Gramática y Sintaxis: Categorías, Funciones, Signo Lingüístico y Enunciado

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CATEGORÍAS GRAMATICALES y FUNCIONES SINTÁCTICAS 2.º Bachillerato · NGLE IMAGEN / FOTOGRAMA Shrek + Fiona / escena cinematográfica → la gramática también tiene personajes 1 IDEA CLAVE La pregunta que lo cambia todo ¿QUÉ ES? CATEGORÍA ¿QUÉ HACE? FUNCIÓN Ejemplo: «Shrek es verde» verde → adjetivo (categoría) + atributo (función) 2 MORFOLOGÍA Las 9 categorías gramaticales Sustantivo Adjetivo Verbo ogro verde vive Adverbio Determinante Pronombre lejos el él Preposición Conjunción Interjección en y ¡eh! Además: clases transversales → una misma forma puede pertenecer a categorías distintas según el uso. 3 CATEGORÍA Sustantivo Un ogro, una princesa, un pantano, un unicornio… ¿Qué expresa?

Morfología Seres, entidades, materiales o inmateriales: personas, animales, cosas, lugares, sentimientos, sucesos… Flexión de género y número; derivación y composición. En sintaxis Forma grupos nominales que pueden desempeñar funciones como SUJETO o CD. 4 CATEGORÍA Sustantivos: clasificación COMUNES / PROPIOS CONTABLES / NO CONTABLES CONCRETOS / ABSTRACTOS INDIVIDUALES / COLECTIVOS ARGUMENTALES / CUANTIFICATIVOS EVENTIVOS / CLASIFICATIVOS No memorices una lista aislada: fíjate en qué significa el sustantivo y cómo se comporta. 5 CATEGORÍA Adjetivo: ¿cómo es / de qué tipo? Calificativos Relacionales Expresan cualidades o propiedades. Ej.: verde, valiente. Clasifican o relacionan.

Ej.: musical, familiar. Concordancia SHREK ES VERDE FIONA ES HUMANA El adjetivo concuerda en género y número con el sustantivo al que modifica. 6 OJO Calificativo vs. relacional pantano HÚMEDO ¿Cuál admite grado? «muy húmedo» ✓ película MUSICAL «muy musical» ✗ (en sentido relacional) Idea PAU Los relacionales suelen poder parafrasearse como «un tipo de…» y normalmente no admiten grado. 7 CATEGORÍA Determinantes: presentan al sustantivo EL ogro MI ogro ESE ogro ARTÍCULO POSESIVO DEMOSTRATIVO Tipos: definidos, cuantificadores, relativos, interrogativos y exclamativos. ⚠️ Las formas transversales pueden cambiar de categoría según el uso.

8 CATEGORÍA Las clases transversales: la trampa favorita DEMOSTRATIVOS CUANTIFICADORES este libro → determinante este → pronombre allí → adverbio muchos libros → determinante duerme mucho → adverbio muchos → pronombre RELATIVOS / INTERROGATIVOS cuyo → determinante quien → pronombre dónde → adverbio La forma NO basta. Hay que mirar el uso. 9 CATEGORÍA Pronombre: significado ocasional Qué es Qué hace Clase de palabras gramaticales o funcionales. Puede cumplir funciones propias del sustantivo. Tipos Personales, demostrativos, cuantificadores, relativos, interrogativos y exclamativos. «ÉL» depende del contexto: ¿quién es él?

10 CATEGORÍA Verbo: el motor de la oración Morfología Sintaxis Persona, número, tiempo y modo. Núcleo del predicado; predica respecto del sujeto. Tipos relevantes Copulativos · semicopulativos · predicativos · impersonales · auxiliares · pronominales - SHREK VIVE EN LA CIÉNAGA - SHREK SE BAÑA EN EL LODO 11 VERBO ¿Ser/estar/parecer? COPULATIVOS Shrek ES verde Shrek ESTÁ cansado Shrek PARECE enfadado → atributo → atributo → atributo Importante en la NGLE También hay atributo con verbos semicopulativos: «se quedó estupefacto», «anda triste». 12 VERBO Semicopulativos y pronominales SEMICOPULATIVOS PRONOMINALES Son verbos plenos que cambian de significado en determinados contextos.

Se forman con un pronombre átono que concuerda con el sujeto. «Shrek se quedó asombrado» → atributo. Algunos son siempre pronominales; otros tienen variante no pronominal. Shrek se queja de que todo el mundo invada su pantano. 13 CATEGORÍA Adverbio: no todo «-mente» Tipos cantidad / grado · lugar · tiempo · aspecto · modo · afirmación · negación · duda Funciones posibles CC · complemento de adjetivo · complemento de adverbio · CN/CPrep · atributo · CPred · complemento periférico Un adverbio puede tener complementos.

14 CATEGORÍA Preposición: ahora es núcleo del GPrep EN el castillo de Fiona → grupo preposicional Cambio de análisis En la NGLE, la preposición es el núcleo del grupo preposicional e introduce un término. El término puede ser GN, GAdj, GAdv, GPrep o una subordinada. 15 CATEGORÍA Conjunción vs. conector CONJUNCIÓN CONECTOR Relaciona palabras, grupos u oraciones. No crea una relación sintáctica. Es periférico y puede coexistir con una conjunción. Coordinación: copulativa, disyuntiva, adversativa. Subordinación: ((PRÓXIMAMENTE LO VEREMOS)) Suele aparecer entre pausas y tiene movilidad.

«Además, Shrek llegó en carroza» → además = conector 16 CATEGORÍA Interjección: cuando la oración grita Función comunicativa Dos grandes tipos Expresa sentimientos, impresiones o reacciones; también puede inducir acciones. Propias / impropias Apelativas / expresivas No modifica ni determina otras categorías. «¡EH!» · «¡AY!» · «¡OH!» 17 CATEGORÍA Interjección: tipos 4. Interjecciones apelativas Sirven para llamar la atención del interlocutor o dirigirse a él. → ¡Eh!, ¡oye!, ¡chist! 1. Interjecciones propias Son palabras que pertenecen exclusivamente a la categoría de las interjecciones. No proceden de ninguna otra categoría gramatical. → ¡Ay!, ¡eh!, ¡oh!, ¡uf!, ¡bah! 2.

Interjecciones impropias Son palabras que originalmente pertenecen a otras categorías gramaticales, pero que pueden utilizarse como interjecciones para expresar una reacción, emoción, orden, etc. → ¡Venga!, ¡cuidado!, ¡bravo!, ¡Dios!, ¡ánimo! 5. Interjecciones volitivas Expresan deseos, órdenes, ánimo o intención de provocar una acción. → ¡Vamos!, ¡venga!, ¡hala!, ¡ánimo! 6. Interjecciones imitativas Imitan sonidos de la realidad. → ¡Pum!, ¡zas!, ¡plas!, ¡miau! Según su significado o función comunicativa: 3. Interjecciones emotivas Expresan sentimientos o reacciones del hablante: sorpresa, dolor, alegría, miedo, indignación… → ¡Ay!, ¡uf!, ¡oh!, ¡qué horror!

17 FUNCIONES SINTAXIS FUNCIONES CATEGORÍA ≠ FUNCIÓN Una palabra puede ser adjetivo y desempeñar funciones diferentes. Un mismo tipo de grupo (Sintagma) también puede desempeñar funciones distintas. 18 FUNCIÓN Sujeto Lord Farquaad → vive en el castillo Terminología NGLE Sujeto expreso / sujeto tácito. «Omitido» o «elíptico» pasa a denominarse sujeto tácito. 19 FUNCIÓN Predicado: una sola etiqueta SHREK | es verde y vive en la ciénaga Importante La NGLE no diferencia «predicado verbal» y «predicado nominal»: existe el predicado, a secas. 20 FUNCIONES Complemento directo (CD) «Shrek mira a Fiona» ¿Qué debes recordar? El CD puede estar encabezado por «a» cuando designa persona.

21 FUNCIONES Complemento indirecto (CI) Fiona le da un globo a Shrek ¿Qué debes recordar? En la NGLE, el CI se introduce con «a»; «para» suele introducir beneficiario. 22 FUNCIONES Complemento de régimen (CR) «Shrek confía en Fiona» ¿Qué debes recordar? El verbo selecciona una preposición determinada. Y LA NECESITA 23 FUNCIONES CMedAR «El gato con botas pesa mucho» ¿Qué debes recordar? La NGLE analiza «mucho» como pronombre y CMedAR, no como CC de cantidad. 24 FUNCIONES CAL «Los hijos de Shrek viven en el pantano» ¿Qué debes recordar? Locativo argumental: el verbo selecciona ese complemento. No es un CC. 25 FUNCIONES Atributo «La hermanastra fea está en el bar» ¿Qué debes recordar?

La NGLE admite atributos locativos y temporales, además de los propios de copulativos y semicopulativos. 26 FUNCIONES CPred «Shrek llegó cansado» ¿Qué debes recordar? Describe un estado del sujeto/CD/CI/CR y puede ser GAdj, GN, GPrep, GAdv o subordinada. 27 FUNCIONES Complementos circunstanciales «Rumpelstinskin llegó ayer» ¿Qué debes recordar? Aportan información complementaria: lugar, tiempo, modo, causa, finalidad, compañía, medio, etc. Afirmación, negación y duda se tratan como modalizadores en la NGLE. 28 OJO PAU ¿Es un CC porque responde «dónde/cuándo/cómo»? NO SIEMPRE.

«Vive en Sevilla» «Llegó ayer» «Se fugó de la cárcel» CAL → el verbo selecciona un lugar CCT → información circunstancial CAL → complemento locativo argumental La pregunta ayuda, pero el criterio sintáctico manda. 29 FUNCIONES Complementos del nombre, adjetivo y adverbio CN CAdj CAdv No preguntes solo «¿qué tipo de palabra es?». Pregunta: «¿de qué elemento depende?» Regla de oro La función se determina por la relación sintáctica dentro del grupo/oración. 30 FUNCIONES Periféricos: están fuera del núcleo de la oración TÓPICO Marca el tema o marco. «En cuanto a Shrek, …» ADJUNTO DEL ENUNCIADO Expresa la valoración del hablante sobre la proposición.

ADJUNTO DE LA ENUNCIACIÓN Afecta al acto de comunicar, no al predicado. También aparece el vocativo como función periférica. 31 LA GRAN DISTINCIÓN Argumento · adjunto · periférico ARGUMENTO seleccionado ADJUNTO complementario PERIFÉRICO más externo Argumentos → necesarios/seleccionados por el predicado Adjuntos → información no imprescindible Periféricos → separados del núcleo por su posición y función discursiva 32 SHREK: EL ANÁLISIS FINAL «Shrek vive en el pantano y mira a Fiona con cariño.» SHREK sujeto en el pantano CAL a Fiona CD con cariño CC ¿Por qué «en el pantano» no es un CCL?

33 ACTIVIDAD Vídeo-cápsula: mira, escucha y analiza IMAGEN / FOTOGRAMA Antes de darle al play Escribe 3 verbos que creas que aparecerán. INSERTAR AQUÍ un clip de 15– 30 s de Shrek / otra película Mientras lo ves Caza un CD, un CC y un posible atributo. Después Justifica UNA función con criterio sintáctico. Vídeo sugerido: clip breve oficial o educativo, sin depender de reproducirlo dentro del PPT. 34 PIENSA ANTES DE MIRAR PAUSA: ¿qué dirías? «Asno está en el pantano.» ¿Qué función tiene «en el pantano»? A B CCL C Atributo CAL 35 PIENSA ANTES DE MIRAR PAUSA: ¿qué dirías? «Shrek está en el pantano.» ¿Qué función tiene «en el pantano»?

A B CCL C Atributo CAL ✓ RESPUESTA: B · Atributo La NGLE admite atributos locativos con verbos copulativos. 35 PIENSA ANTES DE MIRAR PAUSA: ¿qué dirías? «Los 3 ratones ciegos hablan mucho.» ¿Qué es «mucho»? A B CC de cantidad C CMedAR Atributo 36 PIENSA ANTES DE MIRAR PAUSA: ¿qué dirías? «Los 3 ratones ciegos hablan mucho.» ¿Qué es «mucho»? A B CC de cantidad C CMedAR Atributo ✓ RESPUESTA: B · CMedAR En la NGLE es un pronombre que expresa una medida argumental. 36 PIENSA ANTES DE MIRAR PAUSA: ¿qué dirías? «El lobo feroz llegó pensativo.» ¿Qué función tiene «cansado»? A B CPred C CCM CN 37 PIENSA ANTES DE MIRAR PAUSA: ¿qué dirías? «El lobo feroz llegó pensativo.» ¿Qué función tiene «cansado»?

A B CPred C CCM CN ✓ RESPUESTA: A · CPred Describe el estado del sujeto mientras se produce la acción. 37 PARA EL EXAMEN Método de análisis en 5 pasos 1 Localiza el verbo / predicado. 2 Identifica el sujeto (expreso o tácito). 3 Delimita los grupos sintácticos. 4 Pregunta qué relación establece cada complemento. 5 Justifica: argumento, adjunto o periférico. ⚠️ Tu hada madrina te dice quefunción. no analices por intuición: justifica la 38 LA CHULETA MENTAL CATEGORÍA FUNCIÓN CRITERIO ¿QUÉ ES? ¿QUÉ HACE? ¿POR QUÉ? Si puedes responder a las tres, puedes justificar el análisis.

39 LA COMUNICACIÓN Marta López Castiñeiras DEFINICIÓN DE COMUNICACIÓN La comunicación es el proceso mediante el cual un emisor transmite intencionadamente un mensaje a un receptor mediante un código y un canal determinados, dentro de una situación comunicativa concreta.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN → → → → → → EMISOR produce y codifica el mensaje RECEPTOR recibe y descodifica el mensaje MENSAJE información transmitida CÓDIGO sistema de signos utilizado CANAL medio físico por el que se transmite CONTEXTO circunstancias que rodean el acto comunicativo PROCESO DE CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN Codificación: proceso mediante el cual el emisor transforma la información que quiere transmitir en un mensaje utilizando un código determinado. Descodificación: proceso mediante el cual el receptor interpreta el mensaje recibido y le atribuye un significado. PROCESO DE CODIFICACIÓN Y DECODIFICACIÓN Por ejemplo: Paula quiere decirle a un amigo que tiene hambre. 1.

Intención: quiere comunicar que tiene hambre. 2. Codificación: lo convierte en palabras → «Tengo hambre». 3. Transmisión: lo dice en voz alta. 4. Descodificación: el amigo escucha las palabras y entiende su significado. CLASIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Según el código Verbal: utiliza palabras, oralmente o por escrito. No verbal: utiliza gestos, imágenes, sonidos, símbolos, etc. Según el canal Oral: el mensaje se transmite mediante la lengua hablada. Escrita: el mensaje se transmite mediante la lengua escrita. CLASIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN Según la participación: Unilateral: el receptor no responde directamente al emisor. Bilateral: existe intercambio de mensajes entre emisor y receptor.

Según la relación entre los participantes: Directa: emisor y receptor comparten el mismo espacio y tiempo. Mediada: interviene un medio o dispositivo para transmitir el mensaje. → Ej.: conversación verbal + oral + bilateral + directa Ej.: noticia de un periódico verbal + escrita + unilateral + mediada → LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO Un mismo mensaje puede tener diferentes interpretaciones dependiendo de la situación comunicativa. «Hace frío aquí.» Puede ser: una información; una queja; una petición indirecta; una crítica; un comentario sin intención añadida.

LA IMPORTANCIA DEL CONTEXTO Por tanto: SIGNIFICADO DEL MENSAJE + CONTEXTO + INTENCIÓN DEL EMISOR La interpretación de un mensaje no depende únicamente de las palabras que lo forman. LOS SIGNOS Un signo es un elemento que puede ser percibido por los sentidos y que representa o comunica una información. SEGÚN LA RELACIÓN CON AQUELLO QUE REPRESENTAN: ICONO Se parece físicamente a aquello que representa. Ej.: un retrato, un mapa, un pictograma. ÍNDICE Mantiene una relación de causa, proximidad o conexión con aquello que representa. Ej.: humo fuego. → SÍMBOLO Su significado se establece mediante una convención social. Ej.: una bandera, una palabra, una señal de tráfico.

SIGNOS LINGÜÍSTICOS Y NO LINGÜÍSTICOS SIGNOS LINGÜÍSTICOS Utilizan unidades de una lengua. Ejemplos: palabras; frases; textos. SIGNOS LINGÜÍSTICOS Y NO LINGÜÍSTICOS SIGNOS NO LINGÜÍSTICOS Transmiten información sin utilizar palabras. Ejemplos: señales de tráfico; gestos; colores; imágenes; sonidos de alarma. Un mensaje puede combinar signos lingüísticos y no lingüísticos. ¿QUÉ ES EL SIGNO LINGÜÍSTICO? El signo lingüístico es la unidad formada por la asociación de un significante y un significado. SIGNIFICANTE Es la imagen acústica (asociada a un signo) o representación formal del signo. Ej.: los sonidos /k-a-s-a/ o las letras casa. SIGNIFICADO Es el concepto o idea asociado al significante.

Ej.: «casa» edificio destinado a vivienda. → SIGNIFICANTE + SIGNIFICADO = SIGNO LINGÜÍSTICO SIGNIFICANTE, SIGNIFICADO Y REFERENTE Es importante distinguir tres conceptos: SIGNIFICANTE /árbol/ secuencia fónica → → SIGNIFICADO concepto mental de «árbol» → REFERENTE árbol concreto al que podemos estar haciendo referencia. → 📌 El referente pertenece a la realidad extralingüística; no constituye una de las dos caras del signo lingüístico. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO: ARBITRARIEDAD La relación entre significante y significado es arbitraria o convencional. No existe una relación natural entre: significante «mesa» y concepto de MESA.

La prueba es la diversidad de significantes que utilizan distintas lenguas: español: mesa catalán: taula inglés: table francés: table 👉 La comunidad lingüística establece convencionalmente la asociación. ¿ARBITRARIEDAD ABSOLUTA ? La arbitrariedad no implica que todas las unidades lingüísticas carezcan de cualquier motivación. Encontramos fenómenos como: Onomatopeyas: miau, tic-tac, quiquiriquí Palabras motivadas morfológicamente: sacacorchos, limpiaparabrisas Sin embargo, incluso estos casos están convencionalizados por cada lengua. El carácter arbitrario continúa siendo una propiedad fundamental del signo lingüístico.

CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO: LINEALIDAD DEL SIGNIFICANTE El significante, al ser de naturaleza acústica, se desarrolla sucesivamente en el tiempo. Los elementos que lo constituyen no aparecen simultáneamente, sino en una cadena lineal: c-a-s-a Esta propiedad explica la importancia del orden de los elementos en la lengua. El alumno corrigió al profesor. ≠ El profesor corrigió al alumno. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO: LA INMUTABILIDAD Desde la perspectiva del hablante individual, el signo lingüístico es inmutable. Un hablante no puede modificar arbitrariamente la relación entre significante y significado.

No puede decidir individualmente que: libro «ventana» → porque la lengua es un sistema social y convencional. El hablante recibe una lengua que ya existe y que comparte con una comunidad. CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO: LA MUTABILIDAD Paradójicamente, el signo lingüístico es también mutable desde una perspectiva histórica. La lengua evoluciona: cambian los significantes; cambian los significados; aparecen nuevas palabras; desaparecen otras; se producen cambios semánticos. EJEMPLO: villano «habitante de una villa» ↓ «persona malvada». CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO: INMUTABILIDAD VS. MUTABILIDAD 👉 Inmutabilidad: el individuo no puede modificar el signo a voluntad.

👉 Mutabilidad: la comunidad lingüística puede modificarlo históricamente CARACTERÍSTICAS DEL SIGNO LINGÜÍSTICO: LA DOBLE ARTICULACIÓN Una de las propiedades fundamentales del lenguaje verbal es su doble articulación. PRIMERA ARTICULACIÓN El mensaje se segmenta en unidades mínimas con significado: des- orden -ad- o -s Estas unidades reciben el nombre de monemas en la tradición estructuralista. SEGUNDA ARTICULACIÓN Estas unidades pueden dividirse en unidades mínimas sin significado: /d/ /e/ /s/ /o/ /r/ /d/ /e/ /n/... → fonemas ¿POR QUÉ ES FUNDAMENTAL LA DOBLE ARTICULACIÓN? La doble articulación explica la economía del lenguaje humano.

Con un número limitado de unidades sin significado: FONEMAS podemos formar un número muy amplio de unidades con significado: MORFEMAS / PALABRAS y combinarlas para construir: ORACIONES TEXTOS → Por tanto, el lenguaje posee una enorme capacidad combinatoria y productiva. SIGNO Y VALOR LING´ÚÍSTICO Para Saussure, el valor de un signo no depende únicamente de aquello que designa, sino también de su relación con los demás signos del sistema. La lengua es un sistema en el que los elementos adquieren valor por oposición y relación. Ejemplo: frío caliente singular plural presente pasado ↔ ↔ ↔ El valor de cada elemento se establece dentro del sistema lingüístico.

RELACIONES PARDIGMÁTICAS Y SINTAGMÁTICAS Los signos se relacionan dentro de la lengua de dos maneras fundamentales: RELACIONES SINTAGMÁTICAS Se establecen entre elementos que aparecen juntos en la cadena lingüística. La / alumna / estudia. Los elementos se combinan siguiendo unas determinadas reglas. RELACIONES PARADIGMÁTICAS Se establecen entre elementos que pueden ocupar una misma posición y sustituirse entre sí. La alumna estudia. La profesora estudia. La investigadora estudia. SINTAGMA VS. PARADIGMA Podemos visualizarlo así: RELACIÓN SINTAGMÁTICA La + estudiante + estudia. → combinación RELACIÓN PARADIGMÁTICA La estudiante estudia. La profesora estudia. La investigadora estudia.

📌 Sintagma = combinación 📌 Paradigma = selección → selección RESUMEN DE LAS PROPIEDADES EL SIGNO LINGÜÍSTICO Está formado por: Significante + significado → RESUMEN DE LAS PROPIEDADES Características del signo ling.: Arbitrariedad Linealidad Inmutabilidad Mutabilidad Doble articulación Además, los signos adquieren valor dentro del sistema lingüístico mediante sus relaciones con otros signos. Enunciado y oración‌ oraciones impersonales 01. FENÓMENOS ATMÓSFERICOS O NATURALES 02. 03. 04. V. HABER EN 3 SG. V. HACER EN SUJETO CUANDO NO 3 SG. Y V. SER TÁCITO FUNCIONA COMO EN 3 SG O PL INESPECÍFICO AUXILIAR 05.

IMPERSONALES REFLEJAS ORACIONES PASIVAS PASIVA PERIFRÁSTICA PASIVA REFLEJA PASIVA PERIFRÁSTICA PASIVA REFLEJA EJEMPLOS DE PASIVA REFLEJA Clasificación de las oraciones SEGÚN LA NATURALEZA DEL PREDICADO SEGÚN EL NÚMERO DE PREDICADOS SEGÚN LA MODALIDAD O LA ACTITUD DEL HABLANTE SEGÚN LA NATURALEZA DEL PREDICADO TIPOS DE ORACIÓN SEGÚN EL NÚMERO DE PREDICADOS VERBALES