Aufgabe HT 2 - 4. Teilaufgabe · Abitur NRW Chinesisch GK · Haupttermin · fortgeführt 2022

Klausurteil A

家长们怎么看待补习班？

（…）我儿子从周一到周五7点20到学校，下午4点半放学，

回到家吃完饭，晚上7点开始写作业，11点才能去睡觉，根本

没有时间做他喜欢的东西。而且，周五下午放学以后，他还必

5 须自己坐地铁去补习班上课，晚上9点到家。

周末不去学校，但是，作业非常多，吃完早饭以后就开始

写，一直到晚上。

周日还要去不同的补习班。早上7点半起床，8点开始上数

学课，11点下课，在车上吃午饭，下午1点到3点上英语课。

10 这只是七年级啊，已经很辛苦了！可是儿子上了这么多补

习班，成绩还是有时候好，有时候不好。他的压力很大，我们

家长也很累。

我真的不想让儿子上补习班啊！我和他爸爸都是大学毕业，

也可以自己辅导他。但是，补习班的老师更有经验。

15 毕竟，现在只有50%左右的初中学生可以上高中，这让我

们很担心啊！微信里有不同的家长群，每天里面都有很多补习

班的信息。大家都说，如果不上补习班，考试不好，就不能上

好的高中。

我不知道这种补习班的意义在哪里。我们和所有的家长一

20 样望子成龙，希望孩子们都能上好的大学，但是我更希望他们

幸福、健康。(…)

注释：

家长 · jiāzhǎng · hier: Eltern

看待 · kàndài · hier: von etwas halten, eine Position zu etwas haben

补习班 · bǔxíbān · Nachhilfeunterricht

一直 · yīzhí · immer, hier: bis … hinein

年级 · niánjí · Klasse, Jahrgangsstufe

辛苦 · xīnkǔ · hart, anstrengend

累 · lèi · hier: erschöpfend, belastend

辅导 · fǔdǎo · Nachhilfe geben

毕竟 · bìjìng · schließlich

微信 · Wēixìn · WeChat (eine Kurznachrichten-App)

家长群 · jiāzhǎngqún · hier: Eltern-Gruppe in WeChat

意义 · yìyì · Sinn

所有的 · suǒyǒude · alle

望子成龙 · wàngzǐ chénglóng · Sprichwort: Eltern hoffen auf eine erfolgreiche Zukunft ihrer Kinder

幸福 · xìngfú · Glück, glücklich

Klausurteil B: Sprachmittlung isoliert

4. Teilaufgabe

(18 Punkte)

你和你的中国朋友李阳写E-Mail谈论学校生活。你的朋友找到了一篇文章《Lernstress in den Ferien: Auch Kinder sollten mal nichts tun》，但是他看不太懂。

Nǐ hé nǐ de Zhōngguó péngyou Lǐ Yáng xiě E-Mail tánlùn xuéxiào shēnghuó. Nǐ de péngyou zhǎodào le yī piān wénzhāng "Lernstress in den Ferien: Auch Kinder sollten mal nichts tun", dànshì tā kàn bù tài dǒng.

请给他写E-Mail介绍一下这篇文章中对德国学生学习情况的看法。（>150字）

Qǐng gěi tā xiě E-Mail jièshào yīxià zhè piān wénzhāng zhōng duì Déguó xuésheng xuéxí qíngkuàng de kànfǎ (> 150 zì)

Sie schreiben mit Ihrem chinesischen Freund Lǐ Yáng (李阳) E-Mails und sprechen dabei über das Leben in der Schule. Zu diesem Thema ist Ihrem Freund der Artikel „Lernstress in den Ferien: Auch Kinder sollten mal nichts tun“ begegnet, den er inhaltlich nicht richtig nachvollziehen kann. Stellen Sie in einer E-Mail an Ihren Freund dar, welche Position der Artikel zur Lage von Schülerinnen und Schülern in Deutschland vertritt. (> 150 Zeichen)

Textgrundlage: Klausurteil B

Lernstress in den Ferien: „Auch Kinder sollten mal nichts tun“

Ist es sinnvoll, wenn Schüler in den Ferien versäumten Unterrichtsstoff nacharbeiten? Josef Kraus, Präsident des Deutschen Lehrerverbandes, hält zu viel Stress in der Freizeit für schädlich. Er kritisiert: In manchen Familien hätten Kinder den Wochenplan eines Managers.

Von Melanie Staudinger

Kinder müssen heute schon am besten im Kindergarten Englisch lernen, in der Vorschule ein Instrument spielen und spätestens in der Grundschule profigleich golfen. Gute Noten in der Schule sind ebenso selbstverständlich wie der Auslandsaufenthalt in der Oberstufe. Und wenn einmal alles nicht nach Plan lief in einem Schuljahr, wird eben in den Ferien weitergelernt. […]

Sollten Schüler generell in den Ferien lernen?

In Einzelfällen kann das sinnvoll sein, etwa wenn ein Kind in den letzten Ferientagen eine Nachprüfung absolvieren muss. Auch wer in zwei Fächern gerade so durchgekommen ist oder in einem Fach eine Fünf hatte, dem schadet es nicht, den Stoff zu wiederholen. Das gilt ebenso für Kinder, die wegen einer langen Krankheit viel versäumt haben oder die das Bundesland wechseln. Länger als zwei Wochen sollte das Auffrischungsprogramm aber nicht dauern. Auch Kinder sollten mal nichts tun, Abstand gewinnen und ihren Akku aufladen. […]

Haben Kinder heute zu wenig Freizeit?

Ja, das wird immer diskutiert. Wenn wir aber einmal auf die Fakten schauen, merken wir schnell, dass die Anforderungen an die Schüler grundsätzlich heruntergefahren wurden. Die Lehrpläne wurden abgespeckt, die Notengebung ist liberaler, und im achtjährigen Gymnasium wurden die Stunden reduziert. Der Stress, über den gerade an Grundschulen und Gymnasien immer wieder geklagt wird, ist ein gefühlter. Wenn Kinder heute immer weniger unverplante Zeit haben, liegt das entweder an ihrem exzessiven Medienkonsum oder an Teilen der Elternschaft, die Rundumprogramme für ihre Söhne und Töchter organisieren. Das fängt bei Golfstunden an, geht bei Gitarrenunterricht weiter und hört bei Nachhilfe und Frühenglisch auf. In manchen Familien haben die Kinder einen Wochenplan, bei dem ein Manager mit Burn-out-Syndrom zusammenbrechen würde.

In wie vielen Familien trifft das zu?

Meiner Einschätzung nach tun 15 Prozent der Eltern zu wenig und 15 Prozent zu viel. Doch genau diese 30 Prozent sind es, die den Verantwortlichen in Kindergärten und Schulen die meiste Energie rauben.

Woher kommt die Angst, dass die Kinder etwas verpassen könnten?

Es gibt überwiegend zwei Gründe dafür. Zum einen meinen es viele Eltern einfach zu gut mit ihren Kindern. Das liegt an der familiensoziologischen Entwicklung. Je weniger Kinder wir pro Familie haben, desto mehr bündelt sich der elterliche Ehrgeiz in das eine Kind. Es muss alle Vorstellungen zugleich erfüllen. Vor ein oder zwei Generationen hatten Eltern gar nicht die Kraft und die Energie, von ihren drei oder vier Kindern so viel Perfektionismus zu erwarten. […]