Aufgaben zu Evolutionsfaktoren und Artbildung

55 Aufgaben zu Evolutionsfaktoren und Artbildung aus dem Abitur NRW Biologie (2021-2026). Mit ausführlicher Lösung und automatischer Korrektur.

Aufgabe 3 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Alpenschneehase 2026

Werten Sie Abbildung 3 aus (M 4). Stellen Sie unter Berücksichtigung von Abbildung 3 zwei Hypothesen zur Entwicklung der Population des Alpenschneehasen in den nächsten Jahrzehnten auf (M 1 bis M 4).

Aufgabe 4 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Pilzinfektion Frösche 2026

Mithilfe der synthetischen Evolutionstheorie soll anhand von Material 2 (Versuche zur Hemmwirkung von Hautsekreten der Dinkfrösche vor und nach dem Auftreten des Pilzes) eine Hypothese zur Zunahme der Populationsdichte der Frösche im Zeitraum 2 aufgestellt werden.

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Dscheladas 2026

Erklären Sie mithilfe der synthetischen Evolutionstheorie, wie es zur Artaufspaltung bei Drill und Mandrill gekommen ist (M 1).

Aufgabe 2 und 3 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Elefanten-GN 2025

Teilaufgabe 2: Darstellung der Entstehung vergrößerter Stoßzähne beim Afrikanischen Elefanten im Sinne der Synthetischen Evolutionstheorie als Fließschema (M 1). Teilaufgabe 3: Zusammenfassung der Daten der Studien aus dem Gorongosa Nationalpark (Abb. 2 in M 2) und Erklärung der rasanten Veränderungen der…

Aufgabe · GK · Mauergecko 2025

Untersuchung von Selektionstypen, Aktivitätszeiten und Selektionsdrücken bei Farbvarianten des Mauergeckos sowie Diskussion der Aussagekraft von Knetmodell-Experimenten (Teilaufgaben 1 bis 4).

Aufgabe 4 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Weißklee 2025

Teilaufgabe 4: Erklären der unterschiedlichen Häufigkeit der cyanogenen und nicht-cyanogenen Weißkleeformen in Europa anhand abiotischer (Frost) und biotischer (Fressfeinde) Selektionsfaktoren.

Aufgabe 2–4 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Elefanten-EN 2025

Teilaufgaben 2 bis 4: 2) Entstehung vergrößerter Stoßzähne beim Afrikanischen Elefanten im Sinne der Synthetischen Evolutionstheorie als Fließschema darstellen (8 BE). 3) Beurteilung des morphologischen, biologischen und populationsgenetischen Artbegriffs für den Afrikanischen und Asiatischen Elefanten (8 BE). 4)…

Aufgabe 3 - Artbildung bei der Nord-Giraffe · LK · Giraffe 2025

Entwickeln Sie mithilfe von Material 3 eine Hypothese über den weiteren Verlauf der Artbildung bei der Nord-Giraffe.

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin 2023

3. Entwickeln Sie Hypothesen zur evolutiven Entstehung der Artenvielfalt der Ariamnes-Spinnen auf der Hawaii-Inselgruppe. Prüfen Sie, ob das Merkmal der goldenen Farbe das Ergebnis einer konvergenten Entwicklung ist.

Aufgabe 3 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin 2023

1. Erklären Sie den Begriff der Selektion und leiten Sie Selektionsvorteile für die Weinbergschnecke ab (Material A). 3. Definieren Sie den Begriff Mutation und erläutern Sie auf Basis der Synthetischen Evolutionstheorie die Entwicklung der neurophysiologischen Angepasstheiten der Weinbergschnecke (Materialien A bis…

Aufgabe 1 - Teilaufgabe 3: Evolutionsfaktoren und… · GK · Haupttermin · bilingual Englisch 2023

3. Develop hypotheses for the evolution of the species diversity of Ariamnes spiders on the Hawaii Archipelago. In this context, check whether the trait of the golden colouring can be the result of convergent evolution.

Aufgabe 3 - Teilaufgaben 1 und 3: Evolutionsfakto… · GK · Haupttermin · bilingual Englisch 2023

1. Explain the concept of selection and deduce selective advantages of the Burgundy snail's lifestyle (Material A). 3. Define mutation and illustrate the development of the neurophysiological adaptations of the Burgundy snail based on the synthetic theory of evolution (Materials A to C).

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2023

Teilaufgabe 3: Hypothesen zur adaptiven Radiation der Ariamnes-Spinnen auf Hawaii entwickeln und prüfen, ob die Ausprägung der goldenen Färbung auf konvergente Entwicklung zurückzuführen ist.

Aufgabe 3 - Evolutionsfaktoren und Angepasstheiten · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2023

Teilaufgabe 1 & 3: Begriff Selektion erklären und Selektionsvorteile aus Material A ableiten; Begriff Mutation definieren und Entwicklung neurophysiologischer Angepasstheiten auf Grundlage der Synthetischen Evolutionstheorie erläutern.

Aufgabe 1 - Teilaufgabe 1: Evolutionsfaktoren und… · GK · Nachtermin 2023

1. Werten Sie Material A im Hinblick auf die ökologische Nische der Venusfliegenfalle aus. Erklären Sie den Begriff der Selektion. Leiten Sie Selektionsvorteile und Selektionsnachteile ab, die sich durch die Angepasstheiten der Venusfliegenfalle an den Lebensraum ergeben (Material A). [16 Punkte]

Aufgabe 1 - Selektion · GK · Nachtermin · Weiterbildungskolleg 2023

Erklären Sie den Begriff der Selektion und leiten Sie Selektionsvorteile und Selektionsnachteile aus den Angepasstheiten der Venusfliegenfalle ab (Material A).

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Haupttermin 2023

Teilaufgabe 4: Datenzusammenfassung von Abbildung 3, evolutionsbiologische Erläuterung der Beziehung europäischer Fledermäuse zu P. destructans (Koevolution, Selektion) und begründete Stellungnahme zum möglichen Aussterben des Nördlichen Mausohrs.

Aufgabe 2 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Haupttermin 2023

Teilaufgabe 1: Parasitäre Angepasstheiten von Cuscuta australis (Material A), Definition der reproduktiven Fitness, Auswertung von Abbildung 1 und Bedeutung des Blühzeitpunkts für die reproduktive Fitness. Teilaufgabe 4: Bedeutung artfremder FT-Genprodukte für Cuscuta australis und evolutionsbiologische Hypothese zur…

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2023

Teilaufgabe 4: Auswertung der Daten aus Abbildung 3, evolutionsbiologische Erläuterung der Beziehung zwischen europäischen Fledermäusen und P. destructans (Koevolution) sowie theoriegeleitete Stellungnahme zur Aussterbewahrscheinlichkeit des Nördlichen Mausohrs.

Aufgabe 2 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2023

Teilaufgabe 1 (20 Punkte) und Teilaufgabe 4 (13 Punkte): Angepasstheiten der Südlichen Seide an den Parasitismus, Begriff der reproduktiven Fitness, Datenanalyse von Abbildung 1 zum Blühbeginn, Bedeutung für die reproduktive Fitness, Funktion artfremder FT-Genprodukte und evolutionsbiologische Hypothese zur Entstehung.

Aufgabe HT 2 - 3: Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Analysieren Sie den in Abbildung 2 gezeigten Stammbaum im Hinblick auf das Auftreten von Giften bei den dargestellten Gattungen (Materialien B und C). Entwickeln Sie auf der Basis aller Materialien eine Hypothese zur evolutiven Entstehung von Eurasischer Wasserspitzmaus und Sumpfspitzmaus (Materialien A bis C).

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Teilaufgabe 2 (16 Punkte): Zusammenfassung der Allelverteilung in Abb. 2 (Material B), Definition von Gendrift und theoriegeleitete Hypothese zur Entstehung der Verteilung. Teilaufgabe 3 (19 Punkte): Einfluss von Selektion auf Allelfrequenzen, Zusammenfassung von Abb. 3 (Material C) und Beurteilung, ob die…

Aufgabe 2 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Definition des Begriffs reproduktive Fitness, Erläuterung der Bedeutung der Giftverteilung in den verschiedenen Pflanzenteilen für die reproduktive Fitness des Wasserschierlings sowie Formulierung einer evolutionsbiologisch begründeten Hypothese zur Entstehung der Giftigkeit.

Aufgabe 3 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

1. Leiten Sie mögliche Selektionsvorteile der Besiedlung schwefelwasserstoffhaltiger Flussabschnitte für den Atlantik-Kärpfling ab (Material A). Geben Sie Definitionen für zwei Evolutionsfaktoren an und entwickeln Sie mithilfe der Synthetischen Evolutionstheorie eine Hypothese zur Entstehung der…

Aufgabe 1 - Teilaufgaben 2 und 3: Evolutionsfakto… · GK · Nachtermin 2022

Teilaufgabe 2: Auswertung der Wahlexperimente in Material B, Beschreibung von prä- und postzygotischer Isolation sowie Analyse des vorliegenden Isolationsmechanismus. Teilaufgabe 3: Definition von Gendrift, Hypothese zur Entstehung der großen Farbvielfalt (Materialien A bis C) und Erläuterung der Bedeutung des…

Aufgabe 2 - Teilaufgabe 2: Evolutionsfaktoren und… · GK · Nachtermin 2022

Erklären Sie die Unterschiede zwischen sympatrischer und allopatrischer Artbildung. Diskutieren Sie, inwiefern die Genotypverteilung innerhalb der Afrikanischen Wildhunde einen Artbildungsprozess widerspiegelt (Material B). (18 Punkte)

Aufgabe 1 (Teilaufgabe 4) - Evolution · LK · Haupttermin 2022

Aufgabe 1 (Teilaufgabe 4): Analysieren Sie den Stammbaum in Abbildung 4 bezüglich der Evolution der ausgewählten Rezeptorproteine (Material D) und entwickeln Sie eine Hypothese zur Entwicklung der CR-Proteine mithilfe der Synthetischen Evolutionstheorie (Materialien A bis D). [14 Punkte]

Aufgabe 2 (Teilaufgabe 4) - Evolution · LK · Haupttermin 2022

Teilaufgabe 4: Fassen Sie die in Material D gezeigten Ergebnisse zusammen, analysieren Sie die Bestäuber als Selektionsfaktor und entwickeln Sie eine Hypothese zur zeitlichen Veränderung der Farbvarianten (1997–2016) und deren zukünftigen Entwicklung unter Berücksichtigung der MYB1-Allele.

Aufgabe 3 (Teilaufgabe 1) - Evolution · LK · Haupttermin 2022

Erklären Sie allgemein Eigenschaften von invasiven Arten, begründen Sie das invasive Potenzial der Rispen-Flockenblume anhand von Material A, fassen Sie die Ergebnisse aus Material B vergleichend zusammen und entwickeln Sie evolutionsbiologisch begründete Hypothesen zur Erklärung der Unterschiede.

Aufgabe 1 - Teilaufgabe 4: Evolutionsfaktoren und… · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Aufgabe 1, Teilaufgabe 4: Analyse des phylogenetischen Stammbaums (Abbildung 4) von ACh-Rezeptor- und CR-Proteinen und Aufstellen einer Hypothese zur Evolution der CR-Proteine nach der Synthetischen Evolutionstheorie (Genduplikation, Mutation, Selektion, reproduktive Fitness).

Aufgabe 2 - Teilaufgabe 4: Evolutionsfaktoren und… · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Aufgabe 2, Teilaufgabe 4: Zusammenfassung der Ergebnisse aus Material D, Analyse der Bestäuberpräferenz von Bienen und Fliegen als Selektionsfaktor sowie Hypothesenbildung zur Erklärung der Farbvarianten (1997-2016) und ihrer zukünftigen Entwicklung unter Berücksichtigung der MYB1-Allelverteilung.

Aufgabe 3 - Teilaufgabe 1: Evolutionsfaktoren und… · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Erklären Sie allgemeine Eigenschaften invasiver Arten und begründen Sie das invasive Potenzial der Rispen-Flockenblume anhand von Material A. Fassen Sie die Ergebnisse aus Material B (Biomasse, Blüten, Trichome, Fraßschäden) zusammen und entwickeln Sie evolutionsbiologisch begründete Hypothesen zur Erklärung der…

Aufgabe 2 - Teilaufgabe 3: Evolutionsfaktoren und… · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Definition des Begriffs reproduktive Fitness, Erläuterung der Bedeutung der Giftverteilung in Pflanzenteilen (Knolle, Samen, Spross/Blatt) für die reproduktive Fitness sowie Formulierung einer evolutionsbiologischen Hypothese zur Entstehung der Giftigkeit.

Aufgabe 3 - Teilaufgaben 1 und 4: Evolutionsfakto… · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Teilaufgabe 1 (16 Punkte): Mögliche Selektionsvorteile der Besiedlung schwefelwasserstoffhaltiger Flussabschnitte für den Atlantik-Kärpfling ableiten; Definitionen zweier Evolutionsfaktoren angeben; Hypothese zur Entstehung schwefelwasserstofftoleranter Populationen mithilfe der Synthetischen Evolutionstheorie…

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Nachtermin 2022

Teilaufgabe 1 (16 P.) und 3 (17 P.): Reproduktive Isolation und biologischer Artbegriff bei zwei Formen von Aedes aegypti; Datenanalyse zu den or4-Allelen, Hypothesenbildung mit der Synthetischen Evolutionstheorie und Stellungnahme zur Geruchsspezifität als Ursache der Artunterschiede.

Aufgabe 3 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Nachtermin 2022

Teilaufgabe 3: Skizzieren Sie in Material E die Produkte der Reifeteilungen beim regulären Ablauf der Meiose und erläutern Sie, wie es zur Entstehung des Chromosomensatzes von C. flexuosa kommen kann (Material C). Entwickeln Sie unter Berücksichtigung genetischer Aspekte eine Hypothese zur Erklärung des weiten…

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Nachtermin · Weiterbildungskolleg 2022

Teilaufgabe 1 (16 Punkte) und Teilaufgabe 3 (17 Punkte) zur Evolution der Gelbfiebermücke: Prüfung von reproduktiver Isolation und biologischem Artbegriff sowie Hypothese zur Geruchsspezifität und Stellungnahme.

Aufgabe 3 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Nachtermin · Weiterbildungskolleg 2022

Skizze der Reifeteilungen beim regulären Ablauf der Meiose in Material E, Erläuterung der Entstehung des allopolyploiden Chromosomensatzes von C. flexuosa anhand von Material C sowie Formulierung einer genetisch begründeten Hypothese zum weiten Toleranzbereich von C. flexuosa (Materialien A bis C).

Aufgabe 1 (3) - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin 2021

Definition des Begriffs Coevolution, Zusammenfassung der Ergebnisse aus Abbildung 2 und Diskussion anhand der Materialien A bis D, inwiefern die Beziehung zwischen Taufliege und Bäckerhefe auf Coevolution zurückzuführen ist.

Aufgabe 3 (1) - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin 2021

1. Geben Sie jeweils eine Definition für die Evolutionsfaktoren Mutation und Selektion an. Erläutern Sie auf dieser Basis das vermehrte Auftreten des WFFS bei Pferden im Pferdesport (Material A).

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin · bilingual Englisch 2021

Give a definition of the term coevolution. Sum up the results given in Figure 2 (Material D) and, based on all of the materials, discuss in how far the relationship between the fruit fly and the baker's yeast is an example of coevolution.

Aufgabe 3 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Haupttermin · bilingual Englisch 2021

Teilaufgabe 1: Name the definitions of the evolutionary factors mutation and selection. On this basis, illustrate the higher incidence of WFFS in horses used in sports (Material A).

Aufgabe 1 - Teilaufgabe 3 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Teilaufgabe 3: Definition des Begriffs Coevolution, Zusammenfassung der Ergebnisse aus Abbildung 2 (Anflug von Taufliegen auf verschiedene Hefearten) sowie Diskussion anhand aller Materialien, inwiefern die Beziehung zwischen Taufliege und Bäckerhefe auf Coevolution beruht.

Aufgabe 3 - Teilaufgabe 1 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Definition der Evolutionsfaktoren Mutation und Selektion sowie Erläuterung des vermehrten Auftretens des WFFS bei Sportpferden auf dieser Basis.

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Erklären Sie den Begriff Gendrift und überprüfen Sie unter Bezug auf Tabelle 2 die in Material C aufgestellte Hypothese zur Einführung der Rotfeuerfischarten in den Westatlantik.

Aufgabe 3 - Koevolution · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Teilaufgabe 2 von Aufgabe 3: Versuchsergebnisse aus Material B zusammenfassen, Hypothese zum Ablehnungsverhalten von S. diagramma bezüglich reproduktiver Fitness formulieren, Coevolution definieren und anhand von Material A und B prüfen, inwiefern Coevolution zwischen S. multipunctatus und maulbrütenden Buntbarschen…

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Nachtermin 2021

Teilaufgabe 2 (21 Punkte): Versuchsergebnisse aus Abbildungen 1 und 2 zusammenfassen, die Bedeutung der Farbähnlichkeit zwischen Plagiotremus laudandus und Meiacanthus atrodorsalis ausführlich erläutern und den auf die Färbung wirkenden Selektionstyp ermitteln und begründen.

Aufgabe 2 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · GK · Nachtermin 2021

Thema: Das Gift der Östlichen Mausspinne - Teilaufgabe 1: Geben Sie eine Definition für den Begriff der reproduktiven Fitness an und erläutern Sie Faktoren, die die reproduktive Fitness von Männchen und Weibchen der Östlichen Mausspinne beeinflussen (Material A). Entwickeln Sie eine evolutionsbiologisch begründete…

Aufgabe 2 - Evolution · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Aufgabe 2 (Teilaufgaben 1, 2 und 4): Erläuterung der reproduktiven Isolation bei Feldgrillen (ethologische Isolation durch Lockgesang) und evolutive Bedeutung des Balzgesangs; Zusammenfassung der Ergebnisse zu flatwing-Männchen, Selektionsvor- und nachteile sowie Analyse der Flügelmorphologie (Divergenz vs.…

Aufgabe 1 - 3 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Erklären Sie den Begriff Gendrift und prüfen Sie unter Bezug auf Tabelle 2 die in Material C aufgestellte Hypothese zur Einführung der Rotfeuerfischarten in den Westatlantik.

Aufgabe 3 - 3 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Definition des Begriffs Coevolution, Überprüfung koevolutiver Anpassungen zwischen Kuckucks-Fiederbartwels und Wirtsbarschen sowie Diskussion morphologischer Merkmale.

Aufgabe 1 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Nachtermin 2021

Teilaufgabe 2: Zusammenfassung der Ergebnisse aus Abbildung 2 (Material B), Definition des Begriffs 'reproduktive Fitness' und Analyse der Einflussfaktoren auf die Fitness von Diplolepis rosae (16 Punkte). Teilaufgabe 3: Skizzieren von Kurvendiagrammen zu drei Selektionstypen (stabilisierend, gerichtet, disruptiv),…

Aufgabe 3 - Evolutionsfaktoren und Artbildung · LK · Nachtermin 2021

Teilaufgabe 4: Definition von drei Evolutionsfaktoren, Begründung der erhöhten CSNB-Häufigkeit in kleinen vorderasiatischen Gemeinschaften anhand von Gendrift und Verwandtenehen sowie Aufstellung einer Hypothese zur künftigen Verbreitung.

Aufgabe 1 - Teilaufgaben 2 und 3 · LK · Nachtermin · Weiterbildungskolleg 2021

Teilaufgabe 2: Ergebnisse aus Abbildung 2 zusammenfassen, Begriff reproduktive Fitness definieren und beeinflussende Faktoren für Diplolepis rosae analysieren. Teilaufgabe 3: Kurvendiagramme zu drei Selektionstypen skizzieren, Abbildung 3 auswerten und vorliegenden Selektionstyp unter Bezug auf Abbildung 2 ermitteln.

Aufgabe 3 - Teilaufgabe 4 · LK · Nachtermin · Weiterbildungskolleg 2021

Teilaufgabe 4: Definitionen für drei Evolutionsfaktoren angeben, Begründung der Häufigkeit von CSNB in einigen vorderasiatischen Gemeinschaften im Vergleich zu Europa sowie Aufstellen einer Hypothese zur zukünftigen Verbreitung.

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