1. Comprensión Lectora
Flashcards
- ¿Cuál es el primer paso para una comprensión lectora efectiva?
- Identificar el propósito principal del autor.
- ¿Qué implica comprender la organización de un texto?
- Analizar la estructura del texto.
- ¿Qué es esencial para captar la idea global de un texto?
- Identificar el tema central del texto.
- ¿Qué habilidad permite deducir detalles implícitos en el texto?
- Inferir información que no está explícita.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes acciones es más importante al abordar un texto para su comprensión?
- a) Identificar el propósito del autor
- b) Memorizar todos los detalles
- c) Ignorar las notas al pie
- d) Leer rápidamente sin reflexionar
Respuesta: a) Identificar el propósito del autor. Identificar el propósito del autor es fundamental para enfocar la lectura y comprender el mensaje central del texto.
- ¿Qué aspecto del texto es crucial para comprender la organización de las ideas?
- a) Ignorar la estructura del texto
- b) Leer solo el primer párrafo
- c) Analizar la estructura del texto
- d) Saltar de un párrafo a otro
Respuesta: c) Analizar la estructura del texto. Comprender cómo se organiza el texto (introducción, desarrollo, conclusión) ayuda a seguir el hilo de las ideas y a identificar los argumentos principales.
- ¿Qué implica la habilidad de 'leer entre líneas' en la comprensión lectora?
- a) Tomar todo al pie de la letra
- b) Inferir información implícita
- c) Ignorar lo que no está escrito
- d) Aceptar solo lo evidente
Respuesta: b) Inferir información implícita. Inferir información es una habilidad esencial para leer entre líneas y deducir detalles que no están explícitos en el texto, enriqueciendo así la comprensión.
2. Expresión Escrita
Flashcards
- ¿Qué término se refiere al resumen de los hechos más relevantes de un relato, sin incluir juicios ni detalles literarios?
- Argumento
- ¿Cómo se denomina el momento en que un personaje descubre una verdad clave sobre sí mismo, otro personaje o la situación en la que se encuentra?
- Anagnórisis
- ¿Qué concepto se refiere al grado de credibilidad y coherencia interna que posee un texto narrativo?
- Verosimilitud
- ¿Qué tipo de narrador externo tiene conocimiento absoluto de los pensamientos, sentimientos y pasado de los personajes?
- Narrador omnisciente
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de los siguientes elementos del relato se define como la síntesis de los hechos más relevantes, sin incluir valoraciones ni detalles literarios?
- a) Argumento
- b) Trama
- c) Conflicto
- d) Desenlace
Respuesta: a) Argumento. El 'argumento' es el resumen conciso de los eventos principales de una historia, sin entrar en interpretaciones o detalles estilísticos.
- ¿Cómo se denomina el momento en que un personaje revela una verdad esencial sobre sí mismo, otro personaje o la situación, transformando su comprensión de la historia?
- a) Catarsis
- b) Anagnórisis
- c) Peripecia
- d) Desenlace
Respuesta: b) Anagnórisis. La 'anagnórisis' es ese momento crucial donde un personaje descubre una verdad esencial que cambia su percepción y comprensión de la historia.
- ¿Qué cualidad esencial de un relato se refiere a su grado de credibilidad y coherencia interna, que permite al lector aceptarlo como posible dentro de su propio universo?
- a) Objetividad
- b) Subjetividad
- c) Verosimilitud
- d) Originalidad
Respuesta: c) Verosimilitud. La 'verosimilitud' se refiere a la coherencia interna y la credibilidad que un texto narrativo debe mantener para ser aceptado por el lector.
3. Saber Literario
Flashcards
- ¿Qué es la aliteración?
- Repetición de sonidos semejantes.
- ¿Qué es la anadiplosis?
- Repetición al inicio de un verso de la última palabra del anterior.
- ¿Qué es la anáfora?
- Repetición al inicio de varios versos.
- ¿Qué es la antítesis?
- Contraposición de ideas.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor la aliteración?
- a) Repetición de una palabra al principio de cada frase.
- b) Repetición de un mismo sonido al principio de varias palabras.
- c) Repetición de una estructura sintáctica.
- d) Repetición de una idea a lo largo del texto.
Respuesta: b) Repetición de un mismo sonido al principio de varias palabras.. La aliteración es la repetición de sonidos, no de palabras, al inicio de los versos.
- ¿Qué figura retórica consiste en la repetición de una o varias palabras al inicio de versos o frases sucesivas?
- a) La repetición de sonidos consonánticos al final de las palabras.
- b) La repetición de una misma idea en diferentes palabras.
- c) La repetición de una o varias palabras al inicio de versos o frases sucesivas.
- d) La repetición de la estructura sintáctica de las frases.
Respuesta: c) La repetición de una o varias palabras al inicio de versos o frases sucesivas.. La anáfora es la repetición de palabras al inicio de varios versos o frases, creando un efecto rítmico y de énfasis.
- ¿Cuál es la definición de la figura retórica conocida como antítesis?
- a) La contraposición de dos ideas o conceptos opuestos.
- b) La repetición de una idea a lo largo del texto.
- c) La comparación de dos elementos diferentes.
- d) La exageración de una idea para enfatizarla.
Respuesta: a) La contraposición de dos ideas o conceptos opuestos.. La antítesis es la contraposición de dos ideas o conceptos que son opuestos, creando un contraste que resalta ambas ideas.
4. Reflexión Lingüística
Flashcards
- ¿Qué son los pares mínimos?
- Dos secuencias gramaticales que presentan una diferencia interpretativa o un contraste de gramaticalidad.
- ¿Qué tipo de ambigüedad se presenta en pares mínimos con diferencia interpretativa?
- Ambigüedad semántica o estructural.
- ¿Qué conceptos gramaticales son clave en pares con contraste gramatical?
- Concordancia gramatical, régimen de verbos, sufijos y reglas léxicas.
- ¿Cuál es la diferencia entre un adverbio explicativo y un adverbio de modo en un par mínimo?
- Un adverbio explicativo comenta toda la oración previa, mientras que un adverbio de modo modifica al verbo.
Preguntas tipo test
- ¿Qué característica define a los pares mínimos con diferencia interpretativa?
- a) Dos oraciones gramaticales con diferente interpretación.
- b) Dos oraciones donde una es gramatical y la otra no.
- c) Dos oraciones con significados idénticos.
- d) Dos oraciones que difieren solo en la puntuación.
Respuesta: a) Dos oraciones gramaticales con diferente interpretación.. En pares mínimos con diferencia interpretativa, ambas oraciones son gramaticales pero se interpretan de forma diferente debido a la ambigüedad semántica o estructural.
- ¿Qué tipo de ambigüedad está relacionada con la estructura sintáctica en pares mínimos?
- a) Ambigüedad fonética.
- b) Ambigüedad estructural.
- c) Ambigüedad pragmática.
- d) Ambigüedad morfológica.
Respuesta: b) Ambigüedad estructural.. La ambigüedad estructural surge de la estructura sintáctica, como el agrupamiento de palabras o el orden, mientras que la ambigüedad léxica se debe a los múltiples significados de una palabra.
- ¿Qué indica un asterisco (*) en un par mínimo con contraste gramatical?
- a) Ambas oraciones son correctas.
- b) Ambas oraciones son incorrectas.
- c) Una oración es gramatical y la otra no.
- d) Las dos oraciones tienen el mismo significado.
Respuesta: c) Una oración es gramatical y la otra no.. En pares con contraste gramatical, una de las oraciones no es correcta según las reglas del español, indicando una violación gramatical como falta de concordancia o uso indebido de preposiciones.
5. Textos Expositivos o Informativos
Flashcards
- ¿Cuál es la principal intención del emisor en los textos expositivos?
- Presentar información de forma clara y ordenada.
- ¿Cuáles son algunos contextos habituales para los textos expositivos?
- Libros de estudio, noticieros, revistas científicas.
- ¿Qué aspectos del lenguaje son característicos de los textos expositivos?
- Orden claro y coherente, definiciones, ejemplos.
- ¿Qué tipo de referencias se evitan en los textos expositivos?
- Ausencia de referencias al emisor.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál es el propósito principal de un texto expositivo?
- a) Informar objetivamente.
- b) Persuadir al lector.
- c) Expresar emociones.
- d) Contar una historia.
Respuesta: a) Informar objetivamente.. Los textos expositivos buscan informar de manera objetiva, a diferencia de los argumentativos que buscan persuadir.
- ¿Cuál es el propósito principal de un texto argumentativo?
- a) Informar al lector.
- b) Convencer al lector.
- c) Entretener al lector.
- d) Describir un lugar.
Respuesta: b) Convencer al lector.. Los textos argumentativos buscan convencer al lector mediante la presentación de argumentos.
- ¿En qué parte de un texto argumentativo se plantea la tesis?
- a) El desarrollo.
- b) La conclusión.
- c) La introducción.
- d) El título.
Respuesta: c) La introducción.. La introducción es donde se plantea la tesis, que es la idea principal que se va a defender en el texto argumentativo.
6. Figuras Retóricas
Flashcards
- ¿Qué recurso retórico consiste en la reiteración de sonidos similares en palabras cercanas?
- Repetición de sonidos semejantes
- ¿Qué figura retórica se define como la repetición de una o varias palabras al comienzo de frases o versos?
- Repetición al inicio de varios versos
- ¿Qué figura retórica consiste en la presentación de dos ideas opuestas para resaltar un contraste?
- Contraposición de dos ideas
- ¿Cómo se llama la figura que elimina intencionadamente los nexos o conjunciones entre palabras, proposiciones u oraciones?
- Supresión de conjunciones
Preguntas tipo test
- ¿Qué figura retórica se caracteriza por la repetición de sonidos similares en palabras cercanas?
- a) Anáfora
- b) Aliteración
- c) Hipérbaton
- d) Metáfora
Respuesta: b) Aliteración. La aliteración es la repetición de sonidos, mientras que la anáfora repite palabras al inicio de versos. El hipérbaton altera el orden de las palabras y la metáfora sustituye un término por otro.
- ¿Cuál de las siguientes figuras retóricas consiste en repetir la última palabra de un verso al principio del siguiente?
- a) Epífora
- b) Polisíndeton
- c) Anadiplosis
- d) Asíndeton
Respuesta: c) Anadiplosis. La anadiplosis repite la última palabra de un verso al inicio del siguiente. La epífora repite palabras al final, el polisíndeton repite conjunciones y el asíndeton las omite.
- ¿Qué nombre recibe la figura retórica que consiste en alterar el orden lógico de las palabras en una oración?
- a) Hipérbaton
- b) Hipérbole
- c) Ironía
- d) Paradoja
Respuesta: a) Hipérbaton. El hipérbaton altera el orden sintáctico convencional de la oración. La hipérbole es una exageración, la ironía expresa lo contrario de lo que se piensa y la paradoja une ideas contradictorias.
7. Tópicos Literarios
Flashcards
- ¿Qué concepto describe el tópico literario 'Amor Post Mortem'?
- El amor verdadero perdura más allá de la muerte.
- ¿Qué describe el tópico literario 'Locus Amoenus'?
- Lugar idealizado y armonioso en la naturaleza que representa paz y seguridad.
- ¿Qué idea principal transmite el tópico 'Tempus Fugit'?
- La rapidez con la que pasa el tiempo y la fugacidad de la vida.
- ¿Cómo se representa el amor en el tópico 'Venatus Amoris'?
- La conquista amorosa presentada como un juego o cacería.
Preguntas tipo test
- ¿Qué tipo de vida se elogia en el tópico literario 'Aurea Mediocritas'?
- a) Una vida llena de lujos y excesos.
- b) Una vida sencilla y equilibrada.
- c) Una vida dedicada a la búsqueda del poder.
- d) Una vida de constante aventura y riesgo.
Respuesta: b) Una vida sencilla y equilibrada.. El tópico 'Aurea Mediocritas' elogia una vida equilibrada y sencilla, alejada de los extremos y ambiciones desmedidas. Las otras opciones no reflejan este concepto de moderación y contentamiento.
- ¿Qué idea central transmite el tópico 'Omnia Mors Aequat'?
- a) La muerte solo afecta a los pobres.
- b) La riqueza puede evitar la muerte.
- c) La muerte iguala a todos.
- d) El poder protege de la muerte.
Respuesta: c) La muerte iguala a todos.. El tópico 'Omnia Mors Aequat' subraya que la muerte iguala a todos, sin importar su riqueza o poder. Las otras opciones no capturan esta idea de igualdad ante la muerte.
- ¿Con qué compara la vida el tópico 'Homo Viator'?
- a) Un viaje hacia un destino final.
- b) Una fiesta interminable.
- c) Una batalla constante.
- d) Un estado de reposo eterno.
Respuesta: a) Un viaje hacia un destino final.. El tópico 'Homo Viator' compara la vida con un viaje hacia un destino final, que puede ser la muerte, la redención o la sabiduría. Las otras opciones no reflejan esta concepción de la vida como un camino.
8. Elementos del Relato
Flashcards
- ¿Qué es la acción principal en un relato?
- Sucesos fundamentales que forman el eje central de la historia.
- ¿Qué son las acciones secundarias en un relato?
- Episodios o eventos complementarios que enriquecen la acción principal.
- ¿Qué es el argumento de un relato?
- Resumen de los hechos más relevantes del relato, sin incluir juicios ni detalles literarios.
- ¿Qué es la anagnórisis en un relato?
- Momento en que un personaje descubre una verdad clave sobre sí mismo, otro personaje o la situación.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor al protagonista de un relato?
- a) El personaje principal.
- b) El personaje secundario.
- c) El narrador de la historia.
- d) El antagonista.
Respuesta: a) El personaje principal.. El protagonista es el personaje principal alrededor del cual gira la historia.
- ¿Qué papel cumple el antagonista en un relato?
- a) El personaje principal.
- b) El personaje que se opone al protagonista.
- c) El narrador.
- d) Un personaje neutro.
Respuesta: b) El personaje que se opone al protagonista.. El antagonista es el personaje que se opone al protagonista, generando conflicto en la historia.
- ¿A qué se refiere el término 'anagnórisis' en la narrativa?
- a) El clímax de la historia.
- b) La resolución del conflicto.
- c) El momento de descubrimiento de una verdad clave.
- d) La presentación de los personajes.
Respuesta: c) El momento de descubrimiento de una verdad clave.. La anagnórisis es el momento en que un personaje descubre una verdad esencial sobre sí mismo, otros o la situación.
9. Estilo y Discurso
Flashcards
- ¿Qué caracteriza al estilo directo en un texto?
- Reproduce literalmente las palabras del personaje, usando comillas o guiones.
- ¿Cómo se define el estilo indirecto?
- El narrador cuenta lo que dijo el personaje, sin reproducir sus palabras exactas.
- ¿Qué particularidad presenta el estilo indirecto libre?
- Mezcla la voz del narrador y el pensamiento del personaje sin marcas explícitas.
- ¿En qué consiste un monólogo en una obra?
- El personaje habla consigo mismo, pudiendo ser oral o mental.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor el estilo directo?
- a) Reproducción literal de las palabras del personaje.
- b) Narración de los hechos desde la perspectiva del autor.
- c) Resumen de los pensamientos del personaje.
- d) Descripción del entorno del personaje.
Respuesta: a) Reproducción literal de las palabras del personaje.. El estilo directo se caracteriza por reproducir las palabras del personaje textualmente, utilizando comillas o guiones para indicar que son sus palabras y no del narrador.
- ¿Cuál es la función del narrador en el estilo indirecto?
- a) Reproducción exacta de los diálogos.
- b) El narrador cuenta lo que dijo el personaje.
- c) Omisión de los diálogos.
- d) Inclusión de pensamientos del narrador.
Respuesta: b) El narrador cuenta lo que dijo el personaje.. En el estilo indirecto, el narrador cuenta lo que el personaje dijo, pero no reproduce sus palabras exactas. En lugar de eso, las reformula desde su propia perspectiva.
- ¿Qué característica define el estilo indirecto libre?
- a) Uso exclusivo de diálogos.
- b) Narración objetiva de los hechos.
- c) Mezcla de voz del narrador y pensamiento del personaje.
- d) Descripción detallada del entorno.
Respuesta: c) Mezcla de voz del narrador y pensamiento del personaje.. El estilo indirecto libre es una técnica narrativa que combina la voz del narrador con los pensamientos del personaje sin usar marcas explícitas, lo que permite una mayor inmersión en la conciencia del personaje.
10. Espacio y Ambiente
Flashcards
- ¿Qué es el espacio en un relato?
- Lugar donde se desarrollan los hechos en una obra.
- ¿Qué define el ambiente en una narración?
- Clima emocional o social que rodea a los personajes y la acción.
- ¿Qué función cumple el decorado en el teatro?
- Elementos escénicos que representan el lugar en una obra teatral.
- ¿Qué indica un cuadro en una obra de teatro?
- División interna de una obra dramática marcada por cambios de decorado.
Preguntas tipo test
- ¿A qué se refiere el término 'espacio' en el análisis de una obra literaria?
- a) El lugar donde se desarrollan los hechos.
- b) El tiempo en que ocurren los hechos.
- c) Los personajes principales.
- d) El tema central de la obra.
Respuesta: a) El lugar donde se desarrollan los hechos.. El espacio es el lugar donde se desarrollan los acontecimientos en una obra, mientras que el tiempo se refiere a cuándo ocurren.
- ¿Qué describe el 'ambiente' en una obra literaria?
- a) El conjunto de personajes de la obra.
- b) El clima emocional o social del relato.
- c) La estructura narrativa de la obra.
- d) Los diálogos entre los personajes.
Respuesta: b) El clima emocional o social del relato.. El ambiente se refiere al clima emocional o social que rodea a los personajes y eventos, mientras que el espacio es el lugar físico o simbólico donde ocurren.
- ¿Qué comprende el 'decorado' en una obra teatral?
- a) La iluminación y el sonido en una obra.
- b) El vestuario de los actores.
- c) Los elementos escénicos que recrean el espacio.
- d) La música incidental de la obra.
Respuesta: c) Los elementos escénicos que recrean el espacio.. El decorado es el conjunto de elementos escénicos que se utilizan para representar el espacio en una obra teatral.
11. Tipos de Composición Poética
Flashcards
- ¿Qué es una copla?
- Estrofa de 4 versos de arte menor, normalmente con rima asonante en los pares.
- ¿Qué caracteriza a un romance?
- Composición de versos octosílabos con rima asonante en los versos pares.
- ¿Qué es una silva?
- Serie de versos endecasílabos y heptasílabos combinados libremente, con rima consonante.
- ¿Qué estructura define a un soneto?
- Composición de 14 versos endecasílabos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos, con rima consonante.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor una copla?
- a) Cuatro versos de arte menor con rima asonante en los pares.
- b) Catorce versos endecasílabos con rima consonante.
- c) Versos libres sin rima ni métrica definida.
- d) Versos octosílabos con rima consonante en todos los versos.
Respuesta: a) Cuatro versos de arte menor con rima asonante en los pares.. La copla se caracteriza por tener cuatro versos de arte menor, y su rima es asonante en los versos pares. Es común en la lírica popular.
- ¿Qué tipo de versos y rima caracterizan a un romance?
- a) Versos endecasílabos con rima consonante en todos los versos.
- b) Versos octosílabos con rima asonante en los versos pares.
- c) Versos heptasílabos con rima asonante en los versos impares.
- d) Versos alejandrinos con rima consonante cruzada.
Respuesta: b) Versos octosílabos con rima asonante en los versos pares.. El romance se distingue por ser una composición indefinida de versos octosílabos, donde la rima asonante se encuentra solo en los versos pares, mientras que los impares quedan sueltos.
- ¿Cuál es la combinación de versos que define a una silva?
- a) Versos octosílabos con rima asonante.
- b) Versos alejandrinos con rima consonante.
- c) Versos endecasílabos y heptasílabos combinados con rima consonante.
- d) Versos libres sin rima ni métrica.
Respuesta: c) Versos endecasílabos y heptasílabos combinados con rima consonante.. La silva se define como una serie de versos que combinan endecasílabos y heptasílabos de manera libre, siempre manteniendo una rima consonante entre ellos.
12. Pares con Diferencia Interpretativa
Flashcards
- ¿Cómo se denomina la ambigüedad que surge de los múltiples significados de una palabra?
- Ambigüedad léxica
- ¿Qué nombre recibe la ambigüedad derivada de la estructura sintáctica de una oración?
- Ambigüedad estructural
- En la frase 'No sabe hablar claramente', ¿qué función tiene 'claramente'?
- Adverbio de modo
- En la frase 'No sabe hablar, claramente', ¿qué función tiene 'claramente'?
- Adverbio explicativo
Preguntas tipo test
- ¿Qué es la ambigüedad léxica?
- a) Cuando la oración no tiene sentido.
- b) Cuando la oración es demasiado larga.
- c) Cuando una palabra tiene varios significados posibles.
- d) Cuando la oración tiene errores gramaticales.
Respuesta: c) Cuando una palabra tiene varios significados posibles.. La ambigüedad léxica se refiere a la existencia de múltiples significados para una misma palabra, lo que puede dar lugar a diferentes interpretaciones de una oración.
- ¿Qué es la ambigüedad estructural?
- a) Cuando la estructura de la oración permite varias interpretaciones.
- b) Cuando la oración contiene palabras desconocidas.
- c) Cuando la oración es demasiado corta.
- d) Cuando la oración carece de un verbo principal.
Respuesta: a) Cuando la estructura de la oración permite varias interpretaciones.. La ambigüedad estructural ocurre cuando la organización sintáctica de las palabras en una oración permite más de una interpretación.
- En la oración 'No sabe hablar claramente', ¿qué función sintáctica tiene 'claramente'?
- a) Adverbio explicativo que modifica toda la oración.
- b) Adverbio de modo que modifica al verbo.
- c) Conjunción completiva que introduce una subordinada.
- d) Pronombre interrogativo dentro de una subordinada.
Respuesta: b) Adverbio de modo que modifica al verbo.. En 'No sabe hablar claramente', 'claramente' modifica al verbo 'hablar', indicando la manera en que se realiza la acción.
13. Pares con Contraste Gramatical
Flashcards
- ¿Qué indica el asterisco (*) en un par con contraste gramatical en la PAU?
- Indica que la oración no es correcta según las reglas del español.
- ¿Qué tipo de errores gramaticales pueden causar un contraste gramatical?
- Falta de concordancia, uso indebido de una forma verbal, preposición, sufijo o pronombre.
- ¿Cuáles son algunos conceptos gramaticales clave para identificar contrastes gramaticales?
- Concordancia gramatical, régimen de verbos, uso de pronombres clíticos.
- ¿Qué norma se viola en la oración *'Esa película es muy mejor'?
- La norma del comparativo de superioridad en español.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes oraciones es gramaticalmente correcta?
- a) Hubieron problemas
- b) Ha habido problemas
- c) Habrán problemas
- d) Habemos problemas
Respuesta: b) Ha habido problemas. La oración 'Han habido problemas' es incorrecta porque el verbo 'haber' en su uso impersonal siempre debe conjugarse en tercera persona del singular ('Ha habido problemas').
- ¿Cuál de las siguientes oraciones utiliza correctamente el pronombre clítico?
- a) La pedí que viniera
- b) Lo pedí que viniera
- c) Le pedí que viniera
- d) Les pedí que viniera
Respuesta: c) Le pedí que viniera. La oración 'Le pedí que viniera' es correcta porque el verbo 'pedir' exige un complemento indirecto (CI), que se expresa con 'le'. 'La pedí' es un caso de laísmo, donde se usa 'la' (pronombre de CD) en lugar de 'le' (CI).
- ¿Cuál de las siguientes oraciones es gramaticalmente correcta?
- a) Esa película es muy buena
- b) Esa película es muy mejor
- c) Esa película es mucho buena
- d) Esa película es más buena
Respuesta: a) Esa película es muy buena. La oración 'Esa película es muy buena' es gramaticalmente correcta. La forma comparativa 'mejor' no admite el intensificador 'muy', solo 'mucho'.
14. Análisis Inverso
Flashcards
- ¿Qué función sintáctica desempeña el Complemento Directo (CD)?
- Recibe directamente la acción del verbo.
- ¿Qué función sintáctica desempeña el Complemento Indirecto (CI)?
- Indica el destinatario o beneficiario de la acción.
- ¿Qué característica define a un Complemento de Régimen (CRég o CRV)?
- Requiere una preposición específica exigida por el verbo.
- ¿Qué función sintáctica desempeña el Atributo (ATR)?
- Aparece con verbos copulativos y caracteriza al sujeto.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes opciones define correctamente la función del Complemento Directo (CD)?
- a) Recibe directamente la acción del verbo.
- b) Indica el destinatario de la acción.
- c) Modifica al verbo indicando una circunstancia.
- d) Aparece con verbos copulativos.
Respuesta: a) Recibe directamente la acción del verbo.. El Complemento Directo (CD) es el que recibe directamente la acción del verbo. Por ejemplo, en la oración 'Compré un libro', 'un libro' es el CD porque recibe directamente la acción de comprar.
- ¿Cuál de las siguientes opciones define correctamente la función del Complemento Indirecto (CI)?
- a) Recibe directamente la acción del verbo.
- b) Indica el destinatario de la acción.
- c) Modifica al verbo indicando una circunstancia.
- d) Aparece con verbos copulativos.
Respuesta: b) Indica el destinatario de la acción.. El Complemento Indirecto (CI) indica el destinatario o beneficiario de la acción del verbo. Por ejemplo, en 'Le di el regalo a María', 'a María' es el CI porque es quien recibe el regalo.
- ¿Cuál de las siguientes opciones define correctamente la función del Complemento de Régimen (CRég)?
- a) Recibe directamente la acción del verbo.
- b) Indica el destinatario de la acción.
- c) Viene exigido por el verbo y siempre va introducido por una preposición.
- d) Aparece con verbos copulativos.
Respuesta: c) Viene exigido por el verbo y siempre va introducido por una preposición.. El Complemento de Régimen (CRég) es aquel que viene exigido por el verbo y siempre va introducido por una preposición. Por ejemplo, el verbo 'confiar' exige la preposición 'en', como en 'Confío en ti'.
15. Complementos Argumentales (Obligatorios)
Flashcards
- ¿Qué función sintáctica desempeña el Complemento Directo?
- Recibe directamente la acción del verbo
- ¿Cuál es la función principal del Complemento Indirecto?
- Indica el destinatario o beneficiario de la acción
- ¿Qué característica define al Complemento de Régimen?
- Requiere una preposición específica exigida por el verbo
- ¿Con qué tipo de verbos aparece el Atributo y qué función cumple?
- Aparece con verbos copulativos y caracteriza al sujeto
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor la función del Complemento Directo?
- a) Recibe directamente la acción del verbo
- b) Indica el destinatario de la acción
- c) Modifica al verbo, indicando una circunstancia
- d) Complementa a un sustantivo
Respuesta: a) Recibe directamente la acción del verbo. El Complemento Directo (CD) recibe directamente la acción del verbo, sin necesidad de una preposición.
- ¿Qué función sintáctica desempeña el Complemento Indirecto?
- a) Modifica directamente al sustantivo
- b) Indica el destinatario de la acción
- c) Expresa una circunstancia del verbo
- d) Recibe directamente la acción del verbo
Respuesta: b) Indica el destinatario de la acción. El Complemento Indirecto (CI) señala al destinatario o beneficiario de la acción verbal, respondiendo a la pregunta '¿a quién?' o '¿para quién?'.
- ¿Cuál es la característica principal del Complemento de Régimen?
- a) Modifica directamente al sustantivo
- b) Indica una característica del sujeto
- c) Requiere una preposición exigida por el verbo
- d) Expresa una cualidad del objeto directo
Respuesta: c) Requiere una preposición exigida por el verbo. El Complemento de Régimen (CRég) es aquel que viene exigido por el verbo y siempre va introducido por una preposición específica.
16. Complementos Adjuntos (Opcionales)
Flashcards
- ¿Qué indica el Complemento Agente?
- Indica quién realiza la acción en oraciones pasivas.
- ¿Qué indica el Complemento Circunstancial de Lugar?
- Indica el espacio donde se produce la acción.
- ¿Qué indica el Complemento Circunstancial de Tiempo?
- Indica el momento en que se produce la acción.
- ¿Qué indica el Complemento Circunstancial de Modo?
- Indica la manera en que se realiza la acción.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes opciones describe mejor la función del Complemento Agente?
- a) El que realiza la acción en oraciones pasivas.
- b) El que recibe la acción del verbo.
- c) El que indica el lugar de la acción.
- d) El que indica el tiempo de la acción.
Respuesta: a) El que realiza la acción en oraciones pasivas.. El Complemento Agente es el que realiza la acción en oraciones pasivas.
- ¿A qué pregunta responde el Complemento Circunstancial de Lugar?
- a) ¿Cuándo?
- b) ¿Dónde?
- c) ¿Cómo?
- d) ¿Por qué?
Respuesta: b) ¿Dónde?. El Complemento Circunstancial de Lugar responde a la pregunta '¿dónde?'
- ¿Cuál es la pregunta clave para identificar un Complemento Circunstancial de Tiempo?
- a) ¿Dónde?
- b) ¿Cómo?
- c) ¿Cuándo?
- d) ¿Con quién?
Respuesta: c) ¿Cuándo?. El Complemento Circunstancial de Tiempo responde a la pregunta '¿cuándo?'
17. Sociolengua
Flashcards
- ¿Qué es el argot?
- Vocabulario secreto o especializado usado por un grupo cerrado.
- ¿Qué define el bilingüismo?
- Uso habitual de dos lenguas en una persona o comunidad.
- ¿Qué es la diglosia?
- Situación en la que una lengua se usa en contextos formales y otra en contextos informales.
- ¿Qué abarca el término 'Español de América'?
- Conjunto de variedades del español habladas en América Latina.
Preguntas tipo test
- ¿Cuál de las siguientes opciones define mejor el argot?
- a) Vocabulario especializado de un grupo.
- b) Lengua oficial de un país.
- c) Idioma hablado por pocas personas.
- d) Dialecto de una región.
Respuesta: a) Vocabulario especializado de un grupo.. El argot se caracteriza por ser un vocabulario específico y a menudo secreto, utilizado por un grupo social determinado para distinguirse o facilitar la comunicación interna.
- ¿Qué significa que una persona sea bilingüe?
- a) Conocimiento superficial de dos lenguas.
- b) Uso habitual de dos lenguas.
- c) Dominio de una lengua extranjera.
- d) Aprendizaje de un nuevo idioma.
Respuesta: b) Uso habitual de dos lenguas.. El bilingüismo implica el uso habitual y competente de dos lenguas diferentes por parte de un individuo o una comunidad.
- ¿Qué caracteriza una situación de diglosia?
- a) Conflicto entre dos lenguas.
- b) Desaparición de una lengua.
- c) Uso diferenciado de lenguas según el contexto.
- d) Mezcla de dos idiomas.
Respuesta: c) Uso diferenciado de lenguas según el contexto.. La diglosia describe una situación en la que dos variedades de una lengua (o dos lenguas) coexisten en una comunidad, con una de ellas utilizada en contextos formales y la otra en contextos informales.
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2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 1. PRIMERA PARTE: comprensión lectora 1.1. Una pregunta de respuesta múltiple sobre el contenido del texto. 1.2. Una pregunta sobre el contenido del texto o de un párrafo del texto. 1.3. Una pregunta sobre el significado de una expresión del texto. 1.4. Una pregunta de respuesta múltiple sobre el vocabulario//referencia textual. [0.5 PUNTOS cada apartado] 2. SEGUNDA PARTE: expresión escrita 2.1. [2 PUNTOS] Una redacción [Texto argumentativo/expositivo] relacionado con algún aspecto del que aparece al inicio del examen. Podrá recibir 0,5 puntos como máximo: (i) contenido, (ii) léxico, (iii) sintaxis y (iv) estructura.
¡¡se pedirá al alumno que indique aspectos característicos de cada tipo de texto en un recuadro!! 2.2. [1 PUNTO] Reescritura o compleción de un texto modificando aspectos morfológicos, sintácticos, léxicos, normativos y relacionados con los marcadores discursivos. 3. TERCERA PARTE: saber literario - Esta parte contendrá cinco preguntas (de opción múltiple y de desarrollo) relacionadas con uno o dos textos. De esas cinco preguntas habrá que responder cuatro. Las preguntas versarán sobre: - (i) las figuras retóricas; - (ii) los tópicos literarios; - (iii) otras cuestiones literarias incluidas en la lista PAU castellano 2025 4. CUARTA PARTE: reflexión lingüística 4.1.
[0.75 PUNTOS] PARES MÍNIMOS 4.1.1. Dos secuencias gramaticales que presentan una diferencia interpretativa. 4.1.2. Dos secuencias que presentan un contraste de gramaticalidad. En su respuesta, el estudiante deberá indicar: (i) qué conceptos de la lista de términos gramaticales son relevantes para explicar la diferencia interpretativa o el contraste de gramaticalidad (un máximo de tres); (ii) qué causa la diferencia interpretativa o el contraste de gramaticalidad. 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 4.2. [0.75 PUNTOS] Análisis Inverso - Hay que construir una oración que contenga tres nociones de la "Lista PAU 2025".
Estas nociones, morfológicas y sintácticas, deberán aparecer en la misma oración, que puede contener subordinadas, pero no coordinadas o yuxtapuestas. 4.3. [0.5 PUNTOS] Oración Subordinada Dos secuencias independientes que tendrán que relacionarse mediante una relación lógico-semántica específica (condición, causa, consecuencia, comparación, etc.) o una estrategia propia de la subordinación que permita evitar redundancias. No se contempla la resolución mediante coordinación o yuxtaposición.
Por ejemplo, a partir de las oraciones María canta y Tiene miedo, se puede pedir: (i) una secuencia que exprese una relación causal: María canta porque tiene miedo; (ii) una secuencia que exprese una relación condicional: Si tiene miedo, María canta; (ii) una secuencia que exprese una relación consecutiva: María tiene tanto miedo que canta; (iv) una secuencia que exprese una relación ilativa: María canta, así que tiene miedo.
También podría pedirse que, a partir de las oraciones He visto una persona desaliñada y Esa persona me ha mirado mal, se proponga una secuencia que evite la repetición del nombre persona, lo cual puede lograrse mediante pronombres relativos: He visto a una persona desaliñada que me ha mirado mal. 4.4. [1 PUNTO] Tres preguntas sobre la lengua y sus hablantes, entre las que habrá que seleccionar dos. Las preguntas versarán sobre: (i) variedades lingüísticas; (ii) otros conceptos sociolingüísticos incluidos en la LISTA PAU CASTELLANO 2025. Ejemplo: (i) Tras la lectura del fragmento de texto que se propone, justifique si es objetiva la clasificación de lenguas que se plantea.
(ii) Escoja la variedad diatópica presente en esta viñeta o en este fragmento de texto. 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah SOBRE EL BLOQUE 2… [3 PUNTOS] 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah SOBRE EL BLOQUE 3… FIGURAS RETÓRICAS Aliteración Repetición de sonidos semejantes: "En el silencio sólo se escuchaba…". Anadiplosis Repetición al inicio de un verso de la última palabra del anterior: "…el alma. El alma…". Anáfora Repetición al inicio de varios versos: "Temprano levantó la muerte el vuelo / temprano madrugó la madrugada…". Antítesis Contraposición de ideas: "Es tan corto el amor y tan largo el olvido". Apóstrofe Invocación directa a alguien: "Oh Dios…".
Asíndeton Supresión de conjunciones: "Vine, vi, vencí". Enumeración Sucesión de elementos: "Aspiro siempre a lo bello, lo perfecto, lo sublime…". Epanadiplosis Repetición de una palabra al inicio y final del verso: "Verde que te quiero verde". Epífora Repetición al final de varios versos o frases. Epíteto Adjetivo innecesario: "La blanca nieve". Eufemismo Suavización: "Pasar a mejor vida" (morir). Hipérbaton Alteración del orden lógico: "Del monte en la ladera por mi mano plantado tengo un huerto". Hipálage Atribuir una cualidad a algo que no le corresponde: "la boca hambrienta del niño". Hipérbole Exageración: "Te llamé mil veces". Interrogación retórica Pregunta sin esperar respuesta.
Ironía Decir lo contrario de lo que se piensa. Lítote o Atenuación Negar lo contrario para suavizar: "No fue poco lo que dijo". Metáfora identificar o sustituir un término por otro, estableciendo una comparación implícita entre ellos: "Tus dientes, perlas". Metonimia consiste en utilizar una palabra o expresión para referirse a otra con la que tiene una relación de contigüidad: "Leí Sheekspear" Oxímoron Unión de opuestos: "silencio atronador". Paradoja Unión de ideas contradictorias: "Sólo sé que no sé nada". Paralelismo Repetición estructural: "Tu frente serena y firme, tu risa suave y clara…". Paronomasia Juego de palabras similares: "vendado que me has vendido".
Personificación Atribuir rasgos humanos a cosas: "La luna me miraba". 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah Políptoton Varias formas de una misma palabra (derivar una palabra): "huyendo no huye la muerte el cobarde.". Polisíndeton Repetición de conjunciones: "Y ríe, y llora, y aborrece…". Pleonasmo Redundancia expresiva: "Lo vi con mis propios ojos". Quiasmo Estructura cruzada: "Cuando quiero llorar, no lloro, y a veces lloro sin querer". Símil o Comparación Comparación explícita: "Eres frío como el hielo". Sinestesia Unión de sensaciones distintas: "el dulce sonido". Zeugma Omisión de un elemento repetido: "Luis ama el vino; Pedro, la cerveza".
TÓPICOS LITERARIOS AMOR POST MORTEM El amor verdadero perdura más allá de la muerte. Se presenta como un sentimiento eterno que continúa incluso después del fallecimiento de uno o ambos amantes. CONTEMPTUS MUNDI Desprecio del mundo terrenal y de sus placeres. Invita a rechazar lo material en favor de la vida espiritual o la contemplación religiosa. LOCUS AMOENUS Lugar idealizado y armonioso (normalmente en la naturaleza), que representa paz, belleza y seguridad. A menudo es escenario de amor o reflexión. TEMPUS FUGIT "El tiempo huye". Expresa la rapidez con la que pasa el tiempo y la fugacidad de la vida. Se relaciona con la conciencia de la muerte. VENATUS AMORIS La "caza del amor".
Tópico que presenta la conquista amorosa como una especie de juego o cacería, muy común en la poesía cortesana. AUREA MEDIOCRITAS "La dorada medianía". Elogio de la vida sencilla, alejada de excesos y ambiciones. Se relaciona con el equilibrio y la moderación. DESCRIPTIO PUELLAE Descripción idealizada de la amada, normalmente siguiendo un orden descendente (cabeza a pies) y comparándola con elementos de la naturaleza o el arte. OMNIA MORS AEQUAT "La muerte iguala a todos". Independientemente de la riqueza o el poder, la muerte es el destino común que borra las diferencias entre los seres humanos. THEATRUM MUNDI "El mundo como teatro".
La vida humana se concibe como una obra teatral en la que cada persona representa un papel, sin ser dueña de su destino. VITA FLUMEN "La vida es un río". Representa la vida como un flujo constante que avanza inevitablemente hacia la muerte (el mar). 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah BEATUS ILLE "Dichoso aquel". Alabanza del hombre que vive retirado en el campo, lejos de los conflictos y las vanidades del mundo. Tópico de origen horaciano. DONNA ANGELICATA La mujer idealizada y espiritualizada. Representa la perfección moral y física, a menudo guía espiritual del poeta en la tradición del amor cortés y el Dolce Stil Novo. QUOTIDIE MORIMUR "Morimos cada día".
Cada día que pasa es un paso hacia la muerte. Subraya la constante presencia del fin en la vida cotidiana. UBI SUNT "¿Dónde están (los que fueron)?" Lamento por la desaparición de personas, cosas o valores del pasado. Evoca la fugacidad de la gloria o la juventud. CARPE DIEM "Aprovecha el día". Invita a disfrutar del presente y de los placeres antes de que llegue la vejez o la muerte. Muy frecuente en el Renacimiento y Barroco. HOMO VIATOR "El hombre caminante". La vida se entiende como un viaje en el que el ser humano transita hacia su destino (muerte, redención, sabiduría…). SOMNIUM IMAGO MORTIS "El sueño es imagen de la muerte".
Vincula el acto de dormir con la muerte, ya que ambos suponen una desconexión del mundo. VANITAS VANITATUM "Vanidad de vanidades". Es una cita del libro del Eclesiastés de la Biblia, que se utiliza para describir la insignificancia de los placeres y posesiones mundanas frente a la certeza de la muerte. 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah Elementos del relato Acción principal: Sucesos fundamentales que forman el eje de la historia. Acciones secundarias: Episodios o eventos complementarios que enriquecen la acción principal. Argumento: Resumen de los hechos más relevantes del relato, sin incluir juicios ni detalles literarios.
Anagnórisis: Momento en que un personaje descubre una verdad clave (sobre sí mismo, otro o la situación). Protagonista: Personaje principal, sobre el que gira la acción. Antagonista: Personaje que se opone al protagonista y genera conflicto. Relato: Narración estructurada de acontecimientos reales o ficticios. Verosimilitud: Grado de credibilidad o coherencia interna del texto. Voces narrativas y estilo Narrador: Voz que cuenta la historia; no debe confundirse con el autor. Narrador externo: Está fuera del relato. Puede ser: Omnisciente: Lo sabe todo (pensamientos, pasado, futuro). Observador: Solo narra lo que ve u oye. Narrador interno: Forma parte de la historia.
Puede ser: Protagonista: Cuenta su propia historia. Testigo: Cuenta la historia de otro. En segunda persona: Poco común, se dirige a sí mismo o al lector como "tú". Narratario: Personaje al que el narrador se dirige dentro del texto (implícito o explícito). Punto de vista: Perspectiva desde la que se narra la historia (puede cambiar a lo largo del relato). Yo poético: Voz que se expresa en un poema, equivalente al narrador en narrativa. 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah Estilo y discurso Estilo directo: Reproduce literalmente las palabras del personaje (con comillas o guiones). Estilo indirecto: El narrador cuenta lo que dijo el personaje, sin reproducir sus palabras exactas.
Estilo indirecto libre: Mezcla de voz del narrador y pensamiento del personaje, sin marcas explícitas. Monólogo: El personaje habla consigo mismo. Puede ser oral o mental. Monólogo interior: Representación del pensamiento caótico y espontáneo de un personaje. Flujo de conciencia: Técnica narrativa que muestra pensamientos y sensaciones tal como surgen, sin orden lógico. Aparte: Intervención que un personaje dirige al público, ignorada por los otros personajes. Acotación: Indicaciones del autor en un texto teatral sobre escenografía, movimientos, tonos, etc. Diálogo: Intercambio de palabras entre dos o más personajes.
Tiempo y estructura Tiempo interno: Tiempo ficticio en el que se desarrollan los hechos (puede abarcar años, días o minutos). Tiempo externo: Época histórica en que se sitúa la historia. Duración: Relación entre el tiempo de la historia y el tiempo del relato (puede haber aceleraciones, pausas...). Anacronía: Alteración del orden cronológico. Incluye: Analepsis o flashback: Salto al pasado. Prolepsis o flashforward: Salto al futuro. Pausa: Interrupción de la acción para describir, reflexionar, etc. Estructura lineal: Relato ordenado cronológicamente. Estructura circular: El relato termina donde empieza. In medias res: La narración comienza en medio de la acción.
2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah Estructura: Distribución de las partes del texto (planteamiento, nudo, desenlace). Espacio y ambiente Espacio: Lugar donde se desarrollan los hechos (puede ser físico, social, simbólico...). Ambiente: Clima emocional o social del relato (opresivo, bucólico, violento…). Decorado: Elementos escénicos que recrean el espacio en el teatro. Cuadro: División interna de una obra dramática, marcada por un cambio en el decorado. Escena: Parte de una obra teatral delimitada por la entrada o salida de personajes. Acto: Cada una de las partes mayores de una obra teatral. Otros conceptos clave Autor: Persona real que escribe el texto.
Lector: Receptor del texto, ya sea real o ideal (al que el texto parece dirigirse). Intertextualidad: Relación entre un texto y otros anteriores (citas, referencias, homenajes…). Ritmo: Musicalidad interna del texto literario (más evidente en poesía, pero también presente en prosa). 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 1. Tipos de composición poética Copla: Estrofa de 4 versos de arte menor, normalmente con rima asonante en los pares (-a-a). Muy común en la lírica popular. Romance: Composición indefinida de versos octosílabos con rima asonante en los versos pares; los impares quedan sueltos.
Silva: Serie de versos endecasílabos y heptasílabos combinados libremente, con rima consonante. Soneto: Composición de 14 versos endecasílabos distribuidos en dos cuartetos y dos tercetos, con rima consonante. Serventesio: Estrofa de 4 versos endecasílabos con rima consonante alterna (ABAB). Sextina: Poema estrófico de seis estrofas de seis versos decasílabos o endecasílabos, con una estructura de repetición de palabras finales muy precisa (forma culta, poco común). Endecha: Composición de versos de arte menor (normalmente heptasílabos) que expresa lamento o dolor. Versículo: Unidad métrica del poema moderno que se asemeja a la prosa poética.
Carece de rima y métrica regular, pero tiene ritmo interno. 2. Tipos de rima Rima consonante: Coinciden todos los sonidos a partir de la última vocal acentuada (ej. cielo / consuelo). Rima asonante: Sólo coinciden las vocales a partir de la última vocal acentuada (ej. casa / rama). Verso suelto: Verso que no rima con ningún otro dentro de una composición que sí tiene rima. Verso libre: No tiene medida regular ni rima. No sigue las normas clásicas de la métrica. 3. Tipos de verso según su medida 1. Verso de arte menor: Hasta 8 sílabas métricas (incluido el octosílabo). Ejemplo: "Verde que te quiero verde" (8 sílabas). 2. Verso de arte mayor: 9 sílabas métricas o más.
Ejemplo: "Del salón en el ángulo oscuro" (11 sílabas). 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 3. Octosílabo: 8 sílabas. Muy frecuente en la poesía tradicional española (romances, coplas). 4. Endecasílabo: 11 sílabas. El verso más usado en la poesía culta del Siglo de Oro y en el soneto. 5. Alejandrino: 14 sílabas, dividido en dos hemistiquios de 7 sílabas. Muy usado en la poesía medieval (mester de clerecía) y en el Modernismo. 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah SOBRE EL BLOQUE 4… [3 PUNTOS] 4.1. pares mínimos 4.1.1 Pares con diferencia interpretativa En estos pares ambas oraciones son gramaticales, pero se interpretan de formas diferentes.
Esto refleja ambigüedad semántica o estructural. La ambigüedad lingüística se da cuando un mismo enunciado admite dos o más lecturas. Si esa ambigüedad procede de la estructura sintáctica (agrupamiento de palabras, orden o funciones gramaticales), hablamos de ambigüedad estructural. Si procede de varios significados de una palabra, es ambigüedad léxica (polisemia). Conceptos gramaticales clave: Ambigüedad (semántica/estructural), función sintáctica del elemento ambiguo, tipo de nexo oracional. Por ejemplo, la posición y función de un adverbio o de un complemento preposicional pueden cambiar la interpretación.
También son relevantes las diferencias entre conjunción completiva y pronombre interrogativo cuando una oración subordinada cambia de sentido. Ejemplo (adverbio explicativo vs de modo): "No sabe hablar claramente." vs "No sabe hablar, claramente." Ambas oraciones son correctas, pero el significado cambia según la función de claramente. En la primera "claramente" es un adverbio de modo que modifica al verbo hablar ("no sabe hablar de manera clara"). En la segunda, separado por coma, "claramente" funciona como un adverbio explicativo (o focalizador) tipo "evidentemente", que comenta a toda la oración previa.
Los conceptos relevantes aquí serían adverbio de modo vs adverbio modal/focalizador (función sintáctica), que generan dos interpretaciones distintas. Ejemplo (conjunción vs pronombre interrogativo): "Sé que bebes." vs "Sé qué bebes." En ambas se emplea "qué/que" pero con distinto papel. En "Sé que bebes" la palabra que es una conjunción completiva que introduce una subordinada de contenido ("que bebes"). En "Sé qué bebes", qué es un pronombre interrogativo dentro de la subordinada ("qué bebes"). La primera oración significa "sé el hecho de que bebes (algo)", mientras la segunda equivale a "sé qué cosas bebes".
Los términos gramaticales clave son conjunción completiva ("que"), pronombre interrogativo ("qué") y oración subordinada sustantiva. Gracias a esa diferencia léxica (que/qué) cambian la interpretación de la oración. En resumen, los pares con diferencia interpretativa juegan con la ambigüedad semántica o estructural: un mismo segmento (palabra, sintagma o signo de puntuación) adquiere distinta función sintáctica en cada enunciado. Por ello es crucial identificar el grupo sintáctico o complemento al que pertenece cada elemento ambiguo (por ejemplo, complemento del nombre vs complemento del verbo, o función adverbial distinta) para justificar el cambio de significado.
2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 4.1.2 Pares con contraste gramatical En los pares de contraste gramatical una de las dos oraciones no es correcta según las reglas del español (va marcada con "*" en PAU). Es decir, aparece una violación gramatical: falta de concordancia, uso indebido de una forma verbal, preposición, sufijo, pronombre, etc. El asterisco indica la agramaticalidad de esa secuencia. Conceptos gramaticales clave: Concordancia gramatical (número y persona), régimen de verbos o preposiciones, sufijos y reglas léxicas (prefijos/sufijos correctos), pronombres clíticos (leísmo, laísmo), comparativos e intensificadores.
También entran la transitividad de un verbo (necesidad de CD) y la categoría de los sustantivos (contables vs incontables). Ejemplo (comparativo irregular): "Esa película es muy buena." vs *"Esa película es muy mejor." La primera es correcta. En la segunda se viola la norma del comparativo de superioridad. En español el comparativo de bueno es mejor, pero no admite cuantificadores como "muy" delante. El Diccionario panhispánico de dudas señala que solo es posible anteponer mucho ("mucho mejor"), nunca muy. Por tanto "muy mejor" es incorrecto. Conceptos involucrados: adverbio intensificador ("muy" vs "mucho"), comparativo irregular (mejor) y su invariable morfología..
Ejemplo (verbo impersonal): *"Han habido problemas." vs "Ha habido problemas." La segunda es correcta. La primera infringe la norma del verbo haber impersonal usado como auxiliar de existencia. Fundéu advierte que haber en este uso es impersonal y debe conjugarse siempre en tercera persona del singular sin concordar con el sustantivo ("problemas"). Por eso "han habido" es una forma incorrecta. Conceptos: verbo impersonal (haber existencial), concordancia de número/persona, forma verbal (tercera persona singular) Ejemplo (pronombre clítico – laísmo/leísmo): "Le pedí que viniera." vs *"La pedí que viniera." La oración con "La pedí" viola el uso de pronombres.
El verbo pedir algo a alguien exige un complemento indirecto (CI), que debe expresarse con "le" (no "la"). El uso de "la" sería un laísmo (pronombre de CD usado en lugar de CI). Así, "La pedí" es gramaticalmente errónea. Los términos aquí son pronombre átono (le/lo/la) y complemento directo vs indirecto. (Aunque no se cita arriba, es un ejemplo clásico de contraste gramatical.) En estos casos, la diferencia viene determinada por reglas formales: si falta concordancia (número, persona o género), si un verbo exige otro regímen preposicional o no acepta cierto objeto, o si un sufijo no puede derivar de esa base, etc.
Por ejemplo, en *"Esa película es muy mejor" se atenta contra la incompatibilidad de "muy" con el comparativo mejor; en *"Han habido problemas" se desconoce la impersonalidad de haber; en *"La pedí que viniera" se emplea indebidamente el pronombre "la" (de CD) en lugar de "le" (CI). 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah En conclusión, para resolver pares mínimos es esencial aplicar terminología gramatical precisa: identificar si existe ambigüedad estructural o léxica (en pares interpretativos) o si se infringen normas de concordancia, regencia verbal o uso de sufijos (en pares gramaticales).
Hay que citar los conceptos más relevantes (hasta tres) y explicar cómo producen la diferencia en cada tipo de par. Fuentes: Definición de par mínimo; criterios PAU 2025 (tipos de pares mínimos; ambigüedad sintácticareglas de comparativo e impersonal haber 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 4.2. analisi inverso 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 4.2.1. Complementos Argumentales (Obligatorios) Complemento Directo (CD) Recibe directamente la acción del verbo. Ejemplo: "Compré un libro." Complemento Indirecto (CI) Indica el destinatario o beneficiario de la acción. Ejemplo: "Le di el regalo a María.
Complemento de Régimen (CRég o CRV) Requiere una preposición específica exigida por el verbo. Ejemplo: "Confío en ti." Atributo (ATR) Aparece con verbos copulativos (ser, estar, parecer) y caracteriza al sujeto. Ejemplo: "Ella es ingeniera." Complemento Predicativo (CPVO) Aporta una cualidad al sujeto o al complemento directo. Ejemplo: "Llegó cansado. Complemento de Medida Argumental (CMed-Arg) Indica medidas como duración, peso o cantidad. Ejemplo: "La película dura dos horas." Complemento Locativo Argumental (CLoc-Arg) Señala el lugar requerido por ciertos verbos. Ejemplo: "Vive en Barcelona. Vivir, residir, poner, guardar, caber.
2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah Complemento de Modo Argumental (CModo-Arg) Expresa la manera en que se realiza la acción, exigida por el verbo. Ejemplo: "Se comportó mal." mide, dura, cuesta, pesa. 4.2.2. Complementos Adjuntos (Opcionales) Complemento Agente (CAG) En oraciones pasivas, indica quién realiza la acción. Ejemplo: "El libro fue escrito por el autor." Complemento circunstancial de lugar: Indica el espacio en el que se sitúa o se produce la acción del verbo. Responde a la pregunta "¿dónde?" Complemento circunstancial de tiempo: Sitúa la acción en una coordenada temporal, indicando localización o frecuencia temporal.
Responde a "¿cuándo?" Complemento circunstancial de modo o manera: Aporta información sobre la forma en que se realiza la acción. Responde a "¿cómo?" Complemento circunstancial de cantidad o grado: Indica la intensidad o grado de la acción verbal. Responde a "¿cuánto?" Complemento circunstancial de compañía: Señala con quién se realiza la acción. Responde a "¿con quién?" Complemento circunstancial de instrumento: Indica el utensilio o herramienta con la que se lleva a cabo la acción. Responde a "¿con qué?" Complemento circunstancial de medio: Señala el canal o medio a través del cual se realiza la acción.
Responde a "¿por medio de qué?" Complemento circunstancial de materia: Indica la sustancia o material con el que se realiza la acción. Responde a "¿con qué material?" Complemento circunstancial de causa: Expresa el motivo o razón por la que se realiza la acción. Responde a "¿por qué?" Complemento circunstancial de finalidad: Indica el propósito o fin de la acción. Responde a "¿para qué?" Complemento circunstancial de beneficiario o provecho: Señala a quién beneficia o perjudica la acción. Responde a "¿para quién?" 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 4.3.
Oracion subordinada 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah 4.4. Sociolengua Argot: vocabulario secreto o especializado usado por un grupo cerrado. piño (diente), chorizo (ladrón)… Bilingüismo: uso habitual de dos lenguas en una persona o comunidad. Diglosia: situación en que una lengua se usa en contextos formales y otra en contextos informales. Español de América: conjunto de variedades del español habladas en América Latina. Español meridional: variedad del español hablada en el sur de España (Andalucía, Murcia, Canarias). seseo Español septentrional: variedad del español hablada en el norte de España (Castilla y León, Cantabria…). El español que hablamos nosotros.
Estereotipo lingüístico: idea simplificada y generalizada sobre cómo habla un grupo. Glotofobia: discriminación por la forma de hablar de una persona. Reírse de alguien porque pronuncia mal la "r" o habla con acento extranjero. Idiolecto: forma única de hablar de una persona. Jerga: forma de hablar propia de un grupo profesional o social Se agarraron a trompadas "Estoy farmeando hasta subir de level". Lingüístico: relacionado con la lengua o el lenguaje. Lenguas de contacto: lenguas que conviven en un mismo territorio e influyen entre sí. Lengua minorizada: lengua hablada por una comunidad pero con menos prestigio o presencia oficial.
gallego Nivel culto: uso cuidado, preciso y normativo del idioma. Lo que habla la gente pro Lenguas (co)oficiales: lenguas reconocidas legalmente por un Estado o región. En el País Vasco, el euskera y el castellano son cooficiales. Nivel vulgar: uso del idioma con incorrecciones, expresiones populares o groseras. Prejuicio lingüístico: rechazo o discriminación hacia una forma de hablar. pensar que es tonto por hablar andaluz Registro formal: lenguaje serio y estructurado, usado en contextos oficiales o profesionales. Nivel medio: uso estándar del idioma, ni muy culto ni muy vulgar. Variedades diafásicas: diferencias en la lengua según la situación o contexto (formal/informal).
Variedades diastráticas: diferencias en la lengua según el Variedades diatópicas: diferencias en la lengua según la Registro informal: lenguaje espontáneo, natural y poco estructurado. 2n Batxillerat PAU 2025 Ayman El Ghomari Fathallah grupo social (nivel económico, educación…). región (dialectos).