Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo

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APUNTES PSICOLOGÍA DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE Grado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Universidad de Vic - Universidad Central de Cataluña AprenAI 2026-2027 Apuntes de Psicología del Deporte: modelos de Tuckman y Mills, marco de Carron, cohesión de tarea y social, dinámica de roles y liderazgo de equipos.

APREN.AI Índice 1 Naturaleza del grupo deportivo y modelos evolutivos Del colectivo al grupo deportivo Marco representacional de Carron y dimensiones grupales Modelos del ciclo vital del grupo 2 Cohesión, estructura de roles y liderazgo Operativización y motivos de pertenencia Cohesión grupal y sus dimensiones Dinámica de roles y liderazgo situacional Liderazgo y aplicación en alto rendimiento Soluciones de las preguntas de repaso Estos apuntes pueden contener errores u omisiones. Son un material de apoyo y no sustituyen al temario oficial ni al profesorado: contrasta la información importante.

Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo 1 1 Naturaleza del grupo deportivo y modelos evolutivos AL ACABAR SABRÁS Diferenciar un simple colectivo de un grupo deportivo formal. Describir las fases de evolución grupal según los modelos de Tuckman y Mills. Identificar inputs y outputs en el modelo representacional de Carron. PIÉNSALO ANTES DE LEER 1 ¿Por qué un grupo de personas esperando en una parada de tren no se considera un equipo deportivo? Del colectivo al grupo deportivo Compartir un espacio o coincidir en el tiempo no basta para constituir un grupo social.

Personas reunidas en un andén o comprando en un supermercado forman un mero colectivo: actúan como individuos independientes centrados en un «yo». La transición hacia un grupo sucede cuando emerge un sentimiento de pertenencia compartido («nosotros») guiado por una meta colectiva y una red de interdependencia recíproca. En el deporte, la interdependencia vincula directamente las conductas de los miembros. En una pareja de tenis de dobles, las dos integrantes persiguen ganar juntas.

Incluso en un partido individual, según planteó Mills (1984), dos adversarios desconocidos conforman una estructura grupal temporal mientras dura el duelo: ninguno puede competir si el otro se retira, quedando unidos por una meta común durante el enfrentamiento. DEFINICIÓN Un grupo deportivo requiere interacción recíproca, interdependencia funcional orientada a metas colectivas y el desarrollo de un sentido explícito de pertenencia entre sus componentes.

Marco representacional de Carron y dimensiones grupales Carron (1988, 1990) articuló el funcionamiento de los equipos mediante un sistema de entradas o inputs que se transforman en salidas o outputs: Inputs (factores determinantes): ambiente del grupo, actitudes de los integrantes, estructuración interna (a menudo sutil, como la jerarquía de antigüedad o quién tira del grupo), nivel de cohesión y procesos cooperativos puestos en marcha. Outputs (resultados obtenidos): rendimientos grupales y rendimientos individuales.

La dinámica comprende tanto los procesos intragrupales (formación, desarrollo, conformismo, roles, liderazgo, cohesión, motivación y toma de decisiones) como los procesos intergrupales (la relación y competición entre distintos conjuntos y estructuras). Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo 2 COMPRUEBA 2 ¿Por qué dos rivales en un partido individual forman un grupo temporal según Mills? Modelos del ciclo vital del grupo Los equipos deportivos no nacen con su rendimiento consolidado; atraviesan fases sucesivas a lo largo de su ciclo de vida.

PROCESO Fases del ciclo vital lineal (Tuckman) Modelo lineal de Tuckman Modelo enfocado al deportista (Mills, 1995) Mills (1995) propone una secuencia paralela centrada en la experiencia del participante: Creación: primeras impresiones entre compañeros y con el cuerpo técnico. Formación Primer contacto y exploración de tareas 1 Conflicto Fricciones necesarias para definir roles 2 Normalización Aumento de la cohesión y normas claras 3 Desempeño Enfoque óptimo de energía hacia la tarea 4 Terminación Cierre de objetivos y mantenimiento o disolución 5 Formación: fase inicial de contacto donde se exploran las relaciones interpersonales, las tareas y la estructura incipiente.

1 Conflicto: surgen discrepancias sobre las tareas y roces interpersonales. Los deportistas ofrecen resistencias y compiten por definir su espacio individual. Lejos de ser destructiva, esta crisis es indispensable para individualizar responsabilidades y afianzar roles diferenciados. 2 Normalización: superación de las tensiones previas mediante el incremento de la cohesión grupal. Se asientan normas de conducta y se reconocen los roles definitivos. 3 Desempeño: el equipo enfoca plenamente su energía y funcionalidad hacia la tarea competitiva, con resolución estructural y alta flexibilidad.

4 Terminación: fase de clausura tras alcanzar las metas previstas, concluyendo con la continuidad del sistema o su disolución. 5 Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo 3 Roles: reparto de papeles por parte del entrenador, formación de subgrupos y pacto de pautas iniciales. Consolidación y conocimiento: arraigo mutuo junto a normas explícitas e implícitas. Las implícitas no están redactadas formalmente pero todos las respetan (ej. tocar un cuadro antes de saltar a la cancha), mientras que las explícitas se declaran o escriben (ej. puntualidad y vestimenta común). Producción y rendimiento: madurez colectiva que permite rentabilizar las normas e incrementar el desempeño.

Disolución: retos asociados a la separación del colectivo, influidos por el balance de éxitos, fracasos y el fin de trayectorias deportivas. ERROR FRECUENTE Interpretar la etapa de conflicto de Tuckman como un fracaso del equipo. Esta fricción es necesaria para clarificar el estatus y definir las responsabilidades individuales dentro del grupo. IDEAS CLAVE Un colectivo se transforma en grupo gracias al sentido de pertenencia y la interdependencia. El marco de Carron distingue inputs grupales de outputs de rendimiento individual y de equipo. El conflicto en el modelo de Tuckman es un proceso indispensable para diferenciar roles y funciones.

Las normas grupales pueden ser explícitas (escritas o pactadas) o implícitas (tradiciones no escritas). COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 3. ¿Qué diferencia sustancial separa un colectivo de un grupo? 4. ¿Cuál es la función del conflicto en el ciclo de vida lineal de Tuckman? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 5. ¿Qué factor marca el paso de un colectivo a un grupo según la teoría? 6. En el modelo de Tuckman, ¿qué fase sigue directamente al conflicto?

La ausencia total de diferencias de rol a) El sentimiento compartido de pertenencia b) La proximidad física de las personas c) El tamaño del conjunto de individuos d) Desempeño a) Terminación b) Normalización c) Formación d) Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo 4 7. Tocar un cuadro antes de competir sin que esté escrito en el reglamento es: 8. Según Carron (1988, 1990), ¿cuál de los siguientes elementos es un output? 2 Cohesión, estructura de roles y liderazgo AL ACABAR SABRÁS Diferenciar cohesión de tarea de cohesión social. Clasificar los tipos de roles grupales según su origen y objetivo.

Analizar las pautas de liderazgo situacional aplicables al deporte de competición. PIÉNSALO ANTES DE LEER 9 ¿Basta con que los integrantes de un equipo se lleven bien fuera del campo para ganar? Operativización y motivos de pertenencia Un equipo deportivo es un colectivo específico dotado de identidad distintiva gracias a la similitud de sus miembros, su diferenciación frente a otros colectivos (mediante equipaciones, espacios de entrenamiento o cultura propia) y la proximidad física continuada, la cual actúa como catalizador interactivo continuo (ducharse juntos, compartir momentos antes del entreno o mantener vinculado al lesionado).

Las razones estructurales para consolidar un equipo frente al trabajo individualizado residen en la suma de talentos complementarios, el valor formativo de los entrenamientos regulares, la minimización de la incomunicación y el impulso cooperativo. Para el deportista individual, integrarse responde a cuatro motivaciones nucleares: 1. Contribuir a un proyecto compartido: autorrealizarse aportando a la meta común. 2. Sentirse competente: desplegar habilidades propias en el colectivo. 3. Obtener resultados: acceder a éxitos competitivos, reconocimiento, gratificación personal o compensación económica. 4. Reconocimiento: percibir aprecio y valoración por la función ejecutada.

Una norma implícita a) Un rol secundario prescrito b) Un conflicto estructural c) Una norma formal de rendimiento d) El ambiente grupal a) El rendimiento grupal b) Las actitudes de los integrantes c) La cohesión del equipo d) Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo 5 ERROR FRECUENTE Asumir que el mero hecho de formar parte de una plantilla incrementa por sí solo el rendimiento personal, o que la dirección debe imponer verticalmente todas las opiniones. Ambas actitudes debilitan la estructura grupal.

Cohesión grupal y sus dimensiones DEFINICIÓN La cohesión es un proceso dinámico observable en la tendencia de un conjunto a mantenerse unido persiguiendo objetivos instrumentales o respondiendo a las necesidades afectivas de sus miembros. La cohesión engloba dos dimensiones complementarias: Cohesión de tarea: grado de coordinación y eficacia para cooperar en las acciones deportivas (por ejemplo, comunicarse indicaciones tácticas en pleno ejercicio). Cohesión social: calidad de los lazos interpersonales y afectivos (por ejemplo, el buen humor y las bromas compartidas entre compañeros).

Este constructo se ve modulado por el respeto entre integrantes, el sentido de pertenencia, la transparencia de las funciones asignadas, la percepción de eficacia colectiva e individual y el liderazgo ejercido desde el cuerpo técnico. COMPRUEBA 10 ¿En qué se diferencian la cohesión de tarea y la cohesión social dentro de una plantilla? Dinámica de roles y liderazgo situacional Un rol es un patrón de conductas esperadas ligadas a una posición social concreta dentro del grupo deportivo. Estos roles se clasifican según su origen y su ámbito: Criterio de clasificación Tipología de rol Definición y aplicación práctica Origen estructural Formales Asignados explícitamente por el entrenador (ej.

especialista en tiros libres). Informales Emergentes de manera espontánea por la interacción cotidiana del grupo. Ámbito funcional Del ejercicio / tarea Orientados directamente a la ejecución técnica y táctica. Sociales Enfocados a mantener la armonía, cohesión y soporte emocional. Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo 6 Para optimizar la eficacia del rol se deben gestionar la claridad frente a la ambigüedad, el grado de aceptación voluntaria, la satisfacción subjetiva y la prevención de conflictos entre funciones.

Liderazgo y aplicación en alto rendimiento Para alcanzar un liderazgo eficaz, debe existir equilibrio entre cuatro factores: cualidades del líder, estilos de dirección, características situacionales y perfil de los seguidores. En el liderazgo situacional, las pautas de mando se adaptan a las necesidades concretas del contexto. Desde la experiencia del Centro de Alto Rendimiento (CAR) de Sant Cugat, emergen tres demandas clave de intervención: Adaptarse a los escenarios reales de competición, apoyándose en la simulación contextual. Incrementar los canales de comunicación interna durante los entrenamientos y las pruebas.

Esclarecer con celeridad la delimitación de funciones cuando los equipos son jóvenes o creados artificialmente. En el ámbito de la psicología de la actividad física y el deporte, los profesionales asesoran a entrenadores y cuadros directivos en toma de decisiones resolutivas, comunicación verbal y no verbal y análisis minucioso del contexto. ESQUEMA Clasificación de roles en el equipo deportivo IDEAS CLAVE La cohesión deportiva se estructura en dos vertientes: orientada a la tarea y orientada a lo social. Los roles se diferencian en formales (prescritos) e informales (espontáneos), además de funcionales o sociales.

Un liderazgo eficaz equilibra al líder, a los seguidores y a las variables del contexto. La simulación de competición y la rápida delimitación de funciones son intervenciones clave en equipos de rendimiento. Origen del rol Según procedencia Roles formales Establecidos por el entrenador Roles informales Surgidos espontáneamente Ámbito de aplicación Según foco funcional Roles del ejercicio Efectividad en la tarea Roles sociales Relaciones interpersonales Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo 7 COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 11. ¿Cuáles son los cuatro componentes que deben equilibrarse para lograr un liderazgo efectivo? 12.

¿Qué problemas pueden restar solidez al concepto de equipo deportivo? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 13. Un rol prescrito de forma explícita por el entrenador se define como: 14. Compartir bromas distendidas en el vestuario refuerza principalmente la cohesión: 15. ¿Qué modelo de liderazgo postula que los estilos deben ajustarse a cada circunstancia? 16. ¿Cuál es una de las necesidades clave identificadas por el CAR de Sant Cugat?

Rol implícito a) Rol afectivo b) Rol formal c) Rol informal d) Táctica a) De tarea b) Social c) Operativa d) Liderazgo autoritario a) Liderazgo formal b) Liderazgo situacional c) Liderazgo lineal d) Eliminar toda simulación de entrenamiento a) Evitar que los jugadores mantengan contacto fuera de pista b) Resolver rápido la confusión en las funciones de un equipo nuevo c) Fomentar que los roles sean siempre informales d) Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo 8 Soluciones de las preguntas de repaso 1. Porque no tienen una meta compartida, normas comunes ni una interdependencia funcional recíproca. 2.

Porque existe interdependencia para competir: si uno de los dos se retira, el partido termina, compartiendo además una meta común de juego durante la contienda. 3. El colectivo carece de interdependencia y sentido compartido de pertenencia («nosotros»), elementos centrales de un grupo. 4. Permite canalizar discrepancias, delimitar los roles individuales de cada componente y cimentar la estructura grupal. 5. b) El sentimiento compartido de pertenencia. El sentido de pertenencia («nosotros») distingue a un grupo de una simple reunión de individuos. 6. c) Normalización. Tras resolver el conflicto, surge la normalización con mayor cohesión y establecimiento de normas. 7. a) Una norma implícita.

Es una norma compartida no escrita, característica de las pautas implícitas del equipo. 8. b) El rendimiento grupal. El rendimiento, tanto individual como grupal, constituye el resultado final u output del sistema. 9. No; la cohesión social no garantiza la cohesión de tarea, necesaria para coordinarse tácticamente y rendir de forma eficaz. 10. La de tarea atañe al trabajo coordinado para conseguir el rendimiento deportivo; la social refleja el vínculo afectivo y relacional fuera o dentro de la cancha. 11. Las cualidades del líder, los estilos de liderazgo, los factores situacionales y las cualidades de los seguidores. 12.

Delegar la formación solo en compañeros, la imposición absoluta unidireccional de opiniones y confiar ciegamente en rendir por el mero hecho de pertenecer. 13. c) Rol formal. Los roles formales son aquellos fijados directamente por la dirección o el cuerpo técnico. 14. c) Social. Las interacciones distendidas y el clima afectivo sustentan la dimensión social de la cohesión. 15. c) Liderazgo situacional. El liderazgo situacional propone amoldar la conducta del líder al contexto y demandas del entorno. 16. c) Resolver rápido la confusión en las funciones de un equipo nuevo. Aclarar prontamente las funciones en grupos recientes o artificiales es primordial según sus observaciones.

Dinámica de Grupos Deportivos: Cohesión, Roles y Liderazgo 9