Aufgaben zu Persönlichkeitstheorien anwenden und vergleichen

39 Aufgaben zu Persönlichkeitstheorien anwenden und vergleichen aus dem Abitur NRW Psychologie (2021-2023). Mit ausführlicher Lösung.

Aufgabe HT 1 - Teilaufgabe 2 · GK · Haupttermin 2023

Erklären Sie die Reaktionen der Ausgeschlossenen sowohl mit der Theorie des reziproken Altruismus als auch mit dem ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitsmodell nach Rogers und erörtern Sie, welche der beiden Erklärungen vorzuziehen ist.

Aufgabe HT 2 - Teilaufgabe 2 · GK · Haupttermin 2023

Erklären Sie die Auswirkungen eines starren und eines dynamischen Selbstbildes mit dem ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitsmodell nach Rogers und nehmen Sie aus kognitivistischer Sicht, auch unter Einbeziehung des entsprechenden Persönlichkeitsmodells, Stellung zu dieser Erklärung.

Aufgabe HT 1 - Teilaufgabe 2 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2023

2. Erklären Sie die Reaktionen der Ausgeschlossenen sowohl mit der Theorie des reziproken Altruismus als auch mit dem ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitsmodell nach Rogers und erörtern Sie, welche der beiden Erklärungen vorzuziehen ist. (38 Punkte)

Aufgabe HT 2 - Teilaufgabe 2 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2023

2. Erklären Sie die Auswirkungen eines starren und eines dynamischen Selbstbildes mit dem ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitsmodell nach Rogers und nehmen Sie aus kognitivistischer Sicht, auch unter Einbeziehung des entsprechenden Persönlichkeitsmodells, Stellung zu dieser Erklärung. (28 Punkte)

Aufgabe 1 - Teilaufgabe 3 · GK · Nachtermin 2023

Tiefenpsychologische Erklärung der Studienergebnisse unter Einbeziehung des Persönlichkeitsmodells nach Freud (Instanzen- und Schichtenmodell), Abwägung gegenüber kognitivistischen Erklärungen sowie Handlungsoptionen gegen aversiven Rassismus in der Schule (34 Punkte).

Aufgabe 2 - Teilaufgabe 2 · LK · Haupttermin 2023

2. Erklären Sie die Chancen und Risiken des Umgangs mit Reuegefühlen mit dem ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitsmodell nach Rogers und nehmen Sie aus behavioristischer Sicht Stellung zu dieser Erklärung. (30 Punkte)

Aufgabe HT 2 - Teilaufgabe 2 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2023

Erklären Sie die Chancen und Risiken des Umgangs mit Reuegefühlen mit dem ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitsmodell nach Rogers und nehmen Sie aus behavioristischer Sicht Stellung zu dieser Erklärung. (30 Punkte)

Aufgabe 2 - Teilaufgabe 2 · LK · Nachtermin 2023

2. Erklären Sie den D-Faktor aus kognitivistischer und tiefenpsychologischer Sicht, auch unter Einbeziehung der entsprechenden Persönlichkeitsmodelle. Nehmen Sie abschließend Stellung, welchen Erklärungsansatz Sie bevorzugen.

Aufgabe HT 1 - Aufgabe 3 · GK · Haupttermin 2022

Erklären Sie die Ergebnisse unter Rückgriff auf das tiefenpsychologische Persönlichkeitsmodell (Instanzen- und Schichtenmodell nach Freud) und erörtern Sie anhand von Pro- und Contra-Argumenten, ob diese Erklärung den sozialpsychologischen Erklärungen vorzuziehen ist.

Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 · GK · Haupttermin 2022

2. Erklären Sie den Zusammenhang von Mindset und körperlichen Vorgängen mit dem kognitivistischen Persönlichkeitsmodell und vergleichen Sie den Zusammenhang von Mindset und körperlichen Vorgängen mit Bestandteilen der kognitiven Verhaltenstherapie.

Aufgabe HT 2 - Aufgabe 3 · GK · Haupttermin 2022

3. Nehmen Sie auf der Grundlage des ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitsmodells Stellung zum im Text angenommenen Zusammenhang von Erwartungen und Stressverarbeitung und prüfen Sie den Nutzen für Schülerinnen und Schüler, in Bezug auf ihre schulischen Leistungen, über den Einfluss von Mindset informiert zu sein.

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 2 · GK · Haupttermin 2022

2. Erläutern Sie die Aussage des Textes „Der Dumme bleibt unten, der Schlaue kommt nach oben“ (Z. 53, 66/67) sowohl mit der kognitivistischen Persönlichkeitstheorie als auch auf Grundlage der behavioristischen Persönlichkeitsauffassung und nehmen Sie Stellung, welche dieser beiden Sichtweisen beruflichen Erfolg von…

Aufgabe HT 1 - Aufgabe 3 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Erklären Sie die Ergebnisse unter Rückgriff auf das entsprechende Persönlichkeitsmodell aus tiefenpsychologischer Sicht und erörtern Sie, ob diese Erklärung den sozialpsychologischen Erklärungen aus Aufgabe 2 vorzuziehen ist.

Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Aufgabe 2: Erklärung des Zusammenhangs von Mindset und körperlichen Vorgängen anhand von Banduras sozial-kognitiver Lerntheorie sowie Vergleich (Gemeinsamkeiten und Unterschiede) mit Bestandteilen der kognitiven Verhaltenstherapie.

Aufgabe HT 2 - Aufgabe 3 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Aufgabe 3: Stellungnahme auf Grundlage des humanistischen Modells nach Rogers zum Zusammenhang von Erwartung und Stress sowie Prüfung des Nutzens (Pro- und Contra-Argumente samt begründetem Urteil) von Mindset-Informationen für Schüler in Bezug auf schulische Leistungen.

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 2 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Erläuterung des Zusammenhangs von Intelligenz und beruflichem Erfolg mittels sozial-kognitiver Lerntheorie (Bandura) und Behaviorismus sowie vergleichende Stellungnahme.

Aufgabe HT 1 - Persönlichkeitstheorien · LK · Haupttermin 2022

Erläutern Sie Fiedlers Vorschläge auf Basis von Banduras sozial-kognitiver Lerntheorie (Teilaufgabe 2). Erklären Sie die zwei Prozesse aus behavioristischer Sicht samt Menschenbild und erörtern Sie vergleichend, ob diese Erklärung den sozialpsychologischen Ansätzen vorzuziehen ist (Teilaufgabe 3).

Aufgabe HT 2 - 2: Persönlichkeitstheorien · LK · Haupttermin 2022

Teilaufgabe 2: Erklären Sie die Gründe für willentliche Ignoranz sowohl aus tiefenpsychologischer als auch aus kognitivistischer Sicht, jeweils auch unter Rückgriff auf die entsprechende Persönlichkeitstheorie. (26 Punkte)

Aufgabe HT 4 - Persönlichkeitstheorien · LK · Haupttermin 2022

Teilaufgabe 2: Erklärung der Entstehung von Selbstrespekt aus psychoanalytischer Sicht (Freud) und aus personenzentrierter humanistischer Sicht (Rogers) sowie vergleichende Stellungnahme.

Aufgabe HT 1 - Persönlichkeitstheorien anwenden und vergl… · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Teilaufgaben 2 und 3: Fiedlers Vorschläge anhand von Banduras sozial-kognitiver Lerntheorie und Festingers Dissonanztheorie erläutern (22 P.). Anschließend Verhaltensänderung behavioristisch erklären (inkl. Menschenbild) und erörtern, ob die behavioristische Erklärung den sozialpsychologischen Erklärungen vorzuziehen…

Aufgabe HT 2 - Persönlichkeitstheorien anwenden und vergl… · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Teilaufgabe 2: Die Gründe für willentliche Ignoranz aus kognitivistischer Sicht (Bandura) und aus tiefenpsychologischer Sicht (Freud) unter Rückgriff auf die jeweiligen Persönlichkeitstheorien erklären.

Aufgabe HT 4 - Persönlichkeitstheorien anwenden und vergl… · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Teilaufgabe 2: Erklärung der Entwicklung von Selbstrespekt aus tiefenpsychologischer (Freud) und ganzheitlich-humanistischer Sicht (Rogers) unter Rückgriff auf die jeweiligen Persönlichkeitsmodelle sowie vergleichende Stellungnahme.

Aufgabe NT 1 - Aufgabe 3 · LK · Nachtermin 2022

Erklären Sie die Grundaussagen des Textes zu den Gründen für den menschlichen Übermut mit Banduras kognitivistischem Modell und prüfen Sie vergleichend, ob diese Erklärung der ganzheitlich-humanistischen vorzuziehen ist.

Aufgabe NT 2 - Aufgabe 2 · LK · Nachtermin 2022

Erklären Sie den Begriff der funktionalen Flexibilität und die Befunde mit Banduras sozial-kognitiver Lerntheorie und Freuds tiefenpsychologischem Modell.

Aufgabe NT 4 - Aufgabe 2 · LK · Nachtermin 2022

Erklären Sie die Faktoren für die Entstehung und Aufrechterhaltung von Freundschaften sowohl aus ganzheitlich-humanistischer Sicht, als auch aus kognitivistischer Sicht, jeweils auch unter Einbeziehung der entsprechenden Persönlichkeitstheorie. (28 Punkte)

Aufgabe HT 1 - Aufgabe 2 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Verhalten der Versuchspersonen behavioristisch erklären (Konditionierung, Black-Box-Modell) und kritisch prüfen/erörtern, ob diese Erklärung der kognitivistischen Erklärung vorzuziehen ist.

Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

2. Erklären Sie die Entstehungsbedingungen sowie die Folgen von Schamgefühlen mit dem ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitsmodell nach Rogers und prüfen Sie, ob diese Erklärung der Entstehungsbedingungen den kognitivistischen Erklärungen aus Aufgabe 1 vorzuziehen ist. (32 Punkte)

Aufgabe HT 3 - Aufgabe 2 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Aufgabe 2: Entstehung und Aufrechterhaltung von Eco-Anxiety mit Banduras kognitivistischem Persönlichkeitsmodell erklären und aus tiefenpsychologischer Sicht Stellung nehmen (30 Punkte).

Aufgabe HT 1 - Teilaufgabe 2 · LK · Haupttermin 2021

Erklären Sie die Ergebnisse des Experiments von De Cremer und Van Vugt auf Grundlage des kognitivistischen Persönlichkeitsmodells (Bandura) und erörtern Sie anschließend, ob die kognitivistische Erklärung der evolutionspsychologischen Erklärung vorzuziehen ist.

Aufgabe HT 2 - Teilaufgabe 2 · LK · Haupttermin 2021

Erklären Sie sowohl auf Grundlage der Theorie der Kausalattribution als auch des kognitivistischen Persönlichkeitsmodells, weshalb sich inkompetente Personen in konventionellen Bewerbungsgesprächen für Führungspositionen häufig gegenüber kompetenteren Mitbewerbern durchsetzen können. Nehmen Sie anschließend Stellung…

Aufgabe HT 4 - Teilaufgabe 2 · LK · Haupttermin 2021

2. Erklären Sie die Entstehung von Denkfehlern unter Rückgriff auf das entsprechende Persönlichkeitsmodell aus tiefenpsychologischer Sicht und auf Grundlage der ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitstheorie von Rogers. (26 Punkte)

Aufgabe HT 4 - Teilaufgabe 3 · LK · Haupttermin 2021

3. Prüfen Sie, ob die persönlichkeitspsychologischen Erklärungen zur Entstehung von Denkfehlern aus Aufgabe 2 den sozialpsychologischen Erklärungen aus Aufgabe 1 vorzuziehen sind, und nehmen Sie abschließend einen eigenen Standpunkt ein, ob die in Aufgabe 1 herausgearbeiteten Folgen von Denkfehlern auch im Schulalltag…

Aufgabe HT 1 - Aufgabe 2 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Erklären Sie die Ergebnisse des Experiments mit Banduras kognitivistischem Persönlichkeitsmodell und erörtern Sie vergleichend, ob die kognitivistische Erklärung der evolutionspsychologischen Erklärung vorzuziehen ist.

Aufgabe HT 2 - Aufgabe 2 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

2. Erklären Sie sowohl auf Grundlage der Theorie der Kausalattribution als auch des kognitivistischen Persönlichkeitsmodells, weshalb sich inkompetente Personen in konventionellen Bewerbungsgesprächen für Führungspositionen häufig gegenüber kompetenteren Mitbewerbern durchsetzen können. Nehmen Sie anschließend…

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 2 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Erklären Sie die Entstehung von Denkfehlern unter Rückgriff auf das entsprechende Persönlichkeitsmodell aus tiefenpsychologischer Sicht und auf Grundlage der ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitstheorie von Rogers (26 Punkte).

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 3 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Prüfen Sie, ob die persönlichkeitspsychologischen Erklärungen zur Entstehung von Denkfehlern aus Aufgabe 2 den sozialpsychologischen Erklärungen aus Aufgabe 1 vorzuziehen sind, und nehmen Sie abschließend einen eigenen Standpunkt ein, ob die in Aufgabe 1 herausgearbeiteten Folgen von Denkfehlern auch im Schulalltag…

Aufgabe 1 - Teilaufgabe 3 · LK · Nachtermin 2021

Erklären Sie die Funktionen von Rache tiefenpsychologisch, auch unter Rückgriff auf das entsprechende Persönlichkeitsmodell, und prüfen Sie, ob diese persönlichkeitspsychologische Erklärung der sozialpsychologischen Erklärung aus Aufgabe 2 vorzuziehen ist.

Aufgabe 2 - Teilaufgabe 2 · LK · Nachtermin 2021

2. Erläutern Sie die Gründe für Paarfreundschaften mit dem kognitivistischen Persönlichkeitsmodell, erklären Sie die Folgen von Paarfreundschaften bedrohenden Einflüssen mit der Theorie der kognitiven Dissonanz und prüfen Sie, ob diese kognitivistischen Erklärungen der ganzheitlichen Erläuterung aus Aufgabe 1…

Aufgabe 4 - Teilaufgabe 2 · LK · Nachtermin 2021

2. Vergleichen Sie die Entwicklungsaufgaben und die Bedeutung von Bindung bei der Ausbildungs- und Berufswahl mit der tiefenpsychologischen Persönlichkeitsentwicklung, auch unter Rückgriff auf das entsprechende Persönlichkeitsmodell. (32 Punkte)

Andere Themen: Psychologie

Methoden der Psychologie

Sozialpsychologie

Klinische und Arbeitspsychologie