Examen de Historia de España PAU Aragón 2024 · Extraordinaria

Cuestión 1. Preguntas Cortas. Desarrolla dos preguntas de entre las diez que se proponen a continuación, agrupadas en cinco grupos. No se puede contestar dos preguntas del mismo grupo. (3 puntos, 1,5 puntos cada una).

Grupo 1

Pueblos prerromanos: los colonizadores fenicios y griegos.

Define el concepto de romanización y describe sus factores y etapas.

Grupo 2

Características de la monarquía visigoda.

Explica el origen de los reinos cristianos y su organización política.

Grupo 3

Describe la organización política de la Corona de Aragón en la Edad Media.

Explica las razones de la relevancia de la fecha de 1492.

Grupo 4

El imperio territorial de Carlos I.

Explica en qué consistieron las llamadas "Alteraciones de Aragón" en 1591.

Grupo 5

Rasgos de la crisis del siglo XVII y sus consecuencias.

Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto de despotismo ilustrado.

Cuestión 2. Fuente Histórica (3,5 puntos).

Ejercicio 1

España está viviendo a merced de un poder arbitrario y absoluto, ejercido sin el menor respeto a las leyes fundamentales de la Nación. El Rey, que debe su trono a cuantos lucharon en la guerra de la Independencia, no ha jurado, sin embargo, la Constitución: la Constitución, pacto entre el Monarca y el pueblo, cimiento y encarnación de toda Nación moderna. La Constitución española, justa y liberal, ha sido elaborada en Cádiz entre sangre y sufrimiento. Mas el Rey no la ha jurado y es necesario, para que España se salve, que el Rey jure y respete esa Constitución de 1812, afirmación legítima y civil de los derechos y deberes de los españoles, de todos los españoles, desde el Rey al último labrador. Sí, sí. Soldados, la Constitución. ¡Viva la Constitución!

Fuente: Manifiesto de Riego. Las Cabezas de San Juan (Sevilla), 1 de enero de 1820.

1.

Clasifica el texto e indica su autor y sus destinatarios (1 punto).

2.

Resume las ideas principales del texto e indica su trascendencia (1 punto).

3.

Contextualiza este texto, desarrollando la situación previa, la etapa histórica a la que dio lugar y su desenlace (1,5 puntos).

Cuestión 2. Fuente Histórica (3,5 puntos)

Ejercicio 2

Proclamación de la Segunda República (14 de abril de 1931). Paseo de la Independencia, Zaragoza.

Fuente: Heraldo de Aragón

1.

Clasifica la imagen e indica sus destinatarios [1 punto].

2.

Explica qué representa esta imagen y su trascendencia [1 punto].

3.

Contextualiza esta fotografía resumiendo la proclamación de la Segunda República y desarrollando el Bienio Reformista (1931-1933) [1,5 puntos].

Ejercicio 3

El franquismo significó para las mujeres la vuelta al sistema patriarcal anterior a la Segunda República. [...] En el ámbito del Derecho de familia la situación de la mujer era de sometimiento pleno y permanente a la potestad del varón, del padre primero y del marido después. [...] Aunque la mayoría de edad se fija en los 21 años, hasta los 25 las mujeres no podían abandonar la casa paterna, salvo para contraer matrimonio. El Código civil señala de manera terminante que “el marido debe proteger a la mujer y ésta obedecer al marido”, [...] El marido era el administrador único de los bienes del matrimonio, el representante de la mujer y poseía la patria potestad de los hijos. La licencia marital se requiere para que las mujeres puedan comprar y vender bienes, abrir una cuenta corriente, aceptar herencias, celebrar contratos, etc. [...]

Toda una serie de condiciones legales, [...] trataron, de un lado, de limitar el acceso de la mujer al trabajo y, de otro, orientar su actividad profesional hacia sectores tradicionalmente considerados femeninos, [...] y diversas leyes y reglamentaciones posteriores consagraron la excedencia o los despidos forzosos por razón de matrimonio, acentuando la dependencia económica y social de la mujer casada. [...], el Estado franquista se ocupó también de “liberar” a la mujer del ejercicio de profesiones de responsabilidad y prestigio y de establecer la discriminación salarial. [...]

La educación formal o reglada durante el franquismo descansa en dos principios básicos: la separación y la diferenciación en función del género. La formación de las mujeres [...] se orienta exclusivamente a desarrollar y perfeccionar las capacidades necesarias para ser buenas madres y esposas, [...] En el ámbito educativo no formal la Sección Femenina de la Falange tendrá como misión [...] reafirmar en la mentalidad de la mujer su inferioridad respecto del hombre, pero ensalzando la dignidad del trabajo de ama de casa, la relevancia del cuidado y educación de los hijos [...]. También la Iglesia velará por la moral de las mujeres fomentando su sumisión al varón y convirtiendo la pureza y el decoro en referentes inexcusables.

Patricia Cuenca Gómez (profesora universitaria), “Mujer y Constitución: los derechos de la mujer antes y después de la Constitución Española de 1978”, Universitas. Revista de Filosofía, Derecho y Política, 8 (julio 2008), pp. 73-103.

1.

Clasifica el texto, indica su autor y señala sus destinatarios [1 punto].

2.

Indica y comenta las ideas principales del texto [1 punto].

3.

Señala las ideas principales que diferenciaron la situación de la mujer con la Segunda República y durante el franquismo [1,5 puntos].

Cuestión 3. Tema

Desarrolla el siguiente tema de entre los propuestos [3,5 puntos]:

La crisis del antiguo Régimen (1789-1833): Liberalismo frente a Absolutismo

Cuestión 3. Tema

Desarrolla el siguiente tema de entre los propuestos [3,5 puntos]:

La Restauración Borbónica: implantación y afianzamiento de un nuevo sistema político (1874-1902)

Cuestión 3. Tema

Desarrolla el siguiente tema de entre los propuestos [3,5 puntos]:

La dictadura de Primo de Rivera (1923-1930)

Cuestión 3. Tema [3,5 puntos]. Los alumnos elegirán un tema de entre los cuatro propuestos:

- La guerra civil (1936-1939).