Examen de Portugués PAU Andalucía 2021 · Ordinaria Suplente

TEXTO A

Na encosta do monte Vasa (Itália), a uma altitude de quase mil metros, o cenário é inusitado. Pelos prados veem-se centenas de cabras a pastar alegremente. Até que, no meio destas, desponta uma pequena secretária, montada para que Fiammetta Melis não perca o fio à meada do ensino à distância através do portátil.

O insólito acabou por atrair a imprensa, com o jornal italiano La Reppublica a escrever a história da criança, e a agência Reuters a reproduzir as fotografias que ilustram bem o que se conta: o poder de adaptação em tempos de pandemia.

Quando, face à evolução do número de casos, o Governo italiano voltou a fechar as escolas, para Fiammetta Melis, de 10 anos, que está no quarto nível de ensino, só restou uma solução: equipar-se com o material necessário e seguir atrás do pai rumo às montanhas.

Nem a mãe nem o pai da menina puderam interromper as suas atividades laborais. A mãe, uma assistente social, está na linha da frente do combate à covid-19 e aos impactes nas comunidades mais fragilizadas; o pai, agricultor, não pode abandonar os animais à sua sorte. Assim, a decisão tornou-se simples para esta família: se Fiammetta não podia ir à escola, tratariam de levar a escola onde quer que ela fosse, no caso para o meio da verde montanha. "Fiammetta é muito boa na escola e o ambiente montanhoso ensina-lhe a importância da adaptação", avalia o pai, ao mesmo tempo que adianta que, ali, a criança "consegue seguir as aulas com os professores [recorrendo a um hotspot *] e, quando necessário, ajuda com os animais".

Para a menina, parece só haver vantagens nesta situação. Afinal, tem a oportunidade de estar ao ar livre, algo que valoriza. Em adulta, quer "ser guarda-florestal a cavalo, porque trabalham na natureza, não em escritórios."

* Hotspot = ponto de acesso à internet

Carla Ribeiro, Público, Março 2021 (adaptado)

A1. Responda às seguintes perguntas sobre o texto, usando as suas próprias palavras:

1.

A "sala de aula" de Fiammetta é bastante diferente do que é habitual. Porquê?

2.

Porque é que os pais da menina não puderam ficar em casa durante a pandemia?

A2. Indique se as seguintes afirmações são verdadeiras ou falsas. Justifique a resposta com palavras do texto.

1.

Para Fiammetta, esta situação tem pontos positivos e negativos.

2.

No futuro, a menina gostaria de trabalhar num espaço fechado.

TEXTO B

«Quem?»

Depois foi um grande silêncio cheio dos ruídos característicos de todos os silêncios. Tudo aquilo durou, deve ter durado, uma eternidade.

«Ninguém quer falar?», perguntou então a professora, que era magra e usava uns óculos redondos, muito espessos. «Se ninguém confessa tenho de passar revista às vossas pastas e aos vossos bolsos. «Tu!», exclamou de ponteiro em riste, «vem cá. E antes de mais explica como é a caneta. De que cor?»

A miúda sardenta subiu ao estrado e disse outra vez que era uma caneta muito bonita que o pai lhe tinha dado no dia dos anos. Preta, era preta e com um nome em letras douradas. Que a tinha na pasta e que depois já lá não estava e que...

«Muito bem, espera aí. Meninos! Tragam cá as vossas coisas. Um por um. Vamos começar por ti.»

Estojos abertos sobre a grande e velha secretária, pastas despejadas, bolsos voltados do avesso. Cromos, moedas, dois espelhinhos, três pentes, canivetes. Um, dez, vinte alunos regressaram aos seus lugares com o ar virtuoso e vitorioso da inocência publicamente reconhecida. Ao vigésimo primeiro a miúda sardenta gritou: «É esta! É a minha caneta, é a minha linda caneta!» E a professora olhou longamente a culpada, disse-lhe que não saísse depois da aula, tinham que ter uma conversa as duas. E entregou o corpo do delito à sua legítima e triunfante proprietária.

Como o seu lugar era na última fila, a ré* desceu a coxia* central quase sem forças nas pernas. Todos a olhavam e riam dela e diziam coisas que mal percebeu porque estava envolta na pesada capa da sua ignomínia. Nítida só a palavra ladra que ninguém pronunciara mas que nem por isso era menos forte.

A professora disse então: «Silêncio, vamos terminar a aula, ainda faltam dez minutos.»

*Ré = pessoa que é culpada ou acusada (num tribunal, por exemplo)

*Coxia = espaço entre 2 fileiras de bancos, corredor.

Maria Judite de Carvalho, Seta Despedida (adaptado)

B1. Responda às seguintes perguntas sobre o texto, usando as suas próprias palavras:

1.

O texto fala sobre a desaparição dum objeto. O que sabemos sobre esse objeto?

2.

Como é que a professora consegue recuperar o objeto desaparecido?

B2. Indique se as seguintes afirmações são verdadeiras ou falsas. Justifique a resposta com palavras do texto.

1.

A professora é uma senhora gordinha.

2.

No fim do texto, a professora manda os alunos estarem calados.

1. Indique os antónimos das 2 palavras sublinhadas: "o copo está cheio "; "o vestido é comprido ".

a)

b)

2. Faça uma pergunta para a seguinte resposta: "Não, já não está lá ninguém".

3. Passe as seguintes palavras para o plural: "o portátil"; "a colher".

a)

b)

4. Das 3 palavras indicadas entre parênteses, escolha aquela que tem o mesmo significado que a palavra sublinhada nesta frase: "a reunião foi muito chata ". (aborrecida / gira / engraçada)

5. Das 3 palavras indicadas entre parênteses, escolha a adequada para completar a frase:

«Ao lanche, a Joana costuma beber um copo de leite e comer duas ou três ________.» (borrachas / bolachas / refeições)

6. Complete a seguinte frase, com as preposições e artigos necessários:

- «A Ingrid é Alemanha, mas mora Brasil. Agora vive Rio de Janeiro, mas antes trabalhava e vivia São Paulo.»

7. Passe a seguinte frase para a voz passiva:

«Os alunos leram os livros todos em duas semanas».

8. Todos as seguintes palavras são peças de roupa ou acessórios para vestir, menos duas. Quais são essas duas «intrusas»?

gravata / saia / fatia / calças / luvas / cotovelo / chapéu / casaco / xaile

9. Sabendo que “posto” é o particípio passado do verbo “pôr”, indique o particípio passado destes 2 verbos: “abrir” e “devolver”.

a)

b)

10. Sabendo que “lendo” é o gerúndio do verbo “ler”, indique o gerúndio destes 2 verbos: “ter” e “ir”.

a)

b)

11. Complete a seguinte frase conjugando os verbos indicados no pretérito perfeito simples:

Na terça-feira passada, a Luísa (TER) muito tempo livre, porque (nesse dia) não (HAVER) aulas. De manhã, dormiu bastante e depois (ela) (PÔR) a música baixinho e (APROVEITAR) para estudar para o exame de português.

12. Complete a seguinte frase conjugando os verbos indicados nos tempos adequados:

Normalmente, à noite, antes de dormir, (eu) (LER) um livro ou uma revista, enquanto o meu marido (VER) uma série no computador. Mas ontem nós (ESTAR) tão cansados que não vimos nem (LER) nada, adormecemos imediatamente.

BLOQUE C (Composição)

Escolha um dos temas propostos e desenvolva-o em 120 palavras, aproximadamente.

Tema 1: Quais são as vantagens e as desvantagens de ter aulas online?

BLOQUE C (Composição)

Escolha um dos temas propostos e desenvolva-o em 120 palavras, aproximadamente.

Tema 2: Fale sobre algum objeto que tem (ou teve) e que tenha um significado especial para si.