Ejercicio 7 - Test 3: Preguntas 11 a 20 · Memoria I Representació UB Batería de Tests Parcial 3: Lecturas de Memoria y Representación

a. ¿Qué motivo explica el escaso empleo espontáneo de la práctica de recuperación entre el alumnado?

Solución: 2. La falta de conciencia de sus beneficios.

b. ¿Qué se comprobó en la prueba final diferida del estudio de Karpicke y Blunt (2011) en relación con el grupo de recuperación?

Solución: 2. Contestaron mejor que los otros grupos.

c. ¿Qué deducen los trabajos empíricos sobre la relación entre el momento del repaso y la evaluación final?

Solución: 2. Cuanto más tarde se realiza el test respecto a la sesión de repaso, peor es el recuerdo.

d. ¿Qué procedimiento se sugiere para enriquecer el significado del contenido objeto de aprendizaje?

Solución: 2. Estudiarlo usando diferentes fuentes.

e. ¿Qué conclusión aporta Cepeda et al. (2008) sobre la retención en el tiempo?

Solución: 2. Que cuanto más tarde se realiza el test respecto a la sesión de repaso, peor es el recuerdo.

f. Según el texto de referencia, ¿cómo se define el «efecto test»?

Solución: 2. Una ventaja para aprender utilizando la práctica de la recuperación.

g. En Karpicke y Roediger (2008), ¿qué regla seguía el grupo asignado a la condición SNT?

Solución: 1. Solo estudiaban los pares de palabras no recordados.

h. ¿Cuál era la pauta repetida sesión a sesión para el grupo ST en Karpicke y Roediger?

Solución: 3. Estudian y se examinan de 40 pares de palabras en cada sesión.

i. ¿Qué resultado exacto reportó el test final en el protocolo de Karpicke y Blunt (2011)?

Solución: 2. El grupo de práctica de la recuperación obtuvo los mejores resultados.

j. ¿En qué consiste el principio de práctica distribuida?

Solución: 2. Espaciar las sesiones de estudio a lo largo del tiempo.