Ejercicio 3 - Codificació i aprenentatge (a, b, d-i) · Memoria I Representació UB Batería de Tests Parcial 3: Lecturas de Memoria y Representación

a. Según Hyde y Jenkins, ¿cuál fue la causa de que los sujetos que juzgaban el agrado de las palabras tuvieran un mejor recuerdo?

Solución: 2. Porque pensaban en el significado de las palabras.

b. ¿Qué evidencia el estudio de Bransford y Johnson (1972) sobre el papel del marco contextual en el aprendizaje?

Solución: 3. El contexto facilita la conexión con el conocimiento previo.

d. Según el material de estudio, ¿cómo se define el efecto test?

Solución: 2. La recuperación es una técnica efectiva para aprender y estudiar.

e. En el protocolo de Karpicke y Roediger (2008), ¿qué condición logró una mayor tasa de pares de palabras recordados?

Solución: 1. ST.

f. Según las pruebas de Karpicke y Blunt (2011), ¿qué método arrojó los mejores resultados al memorizar material complejo?

Solución: 4. Práctica de recuperación.

g. ¿En qué radica el beneficio de la práctica distribuida?

Solución: 2. Repartir el estudio en varias sesiones espaciadas en el tiempo.

h. En el experimento con carteros de Baddeley y Longman (1978), ¿qué pauta horaria requirió el menor número total de horas para alcanzar el criterio?

Solución: 1. 1×1.

i. ¿Qué concluyeron Rohrer y Taylor (2006) al estudiar la práctica espaciada aplicada a problemas de matemáticas?

Solución: 3. Los estudiantes que espaciaron la práctica obtuvieron mejores resultados a largo plazo.