Ejercicio Tercera parte: Comentario de texto - Texto nº 2 · Historia de la Música y de la Danza PAU Castilla y León Extraordinaria 2026

Tema: Comentario de un texto sobre música y su contexto · Del examen Extraordinaria (2026)

Enunciado

TEXTO Nº 2:

Yo, realmente, cuando estaba en su apogeo en Florencia la virtuosísima Camerata del ilustrísimo señor Giovanni Bardi [...] y puesto que la he frecuentado yo también, puedo decir que he aprendido más de sus sabios racionalistas que durante más de treinta años en el contrapunto. Pues estos entendidísimos caballeros me han animado siempre y convencido con razones clarísimas para que no alabe ese tipo de música que, al no permitir que se entiendan bien las palabras, estropea los conceptos y el verso [...]. Puesto que [...] esa música y esos músicos no ofrecían otro deleite aparte del que podía ofrecer la armonía al oído solo, ya que no podían activar la mente sin la inteligencia de las palabras, se me ocurrió introducir un tipo de música a través del cual otra persona pudiese hablar casi musicalmente, utilizando en él (como otras veces lo he dicho) una cierta y noble soltura en el canto, pasando a veces por algunas falsas [=disonancias] y manteniendo, sin embargo, la cuerda del bajo fija [...]. Así di principio en aquellos tiempos a aquellos cantos para una voz sola.

(Giulio Caccini, «Prólogo» a Le nuove musiche, 1602)

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Enunciado: Ejercicio Tercera parte: Comentario de texto - Texto nº 2 · Historia de la Música y de la Danza PAU Castilla y León Extraordinaria 2026

Solución

Según los criterios oficiales de corrección

Realiza ese artículo explicando su contenido de manera ordenada y coherente (2 puntos)

Solución: Análisis ordenado y coherente de las ideas del texto de Caccini: - Crítica al contrapunto polifónico tradicional: Se rechaza la polifonía compleja porque dispersa y enmascara el texto poético, deleitando únicamente el oído superficial sin conmover el intelecto ni suscitar emociones (*afectos*). - Definición de la monodía acompañada y del *recitar cantando*: Propuesta de 'hablar casi musicalmente' con una voz solista que reproduzca la inflexión y la declamación natural de las palabras con soltura (*sprezzatura*). - Innovaciones técnico-musicales: Mantenimiento de la cuerda del bajo fija (fundamento del bajo continuo) y empleo justificado de disonancias (*falsas*) para intensificar la carga dramática y afectiva del texto.

vincúlalo con su contexto histórico-musical y con la creación musical de su época (1 punto)

Solución: Contextualización histórico-musical: - Marco histórico-cultural: Finales del siglo XVI y comienzos del XVII (tránsito del Manierismo al primer Barroco). Florencia y el círculo intelectual de la Camerata Fiorentina (patrocinada por el conde Giovanni Bardi y posteriormente Jacopo Corsi). - Corrientes de pensamiento: Humanismo renacentista y teoría de los afectos. Búsqueda de revivir el poder conmovedor atribuido a la música de la antigua Grecia clásica. - Creación musical coetánea: Nacimiento del género dramático-musical de la ópera (*Dafne* de Peri y Corsi, *Euridice* de Peri y Caccini) y publicación de colecciones pioneras como *Le nuove musiche* (1602) de Caccini, integrada por madrigales y arias para voz solista con bajo cifrado.

y expón sus antecedentes históricos y trascendencia posterior (1 punto).

Solución: Antecedentes y trascendencia: - Antecedentes: Prácticas monódicas previas como el canto con laúd o vihuela, las reflexiones teóricas de Girolamo Mei sobre la música griega transmitidas a Vincenzo Galilei (*Dialogo della musica antica et della moderna*, 1581). - Trascendencia posterior: Desarrollo pleno de la *seconda pratica* teorizada por Claudio Monteverdi (donde la palabra es señora de la armonía, *L'Orfeo*, 1607); consolidación del bajo continuo como pilar de toda la música del periodo Barroco; evolución de la ópera, la cantata y el oratorio a lo largo del siglo XVII.

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