Examen de Lengua Castellana y Literatura II PAU Andalucía 2019 · Extraordinaria Suplente

UNOS CUERPOS SON COMO FLORES

Unos cuerpos son como flores,

Otros como puñales,

Otros como cintas de agua;

Pero todos, temprano o tarde,

Serán quemaduras que en otro cuerpo se agranden,

Convirtiendo por virtud del fuego a una piedra en un hombre.

Pero el hombre se agita en todas direcciones,

Sueña con libertades, compite con el viento,

Hasta que un día la quemadura se borra,

Volviendo a ser piedra en el camino de nadie.

Yo, que no soy piedra, sino camino

Que cruzan al pasar los pies desnudos,

Muero de amor por todos ellos;

Les doy mi cuerpo para que lo pisen,

Aunque les lleve a una ambición o a una nube,

Sin que ninguno comprenda

Que ambiciones o nubes

No valen un amor que se entrega.

Luis Cernuda, Los placeres prohibidos

CUESTIONES

1.

Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización (1,5 puntos).

2.

Explique la intención comunicativa del autor (0,5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (1 punto).

3.

¿Cree que es el amor el sentimiento que nos define como seres humanos? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 250 palabras, como respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2 puntos).

UNOS CUERPOS SON COMO FLORES

Unos cuerpos son como flores,

Otros como puñales,

Otros como cintas de agua;

Pero todos, temprano o tarde,

Serán quemaduras que en otro cuerpo se agranden,

Convirtiendo por virtud del fuego a una piedra en un hombre.

Pero el hombre se agita en todas direcciones,

Sueña con libertades, compite con el viento,

Hasta que un día la quemadura se borra,

Volviendo a ser piedra en el camino de nadie.

Yo, que no soy piedra, sino camino

Que cruzan al pasar los pies desnudos,

Muero de amor por todos ellos;

Les doy mi cuerpo para que lo pisen,

Aunque les lleve a una ambición o a una nube,

Sin que ninguno comprenda

Que ambiciones o nubes

No valen un amor que se entrega.

Luis Cernuda, Los placeres prohibidos

4a.

Explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del siguiente fragmento: Les doy mi cuerpo para que lo pisen, aunque les lleve a una ambición o a una nube.

[1,5 puntos]

4b.

Identifique la clase y función de las dos palabras ( que) subrayadas en el texto.

[1 punto]

UNOS CUERPOS SON COMO FLORES

Unos cuerpos son como flores,

Otros como puñales,

Otros como cintas de agua;

Pero todos, temprano o tarde,

Serán quemaduras que en otro cuerpo se agranden,

Convirtiendo por virtud del fuego a una piedra en un hombre.

Pero el hombre se agita en todas direcciones,

Sueña con libertades, compite con el viento,

Hasta que un día la quemadura se borra,

Volviendo a ser piedra en el camino de nadie.

Yo, que no soy piedra, sino camino

Que cruzan al pasar los pies desnudos,

Muero de amor por todos ellos;

Les doy mi cuerpo para que lo pisen,

Aunque les lleve a una ambición o a una nube,

Sin que ninguno comprenda

Que ambiciones o nubes

No valen un amor que se entrega.

Luis Cernuda, Los placeres prohibidos

CUESTIONES

5a.

Exponga brevemente el siguiente tema: La poesía del grupo del 27: etapas, autores y obras representativos (1 punto).

5b.

Indique en qué fase de la trayectoria poética de Luis Cernuda se localiza este poema y comente brevemente dos figuras retóricas distintas presentes en el texto (1,5 puntos).

OPCIÓN B

Salvamento

En cualquier calle de cualquier ciudad de Europa se puede observar cada día con más frecuencia la imagen de ancianas amarillentas en silla de ruedas y de viejos jadeantes con muletas, que apenas pueden con su alma, acompañados y asistidos por jóvenes inmigrantes negros o hispanos. Son im&aacutegenes premonitorias de la Europa que heredarán nuestros descendientes si la convulsa biología planetaria no acude al rescate. En un futuro no tan lejano España va a necesitar cinco millones de gente joven que venga a trabajar, a integrarse, a reproducirse y a pagar impuestos. Europa va a necesitar 50 millones de extranjeros jóvenes de cualquier color, que aporten savia nueva que la libre de su inexorable decrepitud. Ante la angustiosa visión de la continua llegada de pateras a nuestras costas hay que preguntarse quién salva a quién. El terrible espect&aacuteculo de los inmigrantes huidos del hambre y de la guerra, que son rescatados en el Mediterráneo, de hecho, supone una operación contraria de salvamento. Son ellos quienes vienen a salvarnos. Ahora estos n&aacuteufragos limpian el c&uacutemulo de basura que dejan nuestros adorables adolescentes despu&eacutees de los conciertos y los botellones, piden limosna en la puerta de los rebosantes supermercados, realizan los trabajos m&aacutes duros que nadie quiere, contemplan con las manos en los bolsillos el paso de la historia por las esquinas. Cuando en el futuro los descendientes de estos esclavos sean tan se&ntildeores como usted, a ellos deber&aacute Europa agradecer el no haberse extinguido como una vieja caduca, ego&_x00ed_sta y achacosa. Puede que alg&an patriota racista o xen&fobo, a quien uno de estos inmigrantes tal vez le est&aacute limpiando hoy la mierda del retrete, crea que este pron&oacutestico es el rid&_x00ed_culo ensue&ntildeo de un alma blanca. Por mucho que le duela lo cierto es que un día toda la humanidad ser&aacute de color chocolate.

Manuel Vicent, El Pa&_x00ed_s (21/10/2018)

CUESTIONES

1.

Identifique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización (1,5 puntos).

2.

Explique la intención comunicativa del autor (0,5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual (1 punto).

3.

¿Cree que la inmigración supone una amenaza para Europa? Elabore un discurso argumentativo, entre 150 y 200 palabras, en respuesta a la pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado (2 puntos).

OPCIÓN B

Salvamento

En cualquier calle de cualquier ciudad de Europa se puede observar cada día con más frecuencia la imagen de ancianas amarillentas en silla de ruedas y de viejos jadeantes con muletas, que apenas pueden con su alma, acompañados y asistidos por jóvenes inmigrantes negros o hispanos. Son im&aacutegenes premonitorias de la Europa que heredarán nuestros descendientes si la convulsa biología planetaria no acude al rescate. En un futuro no tan lejano España va a necesitar cinco millones de gente joven que venga a trabajar, a integrarse, a reproducirse y a pagar impuestos. Europa va a necesitar 50 millones de extranjeros jóvenes de cualquier color, que aporten savia nueva que la libre de su inexorable decrepitud. Ante la angustiosa visión de la continua llegada de pateras a nuestras costas hay que preguntarse quién salva a quién. El terrible espect&aacuteculo de los inmigrantes huidos del hambre y de la guerra, que son rescatados en el Mediterráneo, de hecho, supone una operación contraria de salvamento. Son ellos quienes vienen a salvarnos. Ahora estos n&aacuteufragos limpian el c&uacutemulo de basura que dejan nuestros adorables adolescentes despu&eacutees de los conciertos y los botellones, piden limosna en la puerta de los rebosantes supermercados, realizan los trabajos m&aacutes duros que nadie quiere, contemplan con las manos en los bolsillos el paso de la historia por las esquinas. Cuando en el futuro los descendientes de estos esclavos sean tan se&ntildeores como usted, a ellos deber&aacute Europa agradecer el no haberse extinguido como una vieja caduca, ego&_x00ed_sta y achacosa. Puede que alg&an patriota racista o xen&fobo, a quien uno de estos inmigrantes tal vez le est&aacute limpiando hoy la mierda del retrete, crea que este pron&oacutestico es el rid&_x00ed_culo ensue&ntildeo de un alma blanca. Por mucho que le duela lo cierto es que un día toda la humanidad ser&aacute de color chocolate.

Manuel Vicent, El Pa&_x00ed_s (21/10/2018)

4a.

Analice sintácticamente el siguiente fragmento: Ahora estos náufragos limpian el cúmulo de basura que dejan nuestros adorables adolescentes (1,5 puntos).

4b.

Explique el sentido que tienen en el texto las siguientes palabras subrayadas: decrepitud, xenófobo (1 punto).

OPCIÓN B

Salvamento

En cualquier calle de cualquier ciudad de Europa se puede observar cada día con más frecuencia la imagen de ancianas amarillentas en silla de ruedas y de viejos jadeantes con muletas, que apenas pueden con su alma, acompañados y asistidos por jóvenes inmigrantes negros o hispanos. Son im&aacutegenes premonitorias de la Europa que heredarán nuestros descendientes si la convulsa biología planetaria no acude al rescate. En un futuro no tan lejano España va a necesitar cinco millones de gente joven que venga a trabajar, a integrarse, a reproducirse y a pagar impuestos. Europa va a necesitar 50 millones de extranjeros jóvenes de cualquier color, que aporten savia nueva que la libre de su inexorable decrepitud. Ante la angustiosa visión de la continua llegada de pateras a nuestras costas hay que preguntarse quién salva a quién. El terrible espect&aacuteculo de los inmigrantes huidos del hambre y de la guerra, que son rescatados en el Mediterráneo, de hecho, supone una operación contraria de salvamento. Son ellos quienes vienen a salvarnos. Ahora estos n&aacuteufragos limpian el c&uacutemulo de basura que dejan nuestros adorables adolescentes despu&eacutees de los conciertos y los botellones, piden limosna en la puerta de los rebosantes supermercados, realizan los trabajos m&aacutes duros que nadie quiere, contemplan con las manos en los bolsillos el paso de la historia por las esquinas. Cuando en el futuro los descendientes de estos esclavos sean tan se&ntildeores como usted, a ellos deber&aacute Europa agradecer el no haberse extinguido como una vieja caduca, ego&_x00ed_sta y achacosa. Puede que alg&an patriota racista o xen&fobo, a quien uno de estos inmigrantes tal vez le est&aacute limpiando hoy la mierda del retrete, crea que este pron&oacutestico es el rid&_x00ed_culo ensue&ntildeo de un alma blanca. Por mucho que le duela lo cierto es que un día toda la humanidad ser&aacute de color chocolate.

Manuel Vicent, El Pa&_x00ed_s (21/10/2018)

5a.

Exponga brevemente el siguiente tema: El teatro desde principios del siglo XX hasta 1939. Tendencias, autores y obras representativos (1 punto).

5b.

Explique la función escenográfica y el sentido de la escalera en Historia de una escalera y describa brevemente alguna escena relevante que ocurra en dicho lugar (1,5 puntos).