Aufgaben zu Persönlichkeitsdiagnostik und Personalauswahl

23 Aufgaben zu Persönlichkeitsdiagnostik und Personalauswahl aus dem Abitur NRW Psychologie (2021-2023). Mit ausführlicher Lösung und automatischer Korrektur.

Aufgabe HT 3 - Teilaufgabe 1 · GK · Haupttermin 2023

Arbeiten Sie systematisch die Symptome und Lebensumstände von Patricia, die Ziele der Therapie sowie die Interpretationen der Therapeutin des Sceno-Tests heraus und belegen Sie den Sceno-Test als projektives Verfahren im Unterschied zu einem objektiven Verfahren.

Aufgabe HT 3 - Teilaufgabe 1 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2023

Arbeiten Sie systematisch die Symptome und Lebensumstände von Patricia, die Ziele der Therapie sowie die Interpretationen der Therapeutin des Sceno-Tests aus dem Text heraus und belegen Sie, dass es sich beim Sceno-Test um ein projektives Verfahren im Unterschied zu einem objektiven Verfahren handelt.

Aufgabe 3 · GK · Nachtermin 2023

Analyse des KLT-R, Einordnung als Leistungstest und Vergleich mit projektiven Tests sowie Gütekriterienbewertung für die Personalauswahl.

Aufgabe 1 - Teilaufgabe 3 · LK · Haupttermin 2023

Aufgabe 3: Stellungnahme zum Vorzug sozialpsychologischer vs. persönlichkeitspsychologischer Erklärungen und Prüfung der Verallgemeinerbarkeit anhand von Testgütekriterien.

Aufgabe 2 - Teilaufgabe 3 · LK · Haupttermin 2023

3. Prüfen Sie, ob man den Umgang mit Reue auf Basis der eigenschaftstheoretischen Persönlichkeitsauffassung (big five) erfassen kann, und nehmen Sie abschließend Stellung zu der Frage, ob man den Umgang mit Reue bei der Einstellung von Führungskräften in einem Unternehmen erfassen sollte. (24 Punkte)

Aufgabe HT 2 - Teilaufgabe 3 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2023

Prüfen Sie, ob man den Umgang mit Reue auf Basis der eigenschaftstheoretischen Persönlichkeitsauffassung (big five) erfassen kann, und nehmen Sie abschließend Stellung zu der Frage, ob man den Umgang mit Reue bei der Einstellung von Führungskräften in einem Unternehmen erfassen sollte. (24 Punkte)

Aufgabe 2 - Teilaufgabe 3 · LK · Nachtermin 2023

3. Setzen Sie den D-Faktor in Beziehung zur eigenschaftstheoretischen Persönlichkeitsauffassung (big five) und prüfen Sie, ob die Erhebung des D-Faktors im Rahmen eines Assessment-Centers zielführend ist.

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 1 · GK · Haupttermin 2022

1. Arbeiten Sie die kontroversen Sichtweisen von Intelligenz, die Begriffsbestimmung der „seriösen Wissenschaft“ und die Bedeutung von Intelligenz im Personalauswahlprozess aus dem Text heraus. Belegen Sie, dass, der Begriffsbestimmung der „seriösen Wissenschaft“ folgend, ein IQ-Test den Leistungstests zuzuordnen wäre.

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 3 · GK · Haupttermin 2022

3. Setzen Sie das im Text geforderte Erfassen von Intelligenz im Personalauswahlprozess in Beziehung zu den Testgütekriterien und prüfen Sie abschließend, ob ein IQ-Test auch für eine Testung auf Eignung für eine bestimmte Schulform herangezogen werden sollte.

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 1 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Herausarbeiten kontroverser Sichtweisen von Intelligenz, der wissenschaftlichen Begriffsbestimmung (g-Faktor/kognitive Fähigkeiten), der Rolle im Personalauswahlprozess und Begründung der Zuordnung von IQ-Tests zu Leistungstests.

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 3 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Beziehung des Erfassens von Intelligenz im Personalauswahlprozess zu den Testgütekriterien sowie differenzierte Prüfung und Stellungnahme zum Einsatz von IQ-Tests bei der Zuweisung zu Schulformen.

Aufgabe HT 2 - 3: Assessment-Center und Personalauswahl · LK · Haupttermin 2022

Teilaufgabe 3: Prüfen Sie, ob willentliche Ignoranz für Bewerber in Assessment-Centern positive Effekte haben kann und konkretisieren Sie Maßnahmen, um Informationsangst (ab Z. 78) in Unternehmen entgegenzuwirken. (24 Punkte)

Aufgabe HT 2 - Persönlichkeitsdiagnostik und Personalausw… · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2022

Teilaufgabe 3: Prüfung positiver und negativer Effekte willentlicher Ignoranz für Bewerber in Assessment-Centern (mit eigener begründeter Stellungnahme) und Konkretisierung von Maßnahmen gegen Informationsangst in Unternehmen.

Aufgabe HT 1 - Aufgabe 3 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Alltagsrelevanz der Ergebnisse des Experiments unter Rückgriff auf die Testgütekriterien (Objektivität, Reliabilität, Validität) erörtern.

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 2 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Die Sprachanalyse-Software Precire mit Merkmalen von Leistungstests vergleichen und anhand der drei Haupttestgütekriterien beurteilen.

Aufgabe HT 4 - Aufgabe 3 · GK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Aus tiefenpsychologischer Sicht (Persönlichkeitsmodell nach Freud) Stellung zu Precire nehmen und abschließend Chancen sowie Grenzen des Einsatzes in Personalauswahl und -entwicklung prüfen.

Aufgabe HT 1 - Teilaufgabe 3 · LK · Haupttermin 2021

Prüfen Sie, ob die egoistische Werthaltung anhand der Big Five erfasst werden kann, und nehmen Sie begründet Stellung dazu, ob auf egoistische Personen in Organisationen verzichtet werden sollte.

Aufgabe HT 2 - Teilaufgabe 3 · LK · Haupttermin 2021

Erörtern Sie, ob eine angemessene Bewerberbeurteilung in Assessment-Centern durch selbstbewusste, aber inkompetente Bewerber erschwert wird und entwerfen Sie konkrete Bausteine für die gezielte Messung von Führungskompetenz in einem Assessment-Center. (24 Punkte)

Aufgabe HT 3 - Teilaufgabe 1 · LK · Haupttermin 2021

1. Arbeiten Sie die dargestellten Persönlichkeitseigenschaften und Lebensumstände von Magnus, die dargestellten Wirkungen von Magnus auf die Therapeutin sowie die Interpretationen der Therapeutin der Familie in Tieren-Tests aus dem Text heraus und belegen Sie, dass es sich bei diesem Testverfahren um ein projektives…

Aufgabe HT 1 - Aufgabe 3 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Prüfen Sie anhand des Big-Five-Modells, ob egoistische Werthaltungen erfasst werden können, und nehmen Sie begründet Stellung zum Verzicht auf egoistische Personen in Organisationen.

Aufgabe HT 2 - Aufgabe 3 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

3. Erörtern Sie, ob eine angemessene Bewerberbeurteilung in Assessment-Centern durch selbstbewusste, aber inkompetente Bewerber erschwert wird und entwerfen Sie konkrete Bausteine für die gezielte Messung von Führungskompetenz in einem Assessment-Center. (24 Punkte)

Aufgabe HT 3 - Aufgabe 1 · LK · Haupttermin · Weiterbildungskolleg 2021

Arbeiten Sie die dargestellten Persönlichkeitseigenschaften und Lebensumstände von Magnus, die dargestellten Wirkungen von Magnus auf die Therapeutin sowie die Interpretationen der Therapeutin der Familie in Tieren-Tests aus dem Text heraus und belegen Sie, dass es sich bei diesem Testverfahren um ein projektives…

Aufgabe 4 - Teilaufgabe 3 · LK · Nachtermin 2021

3. Prüfen Sie die Möglichkeit der Erfassung von Aspekten der Explorationsphase bei der Planung eines Assessment-Centers für Abiturienten und nehmen Sie abschließend Stellung zu der Frage, inwieweit Schule zu einer hohen Berufswahlreife beitragen kann. (26 Punkte)

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