Exame Nacional Biologia e Geologia 2022
Exames Nacionais de Biologia e Geologia 2022: 1.ª fase, 2.ª fase e Época especial. Com a resolução de cada exercício e correção imediata.
1.ª fase (2022)
Temas do exame: Tectónica de placas e deformação das rochas · Sismologia e estrutura interna da Terra · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica · Recursos geológicos, aquíferos e riscos · Biomoléculas, célula e transporte membranar · Fotossíntese, quimiossíntese, fermentação e respiração · Digestão, transporte e trocas gasosas · DNA, síntese proteica e mitose · Reprodução, meiose e ciclos de vida · Biodiversidade, evolução e sistemática · Investigação científica: variáveis e resultados
- Grupo I · Tectónica de placas e deformação das rochas
Itens 1, 2 e 3 do Grupo I. 1: Selecionar três afirmações verdadeiras sobre a formação e fragmentação da Pangeia. 2: Caracterizar o vulcanismo da Bacia do Algarve há cerca de 200 Ma. 3: Identificar a… - Grupo I · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
Item 4: Selecionar a opção correta sobre o contributo do achado de fósseis de estegocéfalos nas Argilas de S. Bartolomeu de Messines. Item 5: Ordenar cronologicamente os acontecimentos geológicos (A… - Grupo I · Sismologia e estrutura interna da Terra
Itens 6 e 7 do Grupo I: 6. Interpretação dos dados da sondagem «Corvina» relativamente à presença ou ausência de rochas do final do Mesozoico. 7. Comparação das características da crosta oceânica… - Grupo I - 8 · Tectónica de placas e deformação das rochas
Durante os episódios compressivos (inversões tectónicas) na Bacia do Algarve, terá havido levantamento de algumas zonas da bacia, o que dificultou a migração das espécies boreais e tetisianas. - Grupo I - 9 · Recursos geológicos, aquíferos e riscos
9. No litoral algarvio, a sobre-extração das águas dos aquíferos poderá ter como consequência a descida dos níveis freáticos. - Grupo I - 10 · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
10. Explique de que modo os contextos tectónico e climático contribuíram para a formação do sal-gema explorado na região de Loulé. - Grupo I - 11 · Reprodução, meiose e ciclos de vida
A propagação vegetativa de Zostera permite _______ e contribui para _______. - Grupo I - 12 · Digestão, transporte e trocas gasosas
12. O sistema cardiorrespiratório dos cavalos-marinhos apresenta: (A) um coração dividido em duas cavidades e percorrido por sangue oxigenado. (B) um coração dividido em três cavidades e circulação… - Grupo I - 13 · DNA, síntese proteica e mitose
13. Em comparação com os gâmetas já formados, as células embrionárias dos cavalos-marinhos, durante a prófase, apresentam: (A) metade da quantidade de DNA. (B) igual quantidade de DNA. (C) o dobro da… - Grupo I - 14 · Biodiversidade, evolução e sistemática
14. Selecione, de entre as afirmações relativas à análise e interpretação da árvore filogenética da Figura 2, as três afirmações corretas: I. H. guttulatus é a espécie mais antiga, porque divergiu há… - Grupo I - 15 · Fotossíntese, quimiossíntese, fermentação e respiração
15. Durante o processo de produção de matéria orgânica em células de Zostera, na fase fotoquímica, ocorre: (A) fosforilação de moléculas de ATP. (B) libertação de oxigénio com origem nas moléculas de… - Grupo I - 16 · Recursos geológicos, aquíferos e riscos
Explique de que modo o aumento da temperatura global poderá diminuir o efeito protetor das ilhas-barreira, alterar o hidrodinamismo do sistema lagunar da Ria Formosa e comprometer a atividade… - Grupo I - 17 · Biodiversidade, evolução e sistemática
Explique de que forma a penetração da luz no sistema lagunar contribui para a diversidade de relações tróficas existentes na Ria Formosa, fazendo desta um importante ponto de paragem para as aves… - Grupo I · Investigação científica: variáveis e resultados
18. Selecionar as três afirmações corretas sobre a investigação descrita no Texto 3. 19. Concluir a partir da análise dos resultados da experiência representada na Figura 3. - Grupo I - 20 · Fotossíntese, quimiossíntese, fermentação e respiração
Associe a cada uma das etapas da respiração aeróbia apresentadas na Coluna I as características da Coluna II que lhe correspondem: (a) Cadeia respiratória, (b) Ciclo de Krebs, (c) Glicólise. - Grupo I - 21 · Digestão, transporte e trocas gasosas
Relacione os resultados obtidos no estudo, relativos à frequência dos movimentos operculares, com uma maior capacidade de fuga. - Grupo II · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas
Grupo II, itens 1 a 4: Identificação petrográfica das rochas do Quadro I e Figura 4 (rochas A, B, C e D), justificação da classificação da rocha D como mármore, inferência do arrefecimento magmático… - Grupo II - 5 · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
Identificar a forma de ocorrência das amostras sedimentares B e C (numa camada). - Grupo III - 1 · Reprodução, meiose e ciclos de vida
Considerando os processos de divisão celular que têm lugar no ciclo de vida de Plasmodium, identificar a ocorrência de meiose para a formação de esporozoítos. - Grupo III - 2 · Biomoléculas, célula e transporte membranar
Ordene as expressões de A a E de modo a reconstituir a sequência correta de acontecimentos relacionados com a infeção dos hepatócitos pelo Plasmodium: A. Alteração da concentração de Ca2+… - Grupo III - 3 · Biodiversidade, evolução e sistemática
Associe cada uma das descrições da Coluna I ao reino correspondente da Coluna II (sistema de Whittaker modificado): (a) Organismos unicelulares, heterotróficos por absorção, sem organelos… - Grupo III - 4 · DNA, síntese proteica e mitose
Prever as consequências da substituição da 15.ª base (adenina) do fragmento do gene EXP2 por uma citosina na capacidade infecciosa do parasita Plasmodium.
2.ª fase (2022)
Temas do exame: Tectónica de placas e deformação das rochas · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica · Biomoléculas, célula e transporte membranar · Fotossíntese, quimiossíntese, fermentação e respiração · Digestão, transporte e trocas gasosas · Reprodução, meiose e ciclos de vida · Biodiversidade, evolução e sistemática · Investigação científica: variáveis e resultados
- Grupo I - 1 · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
Selecionar, de entre as afirmações relativas aos dados fornecidos sobre o Banco de Gorringe, as duas afirmações corretas. - Grupo I - 3 · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas
Identificar o processo geológico associado à serpentinização dos peridotitos do Banco de Gorringe. - Grupo I - 4 · Tectónica de placas e deformação das rochas
Classificar a falha do Banco de Gorringe e a falha da Ferradura a partir dos movimentos dos blocos representados no corte geológico da Figura 1B. - Grupo I - 5 · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
Ordene as expressões identificadas pelas letras de A a E, de modo a reconstituir a sequência correta dos acontecimentos relacionados com a abertura do Atlântico Norte e com a evolução da zona do… - Grupo I - 6 · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas
De acordo com os dados, o talco, mineral que é riscado pela unha, forma-se a partir de... - Grupo I - 7 · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas
De entre as rochas seguintes, as que apresentam a menor percentagem de sílica são... - Grupo I - 8 · Tectónica de placas e deformação das rochas
Justifique a génese de sismos de elevada magnitude na região a SO do Cabo de S. Vicente, fazendo referência ao contexto tectónico. - Grupo I - 9 · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
Podemos inferir que, durante a glaciação Würm, o nível médio das águas do oceano Atlântico terá estado abaixo do nível atual, pelo menos 48 metros, facilitando a migração de algumas espécies. - Grupo I - 10 · Biodiversidade, evolução e sistemática
Explique, com base nos dados (Figura 1 e Texto 2), de que modo a formação do Banco de Gorringe proporcionou as condições que levaram à enorme biodiversidade desta zona, começando por identificar a… - Grupo I - 11 · Reprodução, meiose e ciclos de vida
11. A escolha do DNA mitocondrial deveu-se ao facto de, na mitocôndria, a informação filogenética estar mais conservada, pois - Grupo I - 12 · Biodiversidade, evolução e sistemática
12. A Figura 2 representa um exemplo de uma árvore filogenética. 12.1. Na árvore filogenética representada na Figura 2, as bifurcações significam que... 12.2. Selecione, de entre as afirmações… - Grupo I · Fotossíntese, quimiossíntese, fermentação e respiração
Itens 13 e 14 do Grupo I: 13. Ordenação cronológica de acontecimentos de fotossíntese e respiração celular. 14. Condições e processos necessários à produção de ATP em vias metabólicas de baixo… - Grupo I - 15 · Digestão, transporte e trocas gasosas
Item 15 do Grupo I: Completar o texto relativo às características biológicas dos corais (organização celular, sistema de transporte e digestão) e geológicas (rochas sedimentares e paleoambientes… - Grupo I - 16 · Biodiversidade, evolução e sistemática
Explique de que modo a hipótese de o Banco de Gorringe ter contribuído para que aves da costa mediterrânica e africana atingissem os arquipélagos da Macaronésia pode ser apoiada pelos contextos… - Grupo I - 17 · Investigação científica: variáveis e resultados
17. A testagem dos antibióticos nos corais saudáveis, antes da realização do estudo, teve como objetivo verificar se os antibióticos têm efeitos adversos nos corais. - Grupo I - 2 · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas
Identificar as condições de consolidação das lavas basálticas em almofada no Banco de Gorringe. - Grupo I · Investigação científica: variáveis e resultados
Itens 18, 19 e 20 do Grupo I: identificação dos aquários de controlo (18), identificação da variável dependente (19) e justificação da vantagem da ampicilina em relação à paromomicina utilizando… - Grupo II - 1 · Investigação científica: variáveis e resultados
1. O objetivo da utilização do vinagre na experiência foi: (A) permitir as trocas gasosas entre o ovo e o meio. (B) proteger o ovo de contaminações por microrganismos. (C) promover a dissolução da… - Grupo II - 2 · Biomoléculas, célula e transporte membranar
2. Na terceira fase da experiência, quando se colocou o ovo do gobelé 2 em água destilada, a água (A) ficou azulada, devido à ocorrência de osmose. (B) ficou azulada, devido à ocorrência de difusão.… - Grupo II - 3 · Biomoléculas, célula e transporte membranar
3. Preveja e explique a variação da massa do ovo, inicialmente colocado no gobelé 1, durante as 2.ª e 3.ª fases da experiência. - Grupo III - 1 · Tectónica de placas e deformação das rochas
1. O corte da serra de S. Mamede, representado na Figura 4, apresenta uma estrutura que, de acordo com a forma e com a idade relativa dos estratos, pode ser classificada como: - Grupo III · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas
2. Os quartzitos que deram origem às cristas na serra de S. Mamede são rochas com textura... 3. Os granitos são rochas formadas... - Grupo III - 4 · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
4. Selecione, de entre as afirmações relativas às rochas e aos fósseis identificados na região da serra de S. Mamede, as duas afirmações corretas. - Grupo III · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas
5. Associe aos tipos de metamorfismo (Coluna I) as características da Coluna II. 6. Explique a formação das cristas quartzíticas da serra de S. Mamede, considerando a evolução geodinâmica da região e…
Época especial (2022)
Temas do exame: Tectónica de placas e deformação das rochas · Sismologia e estrutura interna da Terra · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica · Recursos geológicos, aquíferos e riscos · Biomoléculas, célula e transporte membranar · Fotossíntese, quimiossíntese, fermentação e respiração · Digestão, transporte e trocas gasosas · DNA, síntese proteica e mitose · Reprodução, meiose e ciclos de vida · Biodiversidade, evolução e sistemática · Investigação científica: variáveis e resultados
- Grupo I - 1 · Minerais, rochas magmáticas e metamórficas
1. As rochas vulcânicas predominantes na FPI, quanto às suas características e génese, são: (A) ricas em minerais ferromagnesianos e resultantes de um processo de cristalização fracionada. (B)… - Grupo I · Tectónica de placas e deformação das rochas
Itens 3 e 4 do Grupo I: selecionar as 3 afirmações corretas sobre a geologia da FPI e completar a afirmação sobre a geometria e idade das rochas num antiforma-anticlinal. - Grupo I - 2 · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
2. Na FPI, existem argilitos com matéria orgânica, que, quanto à sua génese, são rochas: (A) de natureza detrítica e indiciam um ambiente de formação com elevadas quantidades de oxigénio. (B)… - Grupo I · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
Itens 5 e 6 do Grupo I: identificar a condição de bom fóssil de idade e ordenar cronologicamente os acontecimentos geológicos na Faixa Piritosa Ibérica. - Grupo I - 7 · Recursos geológicos, aquíferos e riscos
A circulação de fluidos hidrotermais na crosta, sob a forma de correntes de convecção, deu lugar a processos físico-químicos que conduziram à formação dos jazigos da FPI. Explique de que modo a… - Grupo I - 8 · Rochas sedimentares, fósseis e história geológica
Explique a proliferação dos radiolários na área correspondente à FPI, relacionando a composição química dos fluidos hidrotermais que emergiram no fundo do mar com a litologia da região e com a… - Grupo I - 9 · Fotossíntese, quimiossíntese, fermentação e respiração
Nas florestas portuguesas, cerca de 20% do carbono total é retido pelo sobreiro. A absorção do dióxido de carbono reflete-se diretamente no aumento da oxidação de NADPH no cloroplasto. - Grupo I - 10 · DNA, síntese proteica e mitose
Durante o processo de síntese proteica, as moléculas de mRNA identificadas nas células das raízes de Quercus suber foram traduzidas em condições específicas de infeção. - Grupo I - 11 · Biodiversidade, evolução e sistemática
Segundo uma perspetiva darwinista, a capacidade adaptativa de Quercus suber deve-se à reprodução diferencial de plantas resistentes a solos com escassez de água. - Grupo I - 12 · Reprodução, meiose e ciclos de vida
Considerando os momentos em que ocorrem a meiose e a fecundação nos ciclos de vida de Quercus suber e de Quercus rotundifolia, pode afirmar-se que os gametófitos são haploides. - Grupo I · Biodiversidade, evolução e sistemática
Item 13: Completar o texto relativo a Quercus suber e Quercus rotundifolia escolhendo as opções para: categorias taxonómicas (espécies), nutrição (autotróficos), células (eucarióticas uninucleadas),… - Grupo I · Digestão, transporte e trocas gasosas
15. Explique de que modo o revestimento foliar e a localização dos estomas nas folhas de Q. rotundifolia contribuem para evitar a dessecação em ambientes áridos. 16. Relacione a capacidade de… - Grupo I - 17 · Investigação científica: variáveis e resultados
17. Tendo em conta o objetivo do estudo, uma das variáveis dependentes é: - Grupo I - 18 · Investigação científica: variáveis e resultados
18. Contribui para a fiabilidade dos resultados deste estudo: - Grupo I - 19 · Investigação científica: variáveis e resultados
19. Selecione de entre as afirmações relacionadas com a análise dos resultados experimentais, as três afirmações corretas: I. No caso das amostras de bolota de QS, o teor médio de glucose no total… - Grupo I - 20 · Fotossíntese, quimiossíntese, fermentação e respiração
20. A produção de energia a partir de glícidos, em vias metabólicas de elevado rendimento energético, requer a: - Grupo I - 21 · Biomoléculas, célula e transporte membranar
A razão carbono/nitrogénio (rácio C/N) nas bolotas é de 40,6 em QS e de 52,2 em QR. Em termos comparativos, estes valores indiciam que as bolotas de QS possuem maior teor em proteínas. - Grupo II - 1 · Investigação científica: variáveis e resultados
Ordene as etapas A a E de modo a reconstituir a sequãncia, desde a colocação de uma preparação na platina até à sua observação, na ampliação 10x40. - Grupo II - 2 · Investigação científica: variáveis e resultados
Na observação de uma preparação com o MOC utilizado nesta atividade laboratorial, verifica-se que a imagem é simétrica e invertida em relação ao objeto observado. - Grupo II - 3 · Digestão, transporte e trocas gasosas
Explique, para uma das situações, I ou II, da Figura 2, de que modo a abertura ou o fecho dos estomas se relaciona com as características morfológicas da parede das células estomáticas e com a… - Grupo III - 1 · Tectónica de placas e deformação das rochas
1. O contexto sismotectónico da região onde se localiza a ilha de Creta está representado na Figura 3. De acordo com a interpretação desta figura, verifica-se que: - Grupo III - 2 · Sismologia e estrutura interna da Terra
2. Selecione, de entre as afirmações relativas ao tsunami de 2 de maio de 2020, em Creta, as três afirmações corretas: I. O período dominante mais baixo foi registado na estação de medição de maré… - Grupo III · Sismologia e estrutura interna da Terra
Com base na análise do gráfico da Figura 4 e no estudo de ondas sísmicas profundas, responder aos itens 3 e 4 de escolha múltipla. - Grupo III - 5 · Sismologia e estrutura interna da Terra
Associe às expressões relativas às ondas sísmicas P e S, apresentadas na Coluna I, as características da Coluna II que lhes correspondem. - Grupo III - 6 · Recursos geológicos, aquíferos e riscos
Justifique, referindo os contextos tectónico e geográfico da ilha de Creta, a dificuldade da ação preventiva da proteção civil em caso de ocorrência de um sismo gerador de tsunami.
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