Aufgabe HT 2 - 4 · Abitur NRW Spanisch GK · Haupttermin · neu einsetzend · Weit 2023

Hinweis

Der Titel des im Text beschriebenen Projekts „Malabareando las Calles“ lässt sich sinngemäß wiedergeben als „mit Geschick und Können dem Leben von Kindern auf der Straße begegnen“.

Andrea Cardona

‘La Casa de los Sueños’, una puerta para los niños en situación de calle

El sueño de Jimmy Alexander Abello Jiménez es convertir este espacio en una esperanza para los niños.

¿Se imagina cómo es una casa de los sueños? En el centro de Pereira hay un lugar que busca arrebatar de la calle a los niños, niñas y adolescentes que por diversos motivos no tienen un hogar. [...]

Así es la ‘Casa de los Sueños’ de Pereira, un lugar de escape para los niños, niñas y adolescentes que son víctimas del trabajo infantil, la explotación sexual, el abandono y la drogadicción. [...]

Esta historia comienza cuando Jimmy Alexander Abello Jiménez, de 42 años, decide renunciar a su trabajo y volver una realidad su proyecto personal que había pensado por una década. Él es pedagogo reeducativo, y hasta febrero del 2017 trabajó como coordinador de programas de protección de la niñez, una labor que realizaba en asocio con el Instituto de Bienestar Familiar (ICBF).

Desde su trabajo vio como los niños rechazan las ayudas del Estado, organizaciones y entidades, porque esa salida representa internarse en un centro de rehabilitación, vivir en un hogar de paso o perder la libertad a la que están acostumbrados en la calle. Sin contar con las adicciones que no están dispuestos ni pueden dejar sin estar completamente convencidos.

Por eso creó hace tres años una iniciativa para que, sin papeleos ni compromisos, los niños vieran por cuenta propia que vale la pena vivir distinto. El proyecto de Jimmy se llama ‘Malabareando las Calles’. Comienza por buscar a los niños y niñas en los puentes, semáforos y zonas de prostitución en las madrugadas. La mayoría consumen heroína, bazuco o pegante. Él les muestra otras opciones de vida e identifica qué sitios frecuentan, se gana su confianza y los invita a la Casa de los Sueños.

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En la Casa de los Sueños aprenden a leer y escribir, además de las clases de arte y meditación. Nadie está obligado a ir, por eso el reto está en lograr que los menores se amañen más en este sitio que en la calle, hasta que decidan ponerle fin a su realidad. En el lugar hay 11 habitaciones y es de un mismo piso. Al entrar se encuentra un teatro, hay zona de juegos, librería y espacios de lectura. En otra habitación hay un salón de arte, de costura, una sala con cuatro computadoras, una habitación de yoga, un gimnasio y un cuarto de música.

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Así nació la Casa de los Sueños, un lugar que abre sus puertas de lunes a sábado, desde las 6:00 de la mañana hasta las 6:00 de la tarde. Las actividades diarias se programan pensando en cómo se vive en la calle, los riesgos y los peligros. Los primeros días de la semana pueden llegar entre 15 y 22 menores de edad y los viernes de 60 a 65.

“Los lunes los niños y niñas vienen de días fuertes, de rumba, explotación sexual y consumo, por eso es el día que menos nos visitan. Para los que vienen tenemos clases de ‘Sanarte’ y así, a través de la pintura, expresan esa carga emocional. Muchos de ellos amanecen con sobredosis o heridos por riñas. En cambio, los viernes damos clases de yoga y reiki para que estén más tranquilos durante el fin de semana y no mezclen alucinógenos”, explicó Jimmy.

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Anotaciones:

l. 3 · Pereira · ciudad grande en Colombia

l. 4 · arrebatar · hier: entreißen

l. 6 · escape (m) · hier: Ausweg, Zuflucht

l. 10 · volver una realidad su proyecto · realizar su proyecto

l. 11 · pedagogo (m) reeducativo · hier: Sonderpädagoge, Sozialarbeiter

l. 12 · en asocio (m) con · en cooperación con

ll. 12/13 · Instituto de Bienestar Familiar (ICBF) · staatliche Einrichtung in Kolumbien, die sich für den Schutz von Kindern und die Stärkung von Jugendlichen und Familien einsetzt

l. 15 · entidad (f) · aquí: asociación

l. 15 · internarse · hier: untergebracht werden

l. 15 · centro (m) de rehabilitación · hier: Drogenentzugszentrum

l. 16 · hogar (m) de paso · hier: Erstaufnahmeeinrichtung

l. 16 · sin contar con · ganz zu schweigen von

l. 17 · que no están dispuestos ni pueden dejar · die sie weder aufgeben wollen noch können

l. 19 · compromiso (m) · aquí: obligación

l. 20 · ver por cuenta propia · mit eigenen Augen sehen

l. 23 · bazuco (m) · mezcla de cocaína y heroína

l. 23 · pegante (m) · hier: als Droge verwendeter Klebstoff

ll. 27/28 · amañarse (lat.am.) · acostumbrarse

l. 29 · de un mismo piso · auf einer Etage

l. 30 · costura (f) · Nähen

l. 38 · fuerte · aquí: duro

l. 38 · rumba (f) · hier: Trubel

l. 40 · Sanarte · Wortspiel: Heilen durch Kunst

l. 40 · carga (f) · hier: Belastung

l. 41 · amanecer · aquí: despertarse

l. 42 · reiki (m) · esoterisches Konzept des Heilens durch Handauflegen

l. 42 · mezclar alucinógenos (m/pl) · gleichzeitig verschiedene Arten von Drogen nehmen, die Veränderungen im Denken und in der Wahrnehmung bewirken

Klausurteil B: Sprachmittlung isoliert

Jutta Laege

BIEN HECHO! GUT GEMACHT!

So geht Integration auf Spanisch

Es ist wohl eine Binsenweisheit, dass Einander verstehen nur durch Aufeinander zugehen funktioniert. Doch so leicht das auch klingt, so schwer fällt es zuweilen. Wenn man nicht mal dieselbe Sprache spricht, bleibt die Verständigung naturgemäß auf der Strecke. Dass Integration sich lohnt, beweist der spanische Elternverein Essen (Asociación española de Padres de Familia e.V.). Von spanischen Gastarbeitern 1969 gegründet, um Kindern muttersprachlichen Ergänzungsunterricht anzubieten und die Integration der Spanier in Essen zu erleichtern, ist daraus ein kunterbunter Kulturverein geworden, in dem sich Spanier, Deutsche und andere Nationen tummeln.

Die Eltern von Cristina Fernández-Moser […] gehörten zur ersten Generation der Gastarbeiter im Ruhrgebiet. Mitte der 1960er Jahre kamen sie aus der Nähe von Gijón nach Essen, weil es hier Beschäftigung für den Vater gab. „Eigentlich sollte das nicht für immer sein“, berichtet die Vorsitzende des Elternvereins. Sie war sieben, als ihre Eltern sie nach Deutschland holten. „Unsere Familie lebte zeitweise getrennt.“ […]

Doch trotz der Hin- und Hergerissenheit zwischen alter Heimat und neuem Lebensmittelpunkt blieben sie. Das hatte auch damit zu tun, dass das Bistum Essen für die Spanier 1968 ein eigenes Gemeindehaus zur Verfügung stellen konnte. In der „Misión Católica Española“ kümmerten sich fortan der Priester Carlos Castejón und die Schwestern der Ordensgemeinschaft […] um die Integration der Kinder. „Ich war den ganzen Tag im Schulunterricht“, schildert Fernández-Moser, „morgens war ich Deutsche, mittags Spanierin.“ Die Nonnen unterrichteten die Gastarbeiter-Kinder in deren Muttersprache – und das war ganz wichtig, „damit wir den Anschluss an unsere Sprache nicht verloren“.

Und so wurde aus Cristina Fernández-Moser, die, wie der Name verrät, einen deutschen Mann heiratete, eine, wie sie selbst sagt, „Europäerin“. Eine, die sich engagiert für die nachfolgenden Generationen und für den Kulturaustausch, die im Integrationsrat der Stadt Essen ringt und kämpft, dass das, was die Generation ihrer Eltern begonnen hat, nicht nur weitergeführt, sondern auch ausgebaut wird.

Klack, klack-klack, klack-klack. Im Rhythmus der Gitarrenmusik stampfen die Schülerinnen mit ihren Schuhen auf den Boden der Übungshalle in der Franziskanerstraße. […]

Flamenco-Kurse stehen beim spanischen Elternverein und in der spanischen Gemeinde hoch im Kurs. Und hier tanzen nicht nur gebürtige Spanier. […] Der spanische Elternverein bietet Spanisch-Kurse für Muttersprachler, Spanisch als Fremdsprache und Deutsch als Fremdsprache für alle Niveaus. Dazu kommen Folklore-Tanzkurse […], Gymnastikkurse, Ausflüge, Feste, Museumsbesuche, Konzerte – mit der besonderen spanischen oder bilingualen Note. Immer am letzten Dienstag eines Monats präsentiert der Verein Kinofans das „Ciñol“, spanischsprachige Filme mit deutschen Untertiteln im Filmstudio auf der Rüttenscheider Straße.

Besonders am Herzen liegen der Vorsitzenden die zweisprachigen Kinder-Spielgruppen „Mi casita verde“ und „Arco Iris“, in denen die Kinder spielerisch ans Spanische herangeführt werden. „Am regulären zweisprachigen Unterricht in Schulen arbeiten wir noch“, schmunzelt sie. Immerhin: Ein bilinguales Projekt Deutsch-Spanisch gibt es bereits: an der Cranachgrundschule in Essen. Verständigung ist ihre Lebensaufgabe geworden, der Verein die Plattform, die Begegnung möglich macht. „Akzeptanz und Integration beruhen auf Gegenseitigkeit. Das hat uns überleben lassen“, sagt Fernández-Moser. „Daran kann jeder, der in friedlicher Absicht kommt, mitwirken und teilhaben!“

Anmerkungen:

Z. 1 Binsenweisheit: eine allgemein bekannte Information

Z. 10 Gijón: Küstenstadt im Norden Spaniens

Z. 15 Bistum: kirchlicher Verwaltungsbezirk

Z. 24 Integrationsrat: demokratisch gewähltes Gremium, das sich für die Interessen von Menschen mit Migrationshintergrund einsetzt

4. Situación: Tu amigo Julián, que vive en Bilbao, debe preparar para su instituto una presentación sobre cómo viven los inmigrantes españoles en Alemania. Como aún dispone de pocos datos sobre el tema, te pide ayuda. En la revista alemana BENE has encontrado un artículo que crees que le puede servir.

Tarea: Redacta un e-mail dirigido a Julián en el que le presentes a Cristina Fernández-Moser y su labor en la Asociación española de Padres de Familia de Essen. (18 Punkte)