Bloque A - Texto A · Lengua Castellana y Literatura II PAU Andalucía Extraordinaria Titular 2022

Tema: Comunicación y análisis de textos · Del examen Extraordinaria Titular (2022)

Enunciado

TEXTO A

Fue cuando me empezó a hablar de Robinson Crusoe, me dijo que a ella los juguetes comprados la aburrían, que prefería jugar de otra manera. «¿De qué manera?» «Inventando; cuando todo se pone en contra de uno, lo mejor es inventar, como hizo Robinson.» Yo no había leído todavía el libro, me había parecido un poco aburrido las veces que lo empecé, a lo de la isla no había llegado, ella, en cambio, se lo sabía de memoria, nos pusimos a dar vueltas a la Plaza Mayor, me estuvo contando con muchos detalles cómo se las había arreglado Robinson para sacar partido de su mala suerte, todo lo que había inventado para resistir. «Sí, es muy bonito —dije yo—, pero nosotras ¿qué?, nosotras no tenemos una isla donde inventar cosas.» Y entonces dijo ella: «Pero podemos inventar la isla entre las dos, si quieres». Me pareció una idea luminosa y así fundamos Bergai; esa misma noche, cuando nos separamos, ya le habíamos puesto el nombre, aunque quedaban muchos detalles. Pero se había hecho tardísimo, ella nunca tenía prisa porque no la podía reñir nadie, yo en cambio tenía miedo de que me riñeran. «Si te riñen, te vas a Bergai —dijo ella—, ya existe. Es para eso, para refugiarse.» Y luego dijo también que existiría siempre, hasta después de que nos muriéramos, y que nadie nos podía quitar nunca aquel refugio porque era secreto. Fue la primera vez en mi vida que una riña de mis padres no me afectó, estábamos cenando y yo seguía imperturbable, les miraba como desde otro sitio, ¿entiende?

—Claro, desde la isla. Aprendió usted a aislarse.

—Eso mismo. Al día siguiente, inauguramos las anotaciones de Bergai, cada una en nuestro diario, con dibujos y planos; esos cuadernos los teníamos muy escondidos, sólo nos los enseñábamos una a otra. Y la isla de Bergai se fue perfilando como una tierra marginal, existía mucho más que las cosas que veíamos de verdad, tenía la fuerza y la consistencia de los sueños. Ya no volví a disgustarme por los juguetes que se me rompían y siempre que me negaban algún permiso o me reprendían por algo, me iba a Bergai, incluso soportaba sin molestia el olor a vinagre que iba tomando el cuarto de atrás, todo podía convertirse en otra cosa, dependía de la imaginación. Mi amiga me lo había enseñado, me había descubierto el placer de la evasión solitaria, esa capacidad de invención que nos hace sentirnos a salvo de la muerte.

Carmen Martín Gaite, El cuarto de atrás

Responda a las siguientes cuestiones si ha elegido el texto A:

1.

Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1.5 puntos)

2.

Explique la intención comunicativa de la autora (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1 punto) (1.5 puntos)

3.

¿Sigue siendo la imaginación un elemento esencial para el juego infantil en la sociedad actual? Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. (2 puntos)

Enunciado: Bloque A - Texto A · Lengua Castellana y Literatura II PAU Andalucía Extraordinaria Titular 2022

Solución

Según los criterios oficiales de corrección

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura.

Solución: Respuesta abierta según los criterios oficiales: - Ideas del texto: distinción clara entre ideas principales (el rechazo a los juguetes convencionales y la fascinación por la capacidad de inventar de Robinson Crusoe; la creación compartida de la isla imaginaria de Bergai como espacio secreto e inexpugnable de evasión; el poder transformador de la fantasía frente a la hostilidad, los castigos o las contrariedades cotidianas) y secundarias (la materialización de Bergai mediante anotaciones y mapas en cuadernos secretos; la insensibilidad sobrevenida ante las riñas familiares o el olor a vinagre del cuarto de atrás). - Organización de las ideas: exposición jerárquica de cómo el diálogo inicial con la amiga da paso a la fundación del mundo fantástico y a sus consecuencias psicológicas en la narradora. - Estructura textual: justificación razonada de la estructura (por ejemplo, cronológica o narrativa-reflexiva en tres partes: planteamiento del juego/origen de la idea, desarrollo/construcción de la isla y conclusión/reflexión sobre el valor trascendente de la imaginación frente a la muerte).

2a. Explique la intención comunicativa de la autora (0.5 puntos)

Solución: La autora pretende evocar y transmitir el poder liberador, protector y catártico de la imaginación infantil, mostrando cómo la creación de un universo ficcional íntimo (Bergai) permite sobrellevar las limitaciones de la realidad cotidiana, eludir la autoridad y encontrar refugio ante la adversidad y el paso del tiempo.

2b. Comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1 punto)

Solución: Identificación y comentario razonado con ejemplos de dos mecanismos formales de distinta naturaleza. Por ejemplo: 1. Mecanismo léxico-semántico: Redes léxicas y sinonimia o cuasisinonimia en torno a la invención y el aislamiento (*inventando*, *inventar*, *fundamos*, *capacidad de invención*; *isla*, *refugio*, *aislarse*, *tierra marginal*, *evasión solitaria*), que vertebran el tema principal de la fantasía protectora. 2. Mecanismo gramatical: Deixis y recurrencia pronominal anafórica (por ejemplo, el uso reiterado de pronombres en primera persona de plural y singular para contraponer el mundo compartido frente a la realidad exterior: *nosotras*, *entre las dos*, *nuestro diario*, frente a *mis padres*, *les miraba*), o el uso de conectores discursivos temporales y de contraposición (*cuando*, *en cambio*, *al día siguiente*).

3. ¿Sigue siendo la imaginación un elemento esencial para el juego infantil en la sociedad actual? Elabore un discurso argumentativo, entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado.

Solución: Discurso argumentativo personal (200-250 palabras) articulado en introducción con tesis explícita, cuerpo con argumentos razonados (por ejemplo, el impacto de los dispositivos digitales y los videojuegos frente al juego libre, la necesidad del pensamiento divergente, el valor del aburrimiento como motor creativo) y conclusión coherente.

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