Examen de Artes Escénicas PAU Valencia 2022 · Extraordinaria

1. Visionado del vídeo.

Visionado de un fragmento de la obra So blue, coreografía de Louise Lecavalier y Fou Glorieux.

Visionado del vídeo

Visionado de un fragmento de la obra So blue, coreografía de Louise Lecavalier y Fou Glorieux.

Nota: El ejercicio se realiza a partir de la proyección audiovisual del fragmento de la obra durante las pruebas.

a)

Describe la acción y los elementos que aparecen en el fragmento.

b)

Explica el mensaje que se transmite en el fragmento a través del análisis del papel de los personajes y de los diferentes recursos expresivos que aparecen en él.

1. Visionado del vídeo.

Visionado de un fragmento de la obra So blue, coreografía de Louise Lecavalier y Fou Glorieux.

Visionado del vídeo

Visionado de un fragmento de la obra So blue, coreografía de Louise Lecavalier y Fou Glorieux.

Nota: El ejercicio se realiza a partir de la proyección audiovisual del fragmento de la obra durante las pruebas.

c)

Relaciona el trabajo corporal del fragmento audiovisual con alguna experiencia personal vivida en el aula.

2.1. Fragmento de la obra teatral Edipo Rey de Sófocles, traducción de Luis Gil, Ed. Penguin Clásicos, 2016.

Responde a los siguientes puntos:

EDIPO REY

Delante del palacio de Edipo, en Tebas. Un grupo de ancianos y de jóvenes están sentados en las gradas del altar, en actitud suplicante, portando ramas de olivo. El Sacerdote de Zeus se adelanta solo hacia el palacio. Edipo sale seguido de dos ayudantes y contempla al grupo en silencio. Después les dirige la palabra.

CORIFEO ¿Y tiene ahora el desdichado algún alivio en su pena?

MENSAJERO Pide a gritos que se descorran los cerrojos y se les muestre a todos los cadmeos al homicida, al hombre que a su madre... —pronuncia palabras impías que no puedo repetir—, con la intención de expulsarse fuera del país, y de no permanecer ya en su palacio, incurso como está en la maldición que pronunció. Sin embargo, necesita apoyo y guía, porque su mal es mayor de lo que se puede soportar. Él te lo va a enseñar, pues se están descorriendo los cerrojos de esta puerta, y pronto vas a ver un espectáculo tal como para arrancar lamentos incluso a quien le aborreciera.

(Se ve a Edipo a la puerta de palacio con los ojos ensangrentados).

CORO ¡Oh, desgracia terrible de ver! ¡Oh, lo más espantoso con que me he tropezado! ¿Qué locura, desdichado, te acometió? ¿Qué demonio saltó sobre ti, con brinco mayor que los más largos, para añadirse a tu destino infortunado? ¡Ay, desdichado! Ni siquiera mirar hacia ti puedo, pese a querer preguntarte mil cosas, de mil cosas enterarme, mirarte mil veces. Tal es el espanto que me infundes.

EDIPO ¡Ay, ay, desdichado de mí! ¿A qué tierra iré en mi dolor? ¿Adónde vuela mi voz arrebatadamente? ¡Ay, destino! ¿En dónde te precipitaste?

CORIFEO En algo terrible, que ni escuchar ni contemplar se puede.

EDIPO ¡Oh, nube abominada de tinieblas, que se abatió sobre mí de un modo indecible, ineluctable, impulsada por funesto viento! ¡Ay! ¡Ay, una vez más! ¡Cómo se me clava a la vez el pincho de este aguijón y el recuerdo de mis males!

CORIFEO No es extraño que en tales penas lleves un doble duelo y soportes dobles desgracias.

EDIPO ¡Ay, amigo!, tú eres mi único servidor leal, pues aún te atreves a cuidarte de este ciego. ¡Ay, ay! No me pasas inadvertido. Aun estando en tinieblas, reconozco bien al menos tu voz.

CORIFEO ¡Ay, cumplidor de terribles acciones! ¿Cómo tuviste corazón para destruir de tal modo tu vista? ¿Qué divinidad te impulsó?

EDIPO De Apolo es esto obra, amigos. Apolo fue el que hizo cumplirse estos mis horrendos sufrimientos. Pero nadie, sino yo mismo, desdichado, se dio el golpe con su mano. Pues ¿para qué había de ver yo, si viendo, nada agradable de ver me era?

CORIFEO Así era en verdad, como tú lo dices.

a)

Sitúa el texto en su época y describe las características principales del teatro de este período.

b)

Redacta la sinopsis de la trama y especifica los temas principales que plantea la obra.

c)

Analiza el fragmento: Espacio, tiempo, personaje, situación y/o conflicto.

d)

Realiza una interpretación personal del fragmento a partir del análisis y desarrolla una propuesta escénica. (Se puede hacer una interpretación actualizada del texto y acompañarlo de bocetos del espacio y/o el vestuario)

2.2. Fragmento de la obra teatral Medea. Eurípides, traducción de José Alemany i Bolufer, Ed. Edaf, 1998.

Responde a los siguientes puntos.

MEDEA

MEDEA ( Desde dentro.) ¡Ay de mí, desventurada y mísera!¡Ay de mis penas! ¡Ay de mí, ay de mí! ¿Cómo morir al fin?

LA NODRIZA Esto es lo que os decía, amados hijos; vuestra madre se agita, su bilis se remueve. Entrad pronto en el palacio, que no os vea; no os acerquéis a ella; guardaos de su índole cruel, y del ímpetu terrible de sus pasiones. Marchaos ya, entrad cuanto antes. Ya se levanta la nube; no tardará en estallar con mayor furia. ¿Qué hará en su rabiosa arrogancia, qué hará su ánimo implacable, aguijoneado por el infortunio?

MEDEA ¡Ay, ay, ay, ay de mí! ¡Qué males sufro, mísera! ¡Qué males sufro tan deplorables! ¡Hijos malditos de funesta madre: que perezcáis con vuestro padre; que todo su linaje sea exterminado!

LA NODRIZA ¡Ay de mí, ay de mí, ay de mí, desventurada! ¿Por qué han de expiar tus hijos las faltas de su padre? ¡Ay de mí! ¡Pobres hijos! ¡Cuánta es mi angustia, cuánto mi deseo de que nada sufráis! Crueles son los tiranos, y como mandan mucho y obedecen poco, difícilmente se aplacan sus iras. Que yo envejezca tranquila, no rodeada de magnificencia. El solo nombre de medianía no es grato, su posesión, el mayor beneficio de que disfrutan los mortales, nunca los excesos aprovechan a los hombres; al contrario, mayores son las calamidades que los dioses cuando se enfurecen, lanzan contra las familias.

a)

Sitúa el texto en su época y describe las características principales del teatro de este período.

b)

Redacta la sinopsis de la trama y especifica los temas principales que plantea la obra.

c)

Analiza el fragmento: Espacio, tiempo, personajes, situación y/o conflicto.

d)

Realiza una interpretación personal del fragmento a partir del análisis y desarrolla una propuesta escénica. (Se puede hacer una interpretación actualizada del texto y acompañarlo de bocetos del espacio y/o el vestuario)

2.3. Fragmento de la obra teatral La cantante calva de Eugène Ionesco, Traducción de Luis Echávarri/ Ed. Losada, 2018.

Responde a las siguientes preguntas.

LA CANTANTE CALVA.

ESCENA VIII

EL BOMBERO Pues bien, sea. ¿Hay fuego en su casa?

SRA. SMITH ¿Por qué nos pregunta eso?

EL BOMBERO Porque... discúlpenme, tengo orden de extinguir todos los incendios de la ciudad.

SRA. MARTIN ¿Todos?

EL BOMBERO Sí, todos.

SRA. SMITH ( Confusa.) No sé... no lo creo. ¿Quiere que vaya a ver?

SR. SMITH ( Husmeando.) No debe de haber fuego. No se siente olor a chamusquina.

EL BOMBERO ( Desolado.) ¿No lo hay absolutamente? ¿No tendrán un fueguito de chimenea, algo que arda en el desván o en el sótano? ¿Un pequeño comienzo de incendio, por lo menos?

SRA. SMITH No quiero apenarlo, pero creo que no hay fuego alguno en nuestra casa por el momento. Le prometo que le avisaremos en cuanto haya algo.

EL BOMBERO No dejen de hacerlo, pues me harán un favor.

SRA. SMITH Prometido.

EL BOMBERO ( A los esposos Martin.) Y en la casa de ustedes, ¿tampoco arde nada?

SRA. SMITH No, desgraciadamente.

SR. MARTIN ( al bombero) Las cosas marchan mal en este momento.

EL BOMBERO Muy mal. Casi no sucede nada, algunas bagatelas, una chimenea, un hórreo. Nada serio. Eso no rinde. Y como no hay rendimiento, la prima por la producción es muy magra.

SR. SMITH Nada marcha bien. Con todo sucede lo mismo. El comercio, la agricultura, están este año como el fuego, no marchan.

SR. MARTIN Si no hay trigo, no hay fuego.

EL BOMBERO Ni tampoco inundaciones.

SRA. SMITH Pero hay azúcar.

SR. SMITH Eso es porque lo traen del extranjero.

SRA. MARTIN Conseguir incendios es más difícil. ¡Hay demasiados impuestos!

EL BOMBERO Sin embargo hay, aunque son también bastante raras, una o dos asfixias por medio del gas. Una joven se asfixió la semana pasada por haber dejado abierta la llave del gas.

SRA. MARTIN ¿La había olvidado?

EL BOMBERO No, pero creyó que era su peine.

SR. SMITH Esas confusiones son siempre peligrosas.

SRA. SMITH ¿No fue a averiguar a la tienda del vendedor de fósforos?

EL BOMBERO Es inútil. Está asegurado contra incendios.

SR. MARTIN Entonces, vaya a ver de mi parte al vicario de Wakefield.

EL BOMBERO No tengo derecho a apagar el fuego en las casas de los sacerdotes. El obispo se enojaría. Apagan sus fuegos ellos mismos o hacen que los apaguen sus vestales.

a.-

Sitúa el texto en su época y describe las características principales del teatro de este período.

b.-

Redacta la sinopsis de la trama y especifica los temas principales que plantea la obra.

c.-

Analiza el fragmento: Espacio, tiempo, personajes, situación y/o conflicto.

d.-

Realiza una interpretación personal del fragmento a partir del análisis y desarrolla una propuesta escénica. (Se puede hacer una interpretación actualizada del texto y acompañarlo de bocetos del espacio y/o el vestuario)

ESPERANDO A GODOT

ACTO PRIMERO

(Largo silencio)

ESTRAGON Puesto que estamos prevenidos.

VLADIMIR Podemos aguardar pacientemente.

ESTRAGON Ya sabemos a qué atenernos.

VLADIMIR No tenemos por qué inquietarnos.

ESTRAGON Sólo hay que esperar.

VLADIMIR Estamos acostumbrados.

(Recoge su sombrero, mira en el interior, lo sacude, se lo cala.)

POZZO ¿Qué tal me ha salido? (Estragon y Vladimir le miran sin entender) ¿Bien? ¿Regular? ¿Pasable? ¿Corriente? ¿Francamente mal?

VLADIMIR (el primer en comprender) Oh, muy bien, realmente muy bien.

POZZO (a Estragon) ¿Y a usted, señor?

ESTRAGON (con acento inglés) Oh, muy bien, muy, muy, muy bien.

POZZO (impulsivamente) ¡Gracias, señores! (Pausa)

Necesito que me animen. (Reflexiona) Hacia el final he decaído un poco. ¿No lo han notado?

VLADIMIR Oh, quizás un poquito.

ESTRAGON Creí que lo hacía a propósito.

POZZO Es que no tengo buena memoria.

(Silencio)

2.4. Fragmento de la obra teatral Esperando a Godot de Samuel Beckett, Traducción De Ana María Moix, Ed. Último Recurso, 2005. Responde a los siguientes puntos.

a.

Sitúa el texto en su época y describe las características principales del teatro de este período.

b.

Redacta la sinopsis de la trama y especifica los temas principales que plantea la obra.

c.

Analiza el fragmento: Espacio, tiempo, personajes, situación y/o conflicto.

d.

Realiza una interpretación personal del fragmento a partir del análisis y desarrolla una propuesta escénica. (Se puede hacer una interpretación actualizada del texto y acompañarlo de bocetos del espacio y/o el vestuario)

3. Responde los siguientes apartados:

3.a.

Define dos de los siguientes conceptos:

- Vestuario - Protagonista - Gesto - Monólogo

3.b.

Explica uno de los dos procesos:

- Adaptación de un texto. - Creación de un personaje.