Aufgabe HT 1 - 4 · Abitur NRW Französisch LK · Haupttermin · fortgeführt 2021

Klausurteil A

Elodie Chermann

Pour les jeunes diplômés, difficile d'échapper aux stéréotypes générationnels

Chez les employeurs, les normes associées à la « génération Y 1 » et à la jeunesse sont

plus puissantes en France qu'ailleurs en Europe, selon une étude.

Lorsqu'elle a débarqué sur le marché du travail, début août, avec son double master en

ressources humaines et gestion sous le bras, Zoë était pleine de confiance, pleine

5 d'enthousiasme. Mais sans doute un peu « trop ». « Quand j'ai dit au recruteur que j'avais

plein d'idées pour l'entreprise, il m'a soupçonnée d'avoir un problème avec l'autorité, relate la

jeune femme de 26 ans avec amertume. Je lui ai répondu qu'on pouvait être à la fois

ambitieuse et respectueuse de la hiérarchie. Il m'a dit que je donnais l'impression de n'en faire

qu'à ma tête, et que c'était symptomatique des gens de mon âge. […]

10 Les jeunes diplômés sont-ils prisonniers de stéréotypes qu'on accole à leur génération ?

Comment échapper à ces images et ces associations, lorsqu'on ne s'y reconnaît pas ? Tel est

l'objet d'une étude publiée en juillet 2019 par Jean Pralong, professeur de gestion 2 des

ressources humaines à l'EM Normandie 3. Le chercheur a suivi les carrières de titulaires de

masters en gestion, et interrogé des managers et des cadres des ressources humaines sur

15 leur perception des jeunes diplômés dans l'Hexagone et dans cinq pays européens (Royaume-

Uni, Portugal, Suisse, Pays-Bas et Allemagne). […]

Trois stéréotypes sur les « jeunes diplômés » sont ressortis: les jeunes débutant leur carrière

aujourd'hui seraient très attachés à l'équilibre vie privée/vie professionnelle, auraient de fortes

attentes sur le cadre de travail et seraient difficiles à fidéliser. Ils seraient très individualistes,

20 auraient du mal à supporter l'autorité, ce qui complique leur intégration dans des équipes. Ils

seraient très, voire trop créatifs. « Toutes ces croyances sont relativement partagées dans les

six pays étudiés. Mais c'est en France qu'elles sont les plus fortes, d'après nos résultats »,

explique Jean Pralong.

Un des constats de départ de son étude: à compétences égales, selon Eurostat 4, les jeunes

25 diplômés sont moins attractifs en France que dans les autres pays européens. Les bac + 5 5

tricolores sont 9,2 % à être au chômage un an après leur diplôme, contre seulement 3,7 %

pour leurs homologues du reste de l'Union européenne.

Le chercheur y voit un effet direct des « images négatives » associées aux jeunes en

France. « Les caractéristiques supposées des jeunes sont des handicaps à leur insertion.

30 Elles font hésiter les entreprises avant de recruter un jeune diplômé et avant de créer des

postes qui leur sont destinés. Elles expliqueraient le choix des CDD 6 comme stratégie de pré-

embauche, c'est-à-dire comme moyen de vérifier concrètement qu'un jeune candidat va se

comporter de façon adéquate. » […]

« Les recruteurs français ont l'idée que c'est une forme de risque d'embaucher quelqu'un qui

35 sort tout juste de ses études », analyse le sociologue François Dubet, professeur émérite à

l'université de Bordeaux. « Parce que, pensent-ils, il va faire la fête, il ne sera pas fiable et ne

jouera pas le jeu de l'entreprise. » […]

Dans quelle mesure ces stéréotypes reflètent-ils une part de réalité commune à une génération ?

Difficile d'apporter une réponse tranchée. « Une génération est un groupement d'individus

40 qui n'ont de commun que l'âge, estime Jean Pralong. Un fils de boucher originaire de province

ressemblera davantage à ses parents, qui ont la même culture d'appartenance, qu'à un enfant

d'un cadre parisien pourtant de la même génération. » Pour François Sarfati, professeur de

sociologie à l'université Paris-Saclay, il faudrait arrêter de « voir les nouveaux entrants dans

la vie active comme un tout unifié. La jeunesse est plurielle, y compris dans son rapport au

45 travail ».

On retrouve cependant des caractéristiques communes, qui ne sont pas fonction de l'âge,

mais plutôt du niveau de diplôme et de la catégorie sociale. « Un jeune issu des classes

populaires, avec peu de qualifications, va simplement attendre de trouver un boulot stable, si

possible pas trop mal payé. Quelqu'un de très qualifié et issu d'un milieu favorisé va davantage

50 chercher à se réaliser et à concilier harmonieusement vies professionnelle et personnelle, à

trouver un sens particulier à son activité », distingue le sociologue.

Chez les jeunes bac + 5, issus de milieux sociaux comparables, des traits communs

existeraient… En particulier la volonté, très forte, de trouver du sens. « Les jeunes très

diplômés sont souvent vus comme des casse-pieds, parce qu'avant de faire quelque chose,

55 ils ont besoin de comprendre à quoi ça sert », affirme Laurence de Fontenay, directrice

générale chargée des ressources humaines chez Randstad 7, leader mondial du recrutement

et des services RH 8. De là à leur préférer quelqu'un d'un peu plus âgé, il y a un pas:

« Ces jeunes bousculent nos habitudes. Mais ils nous obligent aussi à questionner nos

pratiques, et à nous remettre en question en permanence, ce qui est à la fois sain et très

60 stimulant. »

Aux recruteurs donc de revoir leur copie. « Les stéréotypes étant très résistants, le seul moyen

de faire bouger les lignes serait de changer les outils de recrutement », assure Jean Pralong,

qui croit à l'intelligence artificielle pour trier les CV, aux mises en situation, et au

développement de nouveaux outils d'évaluation de compétences. « Plus on évaluera les

65 candidats en fonction de ce qu'ils devront savoir faire, moins on laissera de place aux

préjugés. »

Notes / Worterläuterungen

1 génération Y: les jeunes, nés entre le début des années 1980 et la fin des années 1990

2 gestion des ressources humaines (f): Personalmanagement

3 EM Normandie: Grande Ecole de Commerce et de Management

4 Eurostat: une institution européenne qui fournit des statistiques sur l'Union européenne

5 les bac +5: les jeunes qui ont obtenu le bac et acquis un diplôme au bout de 5 ans d'études

6 CDD – contrat à durée déterminée: Zeitvertrag

7 Randstad: internationale Personalvermittlung

8 RH: ressources humaines

Klausurteil B: Sprachmittlung isoliert

4. Une fois son bac en poche, votre correspondant/e français/e souhaite faire une formation en alternance en Allemagne. Pour trouver vite une entreprise, vous lui conseillez le « speed dating ». Dans un e-mail, vous lui expliquez le fonctionnement de cette méthode d'après l'article de Verena Wolff.

Rédigez cet e-mail. (médiation) [18 Punkte]

Texte de départ: Klausurteil B (Verena Wolff: « Per Speeddating zum Job »)

Diesen Donnerstag im vergangenen Herbst vergisst Jesko Wolf nicht so schnell. Und das aus verschiedenen Gründen. „Ich war auf dem Weg in die Handelskammer in Hamburg und entdeckte einen Fleck. Auf meinem weißen Hemd.“ Geht gar nicht, dachte sich der Schulabgänger, schließlich war er auf dem Weg zum Wirtschafts-Speeddating. Zwanzig potenzielle Arbeitgeber warteten in den ehrwürdigen Hallen am Adolphsplatz. Und die sollten ihn im frischen Anzug mit sauberem Hemd kennenlernen. Die Hektik begann also schon draußen, ein frisches Hemd musste her. […] „Das war alles sehr aufregend, es war ja meine erste richtige Bewerbungssituation.“ Und dann ist er auch gleich seinem Wunschunternehmen zum ersten Gespräch zugelost worden: Olympus.

„Die Firma hat mich sehr interessiert, vor allem wegen der Medizintechnik, die dort hergestellt wird“, erzählt der 21-Jährige. Doch viel Zeit blieb nicht, bei den Personalern einen guten Eindruck zu hinterlassen. Er war schließlich beim Speeddating. Das bedeutet: Jeder Bewerber hat zehn Minuten Zeit, für sich zu werben und einen guten Eindruck zu hinterlassen. Bei gegenseitiger Sympathie geht es in der Regel im Unternehmen weiter mit einem Vorstellungsgespräch, dem Assessment-Center oder dem Prozedere, das die Firma zur Nachwuchsgewinnung nutzt.

Doch es ging Wolf nicht um einen Ausbildungsplatz, sondern um ein duales Studium. Praxis in der Firma und Lernen an der Hamburg School of Business Administration (HSBA), einer privaten Wirtschaftshochschule, die die Firmen in der Hansestadt vor mehr als einem Jahrzehnt ins Leben gerufen haben. 250 Partnerunternehmen hat die Hochschule, große, Mittelständler und kleine Firmen. Alle der rund 1000 Studierenden sind bei einem dieser Unternehmen angestellt. […]

Die jungen Leute werden den Firmen zugelost, doch auch in den Pausen ist Zeit, mit den Unternehmensvertretern zu sprechen, sagt Freier. „Wir waren auf der Suche nach den richtigen Kandidaten für ein Business-Studium mit Schwerpunkt Vertrieb“, sagt Justina Pape, die bei Olympus für die Ausbildungsleitung verantwortlich ist. Und bei dieser Veranstaltung konnte sie in kurzer Zeit sehr viele junge Leute kennenlernen.

„Man merkt sehr schnell, ob die Chemie stimmt zwischen den Bewerbern und dem Unternehmen“, sagt sie. Daher sei dieses Speeddating wie eine Art Vorauswahl – überzeugende Kandidaten werden in das Unternehmen zu einem Auswahltag eingeladen. „Wir suchen nach engagierten, motivierten jungen Leuten, die eine gewisse Persönlichkeit mitbringen“, sagt Pape. „Und in einer solchen Situation sieht man schnell, wer offen ist und stark in der Kommunikation – denn sie müssen sich ja mit uns austauschen.“

Für Jesko Wolf war gleich das erste Gespräch wie ein Lottogewinn – auch wenn er aufgeregt war und sich erst an die Situation gewöhnen musste. „Ich wollte nicht ausschließlich an der Uni studieren – ich habe größere Brüder, die das machen, und für mich klang das immer zu theoretisch“, sagt er. Darum habe er sich bereits vor dem Abitur über andere Möglichkeiten informiert und ist schließlich bei der HSBA gelandet. Theorie und Praxis sind hier eng verzahnt, nach den Studienblöcken an der Hochschule arbeiten die Studierenden idealerweise in der entsprechenden Abteilung beim Arbeitgeber.

Doch zuerst muss man ein Unternehmen finden: „Bei uns kann man sich für einen Termin beim Speeddating bewerben“, sagt Freier. Ausgewählt wird, wer in zwei der drei Hauptfächer Deutsch, Englisch und Mathe mindestens 10 Punkte im Abiturzeugnis vorweisen kann. Das ist von Hochschulseite aus die einzige Voraussetzung. „Damit sind wir bislang immer gut gefahren.“

[…] Und für dieses erste Zusammentreffen sind die Turbo-Dates genau der richtige Weg, wie alle Beteiligten sagen. Wenn sich Firma und Student schließlich füreinander entscheiden, schließen sie einen Studienvertrag.

Darin ist geregelt, wie das Stundenkontingent an Hochschule und im Betrieb aussieht, welche Kosten die Firma übernimmt, welche Vergütung der Studierende bekommt – und ob er sich nach Abschluss des Studiums an die Firma bindet. […]