Problema 2 · Lengua Castellana y Literatura II PAU Andalucía Extraordinaria Suplente 2 2025

Intención comunicativa del autor

Solución: Concienciar al lector sobre el origen evolutivo y psicológico del rechazo al diferente, denunciar la pasividad o falta de empatía de los adultos ante el acoso escolar y defender la necesidad de educar en el respeto activo y la no marginación del otro.

Dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual

Solución: 1. Mecanismos léxico-semánticos: Presencia de familias léxicas y campos asociativos en torno al acoso y la diversidad («acoso escolar», «agraviados», «prejuicios», «diversidad», «desconfianza», «menospreciarlo»); sinonimia referencial o sustituciones que mantienen el tema constante. 2. Conectores y marcadores discursivos: Uso de conectores de contraste o contraargumentación («Sin embargo», párrafo 4) que introduce un matiz restrictivo, y conectores consecutivos o conclusivos («Por ello», «por lo tanto», párrafo 5) que guían el razonamiento hacia la propuesta final. (También son válidos procedimientos gramaticales como la anáfora pronominal o la deixis social e inclusiva en primera persona del plural: «nuestra mente», «somos», «todos»).