Examen de Lengua Castellana y Literatura II PAU Andalucía 2025 · Extraordinaria Suplente 2

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1.5 puntos)

2. Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1 punto)

3. ¿ Son efectivas las campañas que se están llevando a cabo para prevenir el acoso escolar ? Elabore un discurso argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. (2 puntos)

4a. Elija UNA de las dos opciones propuestas:

-

Identifique y explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del fragmento siguiente: Resulta perturbador que las personas adultas no sean capaces de ponerse en la piel de la criatura acosada porque, entonces, tampoco lo serán de revertir los comportamientos erróneos de sus pupilos. [1.5 puntos]

4a. Elija UNA de las dos opciones propuestas:

-

Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Observen que no se trata de educar en la diversidad como se propugna ahora. [1.5 puntos]

4b. Elija UNA de las dos opciones propuestas:

Analice cómo están formadas las siguientes palabras, en negrita en el texto, indicando para cada una sus formantes y el procedimiento empleado: desconfianza, menospreciar. [1 punto]

4b. Elija UNA de las dos opciones propuestas:

Explique el sentido que tienen en el texto las siguientes expresiones subrayadas: había activado el protocolo, agraviados.

5a. Elija UNA de las dos opciones propuestas:

- Responda a las tres cuestiones que se plantean a partir del texto y la imagen siguientes. [1.5 puntos]

El esperpento se sitúa en un tiempo –la crisis española de los años 1917-1923– del que es una respuesta estética. O, dicho de otro modo, el esperpento es la respuesta estética a unas repudiables realidades sociohistóricas, lo que conlleva, de un lado, un compromiso con el arte y, de otro, con ese momento histórico que es retratado y denunciado con una estrategia estética, el esperpento.

Ramón M. del Valle-Inclán, Luces de bohemia, ed. de Francisco Caudet (Madrid, Cátedra, 2024)

1.

Señale las dos tendencias teatrales características del período comprendido entre principios del siglo XX y 1939. [0.5 puntos]

2.

Mencione un autor y una obra teatral representativa de cada una de las tendencias señaladas. [0.5 puntos]

3.

Explique las etapas más importantes que pueden considerarse dentro del teatro de Valle-Inclán. [0.5 puntos]

Responda a las tres cuestiones que se plantean a partir del texto y la imagen siguientes.

[1.5 puntos]

La Guerra Civil de 1936-1939 constituyó una catástrofe colectiva inmensa en la vida nacional, pero paradójicamente tuvo muchas menos consecuencias literarias de las que cabría atribuirle y, de hecho, no se puede considerar como un hito divisorio en la historia de las letras españolas. Hubo, en los dos bandos en liza, una literatura combatiente, movilizada por las circunstancias y cuyo valor, con excepciones, nunca fue muy alto: de ella cabe retener el registro nacionalista y comprometido, a la vez, de una revista republicana tan atractiva como Hora de España y el atrevimiento belicoso y popularista de otra como El Mono Azul.

Carlos Alvar, José C. Mainer y Rosa Navarro, Breve historia de la literatura española (Madrid, Alianza, 2023)

1.

Indique al menos dos rasgos comunes que puedan apreciarse en los poetas españoles exiliados.

[0.5 puntos]

2.

Mencione dos autores que formen parte de la poesía arraigada. Señale una obra de cada uno de ellos.

[0.5 puntos]

3.

Señale la obra más destacada de Vicente Aleixandre y justifique su elección.

[0.5 puntos]

Comente los temas del paso del tiempo y España en la poesía de Luis Cernuda.

[1 punto]

Sitúe La casa de Bernarda Alba en la producción literaria de su autor y comente tres de las características de su teatro.

[1 punto]