseltmek hepimizin rolü aslında. “Battı balık yan gider”
deyip yaşamımızı dönüştürmek üzere sorumluluğumuzu reddetmek de mümkün,
kelebek etkisine güvenerek ufak da olsa bir adım atmak da. İzlediklerimizi seçerek,
alışkanlıklarımızı yinelemekten özgürleşmek de elimizde, yayın akışına yön vermek de
kendimizden başlayarak toplumu ve yansıttıklarını değiştirmek de.
80 O halde hepimize dönüşüm için kolay gelsin, Allah irademize kuvvet versin.
1 İyi: Es handelt sich um die Schreibweise im Originaltext. Orthografisch korrekt ist: iyi.
Klausurteil A: Leseverstehen und Schreiben integriert
3. a) Satır 19 ile 24 arasındaki ifadeleri temel alarak dizilerin topluma etkilerini, hem derste öğrendiklerinizi hem de kendi yaşam deneyimlerinizi dikkate alarak değerlendiriniz. (12 Punkte)

Lösung
Nach den offiziellen Korrekturhinweisen
3. a) Satır 19 ile 24 arasındaki ifadeleri temel alarak dizilerin topluma etkilerini, hem derste öğrendiklerinizi hem de kendi yaşam deneyimlerinizi dikkate alarak değerlendiriniz.
Lösung: Öğrencinin 19–24. satırlardaki ifadeleri (kadının şiddet ve baskı kurbanı olarak resmedilmesi, erkeğe tanınan ataerkil haklar ve çifte standart, haksız kazancın meşrulaştırılması) açıklaması; derste edindiği bilgiler ve günlük yaşam gerçekliğiyle dizilerin şiddeti olağanlaştırma, duyarsızlaşma, geleneksel/ataerkil kalıpları pekiştirme gibi olumsuz etkilerini ele alması ve dizilerin toplumsal değişim gücüne ilişkin gerekçeli bir tutum sergilemesi beklenir.
Die ausführliche Erklärung Schritt für Schritt (mit KI) gibt es mit Premium. Premium
Löse sie direkt hier: automatische Korrektur, Hinweise und Lösung Schritt für Schritt.
‹ Aufgabe HT 2 - Klausurteil A - 3 a) · GK · Haupttermin · fortgeführt 2021 · Aufgabe HT 1 - Aufgabe 2 a) · GK · Haupttermin · neu einsetzend 2021 ›
Mehr Aufgaben zu Stellungnahme und Kommentar (Değerlendiriniz)
- Aufgabe HT 1 - Aufgabe 3 a) · LK · Haupttermin · fortgeführt 2022
- Aufgabe HT 2 - Aufgabe 3 a) · LK · Haupttermin · fortgeführt 2022
- Aufgabe HT 3 - Aufgabe 3 a) · LK · Haupttermin · fortgeführt 2022
- Aufgabe HT 1 - Klausurteil A - 3 a) · GK · Haupttermin · fortgeführt 2021
- Aufgabe HT 2 - Klausurteil A - 3 a) · GK · Haupttermin · fortgeführt 2021
- Aufgabe HT 1 - Aufgabe 2 a) · GK · Haupttermin · neu einsetzend 2021
- Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 a) · GK · Haupttermin · neu einsetzend 2021
- Aufgabe HT 3 - Aufgabe 2 a) · GK · Haupttermin · neu einsetzend 2021
- Aufgabe HT 1 - Aufgabe 2 a) · GK · Haupttermin · neu einsetzend · Weit 2021
- Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 a) · GK · Haupttermin · neu einsetzend · Weit 2021