Ejercicio A3.1 · Lengua Vasca y Literatura II PAU Navarra Ordinaria (Modelo D) 2022

Tema: Iruzkin kritikoa eta idazlana · Del examen Ordinaria (2022)

Enunciado

A aukera

IKASLE KRITIKOAK? BAI ZERA!

1 Ikasleek konpetentziak garatzea eta pentsamendu kritikoa jorratzea zein garrantzitsua den behin eta berriz

azpimarratzen duten berberek kontrako norabidean diseinatzen dituzte hezkuntza planak. Espainiako Gobernuak

prestaturiko LOMLOE 1 lege proiektuak Filosofia ikasgaia baztertzen zuela bagenekien, baina azken zirriborroan

are handiagoa da sarraskia, lotsagarri murriztu dituzte Filosofia, Balio Etikoak eta Psikologia orduak. Orain Hego

5 Euskal Herriko gobernuek dute horri buelta emateko giltza.

LOMLOEren zirriborroak zioen Filosofiak DBHn hautazko ikasgai izateari utziko ziola –erabaki larria–, baina

Batxilergoan ikasturte bakarrean ez, bitan izango zela derrigorrezko. Letra txikia irakurtzea falta zen: ordu

gutxiago izango ditu ikasgaiak Batxilergoan, eta, beraz, praktikan ez da eskaintza handituko. Berdin Balio Etikoak

ikasgaiarekin: DBHn derrigorrezko izaten jarraituko duela saldu bazuten ere, azken zirriborroak azaleratu du

10 DBHko lau ikasturteetan ez, ikasturte bakarrean baino ez dela emango ikasgaia. Psikologia ikasgaia zuzenean

desagertuko da Batxilergoko bigarren mailako hautazkoen zerrendatik.

Hipokrisia 2 nabarmena da. “Konpetentzia pertsonal, sozial eta ikasten ikastekoa” eta “herritartasunerako

konpetentzia” dira zortzi konpetentzia nagusietako bi, ikasleek pentsatzen, gogoetatzen eta kritiko izaten ikastea

funtsezkoa dela diote aditu, agintari eta pedagogoek, egungo eta etorkizuneko erronkek ezinbestean beharko

15 dituztela pentsamendu autonomoa duten haur eta gazteak, baita aurreko pentsalariek utzi dizkiguten

hausnarketa eta begiradak ere, baina bestelakoa da diseinatzen den curriculuma, bestelakoak benetako helburu

eta asmoak.

Espainiako Gobernuak gutxieneko curriculuma zehazten du, baina Euskal Herriko administrazioek ez dute

filosofiaren aldeko apusturik egin izan. Unea da erakuts dezaten zer-nolako hezkuntza, zer-nolako herritarrak eta

20 zer-nolako etorkizuna bultzatu nahi duten.

Mikel Garcia, Argia aldizkaria, https://blogak.argia.eus, 2021/10/24 (MOLDATUA)

(1) LOMLOE: Ley Orgánica de Modificación de la LOE. (2) Hipokrisia: norberak benetan ez dituen sentimendu eta iritzien itxurak egitea.

A3 ATALA

A3.1.- Egin ezazu iritzi kritikoa (200 hitz gutxienez). [3 puntu]

Enunciado: Ejercicio A3.1 · Lengua Vasca y Literatura II PAU Navarra Ordinaria (Modelo D) 2022

Solución

Solución de AprenAI (no es la oficial)

A3.1.- Egin ezazu iritzi kritikoa (200 hitz gutxienez). (3 puntu)

Solución: Iritzi kritikoaren eredu orientagarria: Pentsamendu kritikoaren balioa hezkuntza merkantilizatuaren aurrean Egungo hezkuntza-erreformetan etengabe errepikatzen da ikasleek «konpetentziak» garatu behar dituztela eta gizarte modernoak herritar kritiko, sortzaile eta autonomoak behar dituela. Mikel Garciak «Ikasle kritikoak? Bai zera!» artikuluan salatzen duen moduan, ordea, hitz potolo horien atzean errealitate oso bestelakoa ezkutatzen da: pentsamendu sakona lantzeko tresnarik aproposenak diren ikasgaiak —Filosofia, Balio Etikoak edota Psikologia— baztertu edo murriztu egin dira. Nire ustez, joera hau ez da kasualitatea, hezkuntzaren merkantilizazio basatiaren isla zuzena baizik. Egungo gizarte teknologiko eta kapitalistak produkzio-sistemarako langile eraginkorrak eta kontsumitzaile otzanak lehenesten ditu, botereari galderak egingo dizkioten herritar askeen ordez. Filosofia alferrikakotzat jotzen da bere etekin ekonomikoa berehalakoa ez delako. Alabaina, pentsamendu filosofikorik gabe, nola ikasiko dugu egia eta gezurra bereizten, desinformazioaren eta sare sozialen zurrunbiloan? Nola eraikiko dugu elkarbizitza bidezkorik balio etikoei buruzko hausnarketarik egin gabe? Gainera, kontraesana begi-bistakoa da: konpetentzia pertsonala eta herritartasunerako konpetentzia helburu nagusitzat aldarrikatzen dira, baina horiek lantzeko espazioak murrizten dira. Hori da, hain zuzen, egileak hipokrisia deitzen duena. Ezin da pentsamendu autonomoa eskatu, hura garatzeko denborarik eta baliabiderik eskaintzen ez bada; diskurtsoak eta praktikak bat etorri behar dute, bestela hitz hutsak baino ez dira. Egilearekin bat nator esatean Euskal Herriko hezkuntza-arduradunek ez dutela Estatuko inertzietan erori behar. Tokiko gobernuek aukera eta betebeharra dute curriculum propioan giza zientzien aldeko apustu irmoa egiteko. Gazteoi ez zaigu soilik irakatsi behar «zer egin» lan-munduan sartzeko; batez ere «nola pentsatu» eta «nola bizi» irakatsi behar zaigu, etorkizuna modu justuagoan eraldatzeko gai izan gaitezen.

La explicación paso a paso, hecha con IA, es Premium. Premium

Resuélvelo aquí mismo: corrección automática, pistas y solución paso a paso.

‹ Ejercicio B3.1 · Ordinaria (Modelo A) 2022 · Ejercicio B3.1 · Ordinaria (Modelo D) 2022 ›

Más ejercicios de Iruzkin kritikoa eta idazlana