Ejercicios de Vygotsky, processament de la informació, atenció i memòria

30 ejercicios de Vygotsky, processament de la informació, atenció i memòria que han salido en los exámenes de Desenvolupament en la Infancia de la UB…

Ejercicio 4 - Teoria de Vygotsky: concepte de bastida · Banc de preguntes de repàs final: Desenvolupament en la Infància

Pregunta 9: A què fa referència el concepte vygotskià de bastida (andamiatge)?

Ejercicio 8 - Memòria, participació guiada i intel·ligència · Banc de preguntes de repàs final: Desenvolupament en la Infància

Preguntes d'opció múltiple sobre el desenvolupament cognitiu i la intel·ligència: memòria autobiogràfica (2), participació guiada (3), el joc simbòlic i la ZDP (4), model d'intel·ligències múltiples de Gardner (9) i teoria triàrquica de Sternberg (10).

Ejercicio 10 - Parla privada i autoregulació · Banc de preguntes de repàs final: Desenvolupament en la Infància

3. En el període que va dels 3 als 6 anys, quina funció primordial desenvolupa la parla privada en els infants?

Ejercicio 8 - Vygotsky · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

Pregunta sobre la teoría de Vygotsky: la toma voluntaria de notas escritas para recordar datos abstractos es un ejemplo de funciones mentales superiores.

Problema 12 · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

Preguntas sobre la perspectiva sociocultural de Vygotsky: identificación del nivel no formulado por Vygotsky, origen de la ventaja en el conteo entre niños chinos y estadounidenses, función del habla privada, emparejamiento de constructos teóricos (ZDP, andamiaje, desarrollo ontogenético, etc.) y dos preguntas de…

Ejercicio 16 - Processament de la informació i memòria · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

Preguntas sobre procesamiento de la información y memoria: definición de atención selectiva (apartado a), estrategia de organización mnemónica (apartado b) y características de la memoria episódica (apartado d).

Ejercicio 17 - Processament de la informació i memòria · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

Cuestiones tipo test sobre procesamiento de la información, teoría de huellas difusas, memoria de expertos, mielinización cerebral, atención selectiva, estrategias de organización y sesgos de los guiones cognitivos.

Problema 27 · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

Establezca la correspondencia entre los componentes del procesamiento de la información y sus definiciones funcionales correspondientes.

Problema 28 · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

28. Comprobación 8.2: Diferencias evolutivas y uso de estrategias. Preguntas de opción múltiple y emparejamiento sobre deficiencias en estrategias mnemónicas (Miller), teoría fuzzy-trace (Brainerd y Reyna), modelo de elección adaptativa de Siegler y conceptos de memoria/cognición.

Problema 29 · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

Ensayo 8.2: Inhibición y desarrollo de estrategias de memoria. a. Explicar cómo las mejoras en inhibición y resistencia a la interferencia potencian el desarrollo cognoscitivo. b. Explicar el proceso evolutivo en la adquisición de estrategias cognitivas y las variables que modulan su eficacia.

Problema 30 · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

Comprobación 8.3: Cuatro apartados sobre el desarrollo de la memoria en la infancia: identificar qué interacción parental no es habitual en la memoria narrativa, definir la agrupación semántica (organización categorial), identificar el fenómeno de la amnesia infantil y emparejar 6 conceptos mnemónicos con sus…

Problema 31 · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

Ensayo sobre memoria en niños preverbales y testimonio infantil: a. Cómo se desarrolla la memoria en los primeros años, qué procedimientos experimentales evalúan a lactantes preverbales y longevidad de recuerdos. b. Mejores prácticas metodológicas para interrogar a menores víctimas o testigos y fiabilidad de la…

Problema 32 · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

32. Comprobación 8.4: Desarrollo de habilidades aritméticas. Responder a dos preguntas de opción múltiple sobre el modelo min y las estrategias de resolución de sumas según Siegler.

Problema 33 · Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

33. Ensayo 8.4: Trastornos del cálculo y variación transcultural. Describir los fallos de procesamiento en discalculia y explicar las divergencias culturales y la influencia del léxico numérico del idioma nativo en las matemáticas.

Ejercicio 2. Capítulo 2 - Vygotsky · Cuestionarios de autoevaluación por capítulos: Desarrollo Humano e Infantil

10. En la terminología de Vygotsky, ¿qué expresión alude al margen entre lo que el infante logra de forma autónoma y lo que puede lograr guiado?

Ejercicio 4. Capítulo 5 - Procesamiento de la información y… · Cuestionarios de autoevaluación por capítulos: Desarrollo Humano e Infantil

Preguntas 4, 12 y 16 del Capítulo 5 sobre enfoque contextual social, procesamiento de la información y participación guiada (Rogoff).

Ejercicio 8. Capítulo 9 - Metacognición y factores de rendi… · Cuestionarios de autoevaluación por capítulos: Desarrollo Humano e Infantil

Preguntas 18 a 20 sobre procesos metacognitivos, autoeficacia y variables contextuales de aprendizaje escolar.

Ejercicio 2 - Vygotsky, processament de la informació, aten… · Examen de Desenvolupament en la Infància

Apartado a del ejercicio 2: concepción del desarrollo cognitivo en los modelos de procesamiento de la información en comparación con el enfoque piagetiano.

Ejercicio 5 - Vygotsky, processament de la informació, aten… · Examen de Desenvolupament en la Infància

Identificar a qué se vincula directamente la Zona de Desarrollo Próximo (ZDP) en la teoría de Vygotsky.

Ejercicio 6 - Vygotsky, processament de la informació, aten… · Examen de Desenvolupament en la Infància

Un alumno resuelve 4 + 6 diciendo «6, 7, 8, 9, 10». Identificar a qué procedimiento aritmético recurre (estrategia MIN).

Ejercicio 8 - Vygotsky, processament de la informació, aten… · Examen de Desenvolupament en la Infància

Para Vygotsky, el fenómeno en el que una niña de 5 años verbaliza en voz alta sus pasos mientras completa en solitario un rompecabezas se categoriza como habla privada autorreguladora.

Ejercicio 12 - Vygotsky, processament de la informació, ate… · Examen de Desenvolupament en la Infància

Apartat c: Què exemplifica conèixer diverses estratègies d'emmagatzematge mnèmic i discernir la més eficaç. Apartat e: Motors responsables del creixement cognitiu segons els teòrics del processament de la informació.

Ejercicio 13 - Vygotsky, processament de la informació, ate… · Examen de Desenvolupament en la Infància

Apartats m i o de l'exercici 13 sobre la naturalesa de la metamemòria i els mecanismes determinants del desenvolupament cognitiu des de les teories del processament de la informació.

Pregunta 4 · Exemples

Quina de les següents perspectives teòriques centra preferentment la seva atenció en l'anàlisi de les estratègies mnemòniques i la seva evolució?

Pregunta 7 · Exemples

Quina proposta teòrica conceptualitza el desenvolupament humà principalment com un procés cooperatiu i col·laboratiu?

Pregunta 19 · Exemples

Pregunta 19 sobre les característiques i el patró de desenvolupament del funcionament executiu al llarg de la infància.

Pregunta 21 · Exemples

Pregunta 21 sobre l'emergència i consolidació de la memòria autobiogràfica en els primers anys i el paper del llenguatge.

Pregunta 35 · Exemples

Respecte a la denominada parla privada en la infància: quina afirmació és correcta?

Pregunta 38 · Exemples

En confrontar la teoria psicogenètica de Piaget amb les teories del Processament de la Informació (PI), constatem que per al PI els canvis cognitius funcionals s'expliquen per l'increment de coneixements de domini específic, l'adquisició d'estratègies i la metacognició.

Pregunta 39 · Exemples

La noció vygotskiana de «Zona de Desenvolupament Pròxim» (ZDP) al·ludeix fonamentalment a la guia i suport de l'adult per al desenvolupament infantil.

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