Aufgabe HT 2 - 4 · Abitur NRW Spanisch GK · Haupttermin · fortgeführt 2021

Hinweis

El Padre José Rentería, de la Iglesia de Santa Cecilia, creó en 2011 el proyecto citado, una iniciativa de carácter privado.

Las palabras en negrita figuran así en el texto original.

Ander Izagirre

El milagro de la orquesta del vertedero

En uno de los barrios más pobres y violentos de Oaxaca (México) ahora se oyen

violines, saxos y clarinetes. Los tocan chicos como Alberto, que inhalaba disolvente y

vivía rodeado de basura.

Ahora pasa horas concentrado ante el pentagrama. Es el milagro de la Orquesta

5 Sinfónica Santa Cecilia.

[…]

En la Colonia Vicente Guerrero, uno de los barrios más pobres y violentos de Oaxaca

(México), el niño Alberto se adormecía tirado en la tierra y a ratos escuchaba violines y

clarinetes.

10 No eran alucinaciones. Eran los niños y las niñas que ensayaban en la escuela de música

Santa Cecilia. A Alberto -que en realidad se llama de otra manera- le gustaba tumbarse con

las manos cruzadas bajo la cabeza, mirando al cielo; le gustaba dormirse viendo pasar las

nubes y escuchando la música. Se sentía bien.

Un día se acercó a uno de los profesores que salía de la escuela. Le preguntó si podría

15 apuntarse.

-Al principio esto era muy pesado -dice Camerino López, profesor desde los primeros días

de la escuela-. Teníamos como alumnos a chavos de la calle, pandilleros que tomaban drogas,

que venían de familias con mucha violencia. Y eran muy agresivos, se nos enfrentaban.

Algunos trabajaban en el basurero, rescatando materiales, y algunos chamacos olían

20 fuerte. Olían a basura, sí.

[…]

López admira el esfuerzo que sus alumnos dedican a los ensayos, la sensibilidad que

desarrollan, los huecos que buscan para estudiar en entornos tan difíciles. […]

-Hay un chavo que era tremendo cuando llegó, muy violento. Pero vio que lo tratábamos

25 con respeto, tomó confianza, empezó a tocar y ahora es uno de los mejores. No sé si lo

conoces: tiene 13 años, toca la tuba.

“Cuando me dieron la tuba, empecé en serio”. El de la tuba es Alberto. El que inhalaba

disolvente y se dormía en la calle, escuchando violines y clarinetes. Ahora tiene 13 años.

Es un chico de ojos negros profundos y sonrisa nerviosa […].

30 A los 11 años Alberto dejó la escuela. Para conseguir un poco de plata, trabajó unas

semanas en un aserradero.

-Lijábamos, atornillábamos, hacíamos un chingo de cosas. Era muy pesado y nos pagaban

poco.

El sueldo se lo gastaba con sus amigos en las ferreterías, donde compraban «el tíner»: el

35 thinner, un líquido para disolver pintura de esmalte. […] Al inhalarlo, el cerebro se

inunda de neurotransmisores que encienden el placer. El efecto dura unos minutos,

luego el consumidor necesita otra oleada. Y las sustancias tóxicas van dañando el cerebro.

Producen alucinaciones, apatía, falta de concentración, pérdidas de memoria, destrucciones

neuronales irreversibles.

40 Alberto se reunía con otros chamacos de 11 o 12 años para inhalar disolvente y para imitar

a los adolescentes de 14 o 16.

-Levantamos un crew.

Es decir: una pandilla de grafiteros, con algunos ritos copiados de las bandas mayores. Para

ingresar, los aspirantes debían robar unas latas de pintura o soportar un chequeo: una paliza.

45 Pasaban los días en un descampado, pintaban muros, fumaban, bebían, robaban en las tienditas

del barrio, se peleaban con otras pandillas.

- La pandilla es como una familia. Tú los cuidas y ellos te cuidan. Si te ataca algún cholo

de otra pandilla, ellos te defienden. Si te sales, te quedas solo.

Hasta que un día Alberto se salió. Preguntó a un profesor cómo podía inscribirse en la escuela

50 de música. Y no se quedó solo.

Ahora Alberto es uno de los cinco alumnos que reciben una beca completa de la escuela -

otros 14 reciben una beca parcial, el resto de los 100 alumnos paga 60 pesos semanales,

unos tres euros.

-Me cansé de la pandilla, me cansé de estar en la calle sin hacer nada. Quería hacer algo.

55 Vine a la escuela y me gustó. Los maestros son buena onda, me hacen reír, me siento bien

acá.

Alberto dejó el disolvente. Es un chico nervioso, habla atropellado, le cuesta concentrarse,

no va a la escuela secundaria desde hace ya dos años. Pero todas las tardes entra a la escuela

de música y toca la tuba durante horas, con los ojos clavados en el pentagrama. Su

60 concentración en los ensayos es llamativa.

La música mejora la neuroplasticidad, explica la psiquiatra Lourdes Rodríguez, que estudia

los efectos de los disolventes en los jóvenes y que estos días visita la escuela Santa Cecilia.

La música multiplica las conexiones neuronales, mejora la concentración, las habilidades

lingüísticas, la creatividad, la capacidad de estudio.

65 […]

Alberto está fuera de los problemas y dentro de una tuba. Literal: porque su instrumento es

un sousafón, una tuba que se lleva enroscada alrededor del cuerpo, como una gran serpiente

blanca, apoyada en la cintura y el hombro izquierdo.

[…]

70 -Buf, la tuba. La tuba es muy padre -dice, y le sale una sonrisa de emoción pura-. Cuando

toco bien una pieza, se me pone la carne de gallina.

[…]

Anotaciones

Línea · Término · Significado

l. 1 · Oaxaca · ciudad en el sur de México

l. 4 · pentagrama (m) · hier: Notenblatt

l. 17 · chavo (m, Méx.) · adolescente

l. 17 · pandillero (m) · Bandenmitglied

l. 19 · rescatar · hier: Tauschhandel betreiben mit

l. 19 · chamaco (m, Méx.) · niño o adolescente

l. 30 · plata (f, LatAm.) · dinero

l. 32 · chingo (m, Méx.) · montón

l. 35 · thinner · del inglés, aquí: disolvente (m)

l. 35 · pintura (f) de esmalte · hier: Lackfarbe

ll. 35/36 · se inunda de neurotransmisores que encienden el placer · hier: wird mit Neurotransmittern überflutet, die Freude auslösen

l. 37 · oleada (f) · hier: Dosis

ll. 38/39 · destrucciones (f/pl) neuronales irreversibles · unumkehrbare neuronale Zerstörungen

l. 42 · crew · del inglés, aquí: pandilla

l. 43 · grafitero (m) · Graffitisprayer

l. 44 · chequeo (m) · prueba de valentía para entrar en una pandilla

l. 45 · en un descampado · auf freiem Feld, draußen

l. 47 · cholo (m, LatAm.) · hier: Junge, Typ

l. 48 · salirse · hier: austreten

l. 55 · ser buena onda (LatAm.) · expresión que se refiere a personas de buenas calidades, significa ser agradable a los demás y simpático

l. 56 · acá (LatAm.) · aquí

l. 57 · atropellado,-a · hastig, sich überschlagend

l. 59 · clavado,-a en · hier: gerichtet auf

l. 61 · neuroplasticidad (f) · Fähigkeit des Gehirns, sich selbst zu ändern und zu formen

l. 63 · conexiones (f/pl) neuronales · Verbindungen im Gehirn

l. 67 · enroscar · winden, umschlingen

l. 70 · padre (col., Méx.) · estupendo,-a

l. 71 · ponérsele la carne de gallina (fig.) · eine Gänsehaut bekommen

Klausurteil B: Sprachmittlung isoliert

4. Situación: Tu amiga Nuria, que vive en Madrid, está considerando participar en un voluntariado en algún país latinoamericano. En el sitio web de la organización alemana Die Johanniter has dado con un artículo que te resulta muy interesante.

Tarea: Redacta un correo electrónico dirigido a Nuria en el que le expliques el programa de la asociación Los Quinchos que fomenta la formación profesional de niños y jóvenes en situación de riesgo. (18 Punkte)

Nicaragua: Lichtblick für Straßenkinder und Jugendliche

[...]

„Nie wieder ein Kind auf der Straße“ lautet das Credo des Vereins Los Quinchos, der sich seit über 20 Jahren um Straßenkinder in Nicaragua kümmert. An drei Orten unterhält dieser verschiedene Einrichtungen, um den Kindern neue Perspektiven zu ermöglichen. [...] Laut offiziellen Angaben leben in Nicaragua über 25.000 Kinder auf der Straße, etwa 200.000 Minderjährige müssen zum familiären Unterhalt beitragen. Die Johanniter unterstützen deshalb die Bemühungen des Vereins seit 2013 [...].

„Unser langfristiges Projekt gibt den Kindern und Jugendlichen aus schwierigen Familienverhältnissen, die von Drogensucht, Gewalt, Missbrauch und vielschichtiger Armut betroffen sind, die Chance auf eine wirkliche Zukunft und Integration in ein normales Alltagsleben“, erklärt Kirsten Wesenberg, die für die Johanniter die Projekte in Lateinamerika betreut. „Das Projekt fördert ihre persönliche Entwicklung, so dass sie einfacher mit schwierigen Alltagssituationen umgehen können.“

Hilfe für Einstieg in formellen Arbeitsmarkt

Neben der Renovierung der fünf Betreuungseinrichtungen des Vereins zur Verbesserung der Arbeits- und Lebensbedingungen werden die Mitarbeiter der Los Quinchos zudem in Weiterbildungsmaßnahmen geschult, um die Beratungs- und Betreuungsqualität zu verbessern sowie persönliche Belastungen zu minimieren. Der Schwerpunkt des Projekts liegt aber vor allem in der beruflichen Ausbildung der Kinder und Jugendlichen und ihrer Integration in den normalen Alltag. Bis zu 225 Kinder und Jugendliche bis 15 Jahre nehmen im Projekt an berufsvorbereitenden, handwerklichen Maßnahmen teil, zu denen das Tischlern, Frisieren oder das Nähen zählen. Etwa 120 Jugendliche ab 16 Jahre nehmen an Ausbildungskursen teil, um anerkannte technische Berufe zu erlernen. Um ihnen den Einstieg in den Berufsalltag zu erleichtern, erhalten 30 von ihnen eine Erstausstattung wie z. B. Werkzeuge oder Berufsbekleidung.

[...] Seit der Gründung des Vereins konnten im Schnitt vier von fünf betreuten Kindern und Jugendlichen rehabilitiert und wieder dauerhaft in die Gesellschaft integriert werden. Ziel ist es, dass ca. 40 % der ausgebildeten Jugendlichen innerhalb der ersten zwei Jahre nach erfolgreichem Abschluss ein reguläres Arbeitsverhältnis aufnehmen oder sich mit einem Kleingewerbe selbstständig machen und somit ihren eigenen Lebensunterhalt verdienen. [...]

Phase 1 – „Erstaufnahme“ in der Casa Filtro in der Hauptstadt Managua

Die Einrichtung [...] dient als erste Anlaufstelle für die Straßenkinder, die tagsüber auf dem Markt als Schuhputzer, Müllsammler, Verkäufer oder Lastenträger arbeiten oder dort permanent leben. Die Straßenkinder im Alter von 6 bis 16 Jahren werden dort nach der ersten Kontaktaufnahme zum großen Teil ganztägig von Promotoren, Psychologen, Erziehern und Ausbildern betreut und versorgt. In der Casa Filtro können sie sich waschen, erhalten zwei warme Mahlzeiten am Tag, werden medizinisch versorgt und können an den täglich angebotenen Aktivitäten teilnehmen. Das Haus verfügt über eine sichere Übernachtungsmöglichkeit für 12 – 14 Kinder. Nach einer Eingewöhnungsphase gehen sie unter Begleitung in die nahegelegene staatliche Schule. Die Kinder und Jugendlichen, die sich psychoemotional stabilisiert und den Drogenmissbrauch überwunden haben sowie bereit sind, werden für die nächste Phase in weiterführende Einrichtungen des Vereins vermittelt.

Phase 2 – Betreuung, Ausbildung und Aufklärung in San Marcos de Carazo

Zwei Einrichtungen in der Kleinstadt San Marcos de Carazo betreuen vorwiegend Jungen und Mädchen im Alter von 6 bis 14 Jahren, die größtenteils aus der Casa Filtro stammen. Sie gehen in staatliche Schulen, erlernen ein Handwerk und helfen auf dem vereinseigenen Bauernhof in der Landwirtschaft mit. Neben der psychosozialen und pädagogischen Betreuung der Mädchen und Jungen spielt auch die Aufklärung eine wichtige Rolle. [...]

Phase 3 – Wiedereingliederung in die Gesellschaft durch Abschlüsse und Berufsausbildung

In der Einrichtung Casa Lago Granada an den Ufern des Cocibolca-Sees werden bis zu 35 männliche Jugendliche betreut, die das Maximalalter der zweiten Phase erreicht und diese erfolgreich durchlaufen haben. Die Jugendlichen werden weiterhin durch die Mitarbeiter des Vereins unterstützt und können zwischen Abitur, Universitätsstudium oder einer technischen Berufsausbildung wählen. Ziel dieser letzten Phase ist die Wiedereingliederung der Jugendlichen in die Gesellschaft.

Anmerkungen

Z. 5 · Die Johanniter · Name einer evangelischen Hilfsorganisation

Z. 34 · Promotoren · persönliche Betreuer