Examen de Historia de España PAU Aragón 2026 · Extraordinaria

Cuestión 1. Pregunta transversal e idea relacionada (3 puntos).

Responda a las dos siguientes preguntas:

1.

Pregunta transversal: España y sus colonias (2 puntos).

2.

Idea relacionada: Explique y valore el “impuesto de sangre de los pobres” (1 punto).

Cuestión 2. Fuente Histórica. (4 puntos)

Ejercicio 1

«Vender la masa de bienes que han venido a ser propiedad de la Nación no es tan solo una promesa solemne y dar una garantía positiva a la deuda nacional por medio de una amortización [...]; es vivificar una riqueza muerta; desobstruir los canales de la industria y de la circulación; identificar con el trono excelso de Isabel II. [...] su resultado material ha de producir el beneficio de minorar la fuerte suma de la deuda pública, es menester que [...] en su objeto [...] se enlace [...con] la alta idea de crear una copiosa familia de propietarios, cuyos goces y cuya existencia se apoya principalmente en el triunfo completo de nuestras actuales instituciones.»

Fuente: Decreto de la desamortización de Mendizabal (1836). Publicado en la Gaceta de Madrid, 21 de febrero de 1836.

1.

Clasifique el texto (tipología, naturaleza y autor) e indique sus destinatarios y finalidad (1 punto).

2.

Sintetice las ideas del texto (1 punto).

3.

Sitúe (brevemente) este texto en su contexto histórico (1 punto).

4.

Compare el texto que ha trabajado arriba con el que aparece más abajo respondiendo únicamente a esta cuestión: ¿qué conexión (relación causa-efecto) puede establecer entre el proceso desamortizador liberal (Mendizabal y Madoz) y la idea que se desarrolla en este segundo texto? (1 punto).

«La oferta de trabajo, por su parte, estaba garantizada por la existencia de jornaleros sin tierras o con parcelas tan pequeñas que no les permitía vivir sólo de ellas [...] en muchos pueblos se privatizaron las tierras de propios y los comunales, donde los vecinos habían explotado tradicionalmente unos recursos modestos, pero que marcaban la diferencia entre la supervivencia y el hambre: recogida de leña, de frutos que podían luego venderse, alimento del ganado, pesca y caza.»

Fuente: “Trabajo y trabajadores en la España del siglo XIX”, Carmen Sarasúa (Universidad Autónoma de Barcelona).

Cuestión 2. Fuente Histórica. (4 puntos). Elija un ejercicio de entre los dos propuestos a continuación:

Ejercicio 2

1.

Clasifique la fuente (tipología, naturaleza y autor) e indique sus destinatarios y finalidad (1 punto).

2.

Señale las principales ideas que contiene la imagen (1 punto).

3.

Explique (brevemente) el contexto histórico al que se refiere esta imagen (1 punto).

4.

Compare la siguiente fuente con la que acaba de comentar, respondiendo únicamente a esta cuestión: ¿qué diferencias encuentra entre los autores de cada uno de estos dos atentados terroristas? (1 punto).

Cuestión 3. Epígrafe (3 puntos). Elija un epígrafe de entre los dos propuestos a continuación ( responda solo al epígrafe que se le indica, no al tema completo). Recuerde poner una breve introducción al principio y terminar con unas concisas conclusiones.

A. Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo sistema político (1874-1902).

Responda únicamente al epígrafe: 4.1. Restauración: sistema canovista.

Cuestión 3. Epígrafe (3 puntos). Elija un epígrafe de entre los dos propuestos a continuación ( responda solo al epígrafe que se le indica, no al tema completo). Recuerde poner una breve introducción al principio y terminar con unas concisas conclusiones.

B. La Dictadura Franquista (1939-1975).

Responda únicamente al epígrafe: 9.1. Régimen franquista. De la autarquía al fin del aislacionismo (1939-1956).