Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria

Y 0 flashcards y 4 preguntas más en el documento.

Texto del documento

APUNTES INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Grado en Psicología Universidad de Barcelona AprenAI 2026-2027 Apuntes de Psicología General: enfoque histórico-cultural vs. cognitivo, percepción, desarrollo de la memoria (Vygotsky, Bartlett) y cognición corporizada.

APREN.AI Índice 1 Enfoques teóricos de la mente: Perspectiva Histórico-Cultural y Enfoque Cognitivo Bases del enfoque histórico-cultural Bases del enfoque cognitivo 2 La Percepción: Del Procesamiento de Estímulos al Desarrollo Infantil La percepción en el curso de la infancia La perspectiva ecológica y la percepción háptica 3 Modelos, Desarrollo y Variantes de la Memoria Modelos de estudio de la memoria La memoria en la teoría de Vygotsky Fases evolutivas de la memoria Memoria autobiográfica y colectiva 4 El Paradigma de la Cognición Corporizada Dimensiones de la mente 5 Resumen para repasar Enfoques de la mente y bases teóricas Percepción y enfoque ecológico Modelos y desarrollo de la memoria Cognición corporizada y memoria social Soluciones de las preguntas de repaso Estos apuntes pueden contener errores u omisiones.

Son un material de apoyo y no sustituyen al temario oficial ni al profesorado: contrasta la información importante. Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 1 1 Enfoques teóricos de la mente: Perspectiva Histórico- Cultural y Enfoque Cognitivo AL ACABAR SABRÁS Diferenciar los postulados ontológicos del enfoque histórico-cultural y del modelo cognitivo. Identificar la unidad de análisis correspondiente a cada una de estas perspectivas. Explicar el concepto de pesimismo fodoriano dentro del paradigma computacional. PIÉNSALO ANTES DE LEER 1 ¿Es la mente una máquina de cómputo aislada o una construcción nacida de la sociedad?

El estudio de los fenómenos mentales presenta dos grandes marcos comprensivos con fundamentos filosóficos y unidades de análisis distintas: el enfoque histórico-cultural y el enfoque cognitivo. Bases del enfoque histórico-cultural Representado por teóricos como Vygotsky, Luria y Janet, este modelo sostiene que el individuo se constituye mediante la participación en prácticas sociales y culturales. Las funciones psicológicas superiores emergen inicialmente en el intercambio interpersonal y posteriormente se internalizan en el plano intrapsicológico. Su fundamento ontológico reside en el monismo materialista dialéctico.

Por ello, su unidad analítica fundamental es la actividad conjunta, descartando estudiar al individuo de manera aislada. Bases del enfoque cognitivo Inspirado en desarrollos vinculados a Turing y Fodor, concibe la mente bajo la analogía de un ordenador. Desde esta óptica, los estados mentales procesan información de forma semejante a un sistema de cómputo. Su base filosófica corresponde al dualismo funcionalista. Su foco investigativo se sitúa en los procesos internos del sujeto individual. Dentro de este marco, Fodor postula la existencia de un módulo central complejo que resulta inexplicable mediante reglas computacionales simples, noción conocida como pesimismo fodoriano.

Dimensión Enfoque histórico-cultural Enfoque cognitivo Representantes clave Vygotsky, Luria, Janet Turing, Fodor Analogía central Interacción social y mediación cultural La mente como una computadora Marco filosófico Monismo materialista dialéctico Dualismo funcionalista Unidad de análisis Actividad conjunta Procesos internos del sujeto individual Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 2 ERROR FRECUENTE Confundir la unidad de análisis de ambos marcos: el enfoque histórico-cultural nunca parte del sujeto aislado, sino de la interacción y la actividad compartida.

COMPRUEBA 2 ¿Por qué se afirma que las funciones superiores se originan fuera del sujeto según la teoría histórico-cultural? IDEAS CLAVE El enfoque histórico-cultural concibe la génesis mental ligada a la cultura y la interacción social. La unidad de análisis del marco histórico-cultural es la actividad conjunta bajo el monismo materialista dialéctico. El enfoque cognitivo se apoya en el dualismo funcionalista y la metáfora de la mente como computadora. El pesimismo fodoriano describe la dificultad de modelar computacionalmente el módulo central complejo. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 3. ¿Cuál es la base filosófica del paradigma cognitivo tradicional? 4.

¿En qué consiste el pesimismo fodoriano? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 5. ¿Cuál es la unidad de análisis en el enfoque histórico-cultural? 6. ¿Qué sustento filosófico fundamenta la psicología cognitiva clásica? 7. ¿Qué autores representan el enfoque cognitivo mencionado en el texto? El reflejo sensoriomotor a) El cómputo mental individual b) La actividad conjunta c) La conducta observable directa d) Dualismo funcionalista a) Monismo dialéctico b) Materialismo histórico c) Empirismo asociacionista puro d) Vygotsky y Luria a) Glenberg y Ruiz Vargas b) Janet y Bartlett c) Turing y Fodor d) Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 3 8.

¿Cómo se originan las funciones mentales superiores según Vygotsky? 2 La Percepción: Del Procesamiento de Estímulos al Desarrollo Infantil AL ACABAR SABRÁS Discriminar entre estímulo distal, estímulo proximal y sus representaciones asociadas. Describir la evolución de la percepción desde la infancia temprana hasta el lenguaje. Definir affordance y percepción háptica según la corriente ecológica. PIÉNSALO ANTES DE LEER 9 ¿Vemos las cosas tal como son o percibimos posibilidades directas para actuar con ellas? La percepción opera como el nexo articulador entre el universo físico y la experiencia mental.

Este proceso involucra dos modalidades de estimulación: el estímulo distal, correspondiente al objeto material en el entorno, y el estímulo proximal, referido a la energía sensorial que impacta sobre los receptores del organismo. A nivel de representaciones internas, se distinguen el procesamiento proximal en calidad de información entrante o entrada (input) y la representación distal generada como respuesta final o salida (output). La percepción en el curso de la infancia La capacidad perceptiva se transforma con el crecimiento mediante estadios estructurados: Infancia temprana: predomina el componente sensoriomotor, acompañado por una marcada resonancia emocional vinculada a los objetos.

Aparición del lenguaje: posibilita el surgimiento de la percepción semántica, la cual se organiza y canaliza a través de mediadores semióticos o signos. En este despliegue se identifican dos fases evolutivas principales: la fase del proto-nosotros (donde la frontera individual aún no está plenamente deslindada) y la posterior consolidación del Yo solo (reconocimiento diferenciado del sujeto).

La perspectiva ecológica y la percepción háptica Dentro de los planteamientos contemporáneos, la psicología ecológica aporta conceptos clave: Socialmente y luego internamente a) Por maduración computacional biológica b) Aisladas de la cultura circundante c) Innatamente desde el nacimiento d) Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 4 Percepción háptica: modalidad en la que el sentido del tacto se combina de manera activa con el movimiento corporal para constituirse en fuente primaria de datos del entorno. Affordance: posibilidad u oportunidad concreta de acción que el sujeto percibe directamente en el medio que lo rodea.

DEFINICIÓN Affordance: propiedad relacional del entorno que ofrece y facilita una oportunidad directa de acción al agente perceptual. ERROR FRECUENTE No confundir estímulo distal con proximal: el distal es el objeto físico independiente, mientras que el proximal es el patrón energético recibido por el aparato sensorial. COMPRUEBA 10 ¿Qué cambio inaugura el dominio lingüístico en la percepción del niño? IDEAS CLAVE La percepción enlaza la realidad física con la actividad psíquica mediando entre estímulo distal y proximal. El desarrollo infantil transita desde el plano sensoriomotor hacia la percepción semántica mediada por el lenguaje.

Los estadios identitarios abarcan desde el proto-nosotros hasta el Yo solo. La percepción háptica integra tacto y movimiento, reconociendo affordances en el ambiente. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 11. ¿En qué se diferencia el estímulo distal del estímulo proximal? 12. ¿Qué representa un affordance según la psicología ecológica? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 13. ¿A qué corresponde el estímulo distal? 14. ¿Qué marca el inicio de la percepción semántica en los niños?

Al código de memoria interna a) A la respuesta afectiva refleja b) A la energía en el receptor c) Al objeto físico externo d) El desarrollo del lenguaje a) El aislamiento del proto-nosotros b) El reflejo de orientación simple c) La aparición de la memoria mecánica d) Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 5 15. ¿Qué combina la percepción háptica para recopilar información? 16. ¿Qué es un affordance? 3 Modelos, Desarrollo y Variantes de la Memoria AL ACABAR SABRÁS Contrastar las perspectivas de Ebbinghaus, Bartlett y Glenberg sobre los procesos mnémicos. Explicar la diferencia entre memoria natural y memoria mediada por signos.

Enumerar los estadios evolutivos del desarrollo de la memoria. Diferenciar la memoria individual autobiográfica de la memoria de carácter colectivo. PIÉNSALO ANTES DE LEER 17 ¿Recordar consiste en reproducir fielmente un archivo fotográfico o en reconstruir activamente la vivencia? La memoria constituye una función fundamental analizada desde diversas metodologías y matrices explicativas. Modelos de estudio de la memoria La investigación empírica y conceptual presenta tres aproximaciones paradigmáticas: Ebbinghaus: perspectiva cuantitativa orientada a determinar cuánto material logra retenerse. Bartlett: orientación cualitativa interesada en determinar el modo o la forma en que se recuerda.

Glenberg: perspectiva directiva según la cual la memoria no actúa como mero archivo pasivo del pasado, sino que guía de manera dinámica la acción presente y futura. La memoria en la teoría de Vygotsky Vygotsky distingue dos modalidades mnémicas centrales: Memoria natural: de naturaleza directa y no mediada, dependiente del sustrato biológico. Memoria mediada: de carácter cultural y nemotécnico, facilitada por el empleo deliberado de signos.

Visión y audición a) Memoria lógica y lenguaje b) Tacto y movimiento c) Equilibrio estático y afecto d) Oportunidad de acción percibida a) Fórmula de retención nemotécnica b) Recuerdo autobiográfico infantil c) Incapacidad de cómputo mental d) Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 6 Mediante experimentos con tarjetas auxiliares, evidenció cómo los signos sirven de apoyo instrumental externo. Asimismo, se formula la ley estructural, según la cual los contenidos integrados en una organización con sentido y estructurada se retienen y recuperan con mayor eficacia que los elementos aislados.

Fases evolutivas de la memoria La ontogénesis de la función de recuerdo atraviesa una secuencia de transformaciones: La atención cumple aquí una función indicadora, ya que resalta y selecciona aquellos elementos pertinentes para ser memorizados.

PROCESO Fases en el desarrollo de la memoria 1 Mecánica Retención directa sin instrumentos semióticos 2 Ingenua Uso incipiente y es pontáneo de mediadores 3 Externa Apoyo deliberado en signos y soportes materiales 4 Lógica y escritura Interiorización formal y mediación abstracta Memoria autobiográfica y colectiva De acuerdo con Ruiz Vargas, la memoria autobiográfica se articula en torno a la autoconciencia o sentido del yo, expresándose mediante una narrativa personal con coherencia temporal. Por su parte, la memoria colectiva se edifica en el seno del grupo social y permanece sometida a la influencia reguladora de las estructuras de poder y los valores culturales.

PARA RECORDARLO Ebbinghaus mide volumen (cuánto), Bartlett analiza reconstrucción (cómo) y Glenberg orienta el recuerdo a la conducta operativa (guía la acción). COMPRUEBA 18 ¿Cuál es la función que cumple la atención en el proceso de memorización? Memoria mecánica: fijación directa y asociativa sin recursos elaborados. 1 Memoria ingenua: fase preliminar del uso espontáneo de recursos sin pleno dominio instrumental. 2 Memoria externa: empleo deliberado de soportes y mediadores materiales exteriores. 3 Memoria lógica y escritura: interiorización conceptual superior asistida por sistemas gráficos.

4 Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 7 IDEAS CLAVE Ebbinghaus, Bartlett y Glenberg analizan respectivamente la cantidad, la cualidad y la orientación pragmática del recuerdo. Vygotsky contrapone la memoria natural frente a la memoria mediada basada en signos. La ley estructural asegura que el material organizado de forma significativa se retiene mejor. La secuencia madurativa avanza desde la memoria mecánica y externa hasta la lógica y la escritura. La memoria autobiográfica brinda continuidad subjetiva narrativa, mientras que la colectiva se forja intersubjetivamente. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 19. ¿Qué establece la ley estructural en el recuerdo según Vygotsky? 20.

¿En qué se diferencia el enfoque de Ebbinghaus del de Bartlett? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 21. ¿Cuál es la tesis planteada por Glenberg sobre la memoria? 22. ¿Qué herramienta posibilitaba la mediación en los experimentos de Vygotsky? 23. ¿Qué rasgo caracteriza la memoria autobiográfica planteada por Ruiz Vargas? 24. ¿Cuál es la última etapa en la evolución de la memoria según las fuentes?

Mide el volumen de olvido a) Orienta directamente la acción b) Guarda pasivamente el pasado c) Es puramente mecánica d) Estímulos distales puros a) Tarjetas como signos b) Pulsaciones de computador c) Sistemas mecánicos puros d) Comportamiento reflejo corporal a) Sentido del yo y narrativa b) Carencia de orden temporal c) Imposición de fuerzas de poder d) Memoria ingenua a) Memoria externa b) Memoria mecánica c) Lógica y escritura d) Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 8 4 El Paradigma de la Cognición Corporizada AL ACABAR SABRÁS Definir las tres variantes teóricas del paradigma de la cognición corporizada.

Reconocer el rol del cuerpo, los objetos externos y la actividad en la configuración del pensamiento. PIÉNSALO ANTES DE LEER 25 ¿Pensamos únicamente dentro del cerebro o interviene el cuerpo físico y los instrumentos que manipulamos? La corriente contemporánea de la cognición corporizada (embodied cognition) cuestiona el modelo computacional desvinculado del cuerpo físico, reformulando las fronteras entre mente, corporalidad y entorno a través de tres dimensiones complementarias: Dimensiones de la mente Mente corporizada: establece que la propia estructura anatómica y fisiológica del cuerpo influye directamente sobre las operaciones del pensamiento.

Mente extendida: propone que los artefactos culturales y herramientas instrumentales externas operan integrados como partes auténticas del sistema cognitivo. Mente enactiva: defiende que el conocimiento subjetivo no consiste en una representación pasiva, sino que se construye a través de la acción motriz efectiva en el entorno. Dimensión Premisa teórica Implicación fundamental Corporizada El cuerpo influye en el pensamiento La cognición está anclada en el soporte físico carnal. Extendida Las herramientas forman parte del pensamiento Los dispositivos externos expanden el sistema de procesamiento mental.

Enactiva El conocimiento se construye actuando Pensar se define por el despliegue de la interacción práctica. DEFINICIÓN Mente extendida: modelo que asume que ciertos instrumentos y herramientas externas al organismo configuran extensiones reales de los procesos de pensamiento. COMPRUEBA 26 ¿En qué se diferencian conceptualmente la mente extendida y la mente enactiva? Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 9 ESQUEMA Dimensiones de la cognición corporizada IDEAS CLAVE La cognición corporizada supera la disociación tradicional entre intelecto y sustrato físico. La mente extendida incorpora instrumentos exteriores como componentes funcionales del pensar.

El enfoque enactivo identifica la cognición con la acción continua y situada en el medio. COMPRUEBA LO QUE HAS APRENDIDO 27. ¿Qué postula la tesis de la mente corporizada? 28. ¿De qué modo genera conocimiento la mente enactiva? Test Rodea la respuesta correcta. Las soluciones están al final. 29. ¿Qué postula la concepción de la mente extendida? 30. ¿Cómo se produce el conocimiento desde el enfoque de la mente enactiva? 31. ¿Qué factor adquiere protagonismo causal en la mente corporizada?

Mente corporizada El cuerpo incide en la conceptualización Mente extendida Uso de herramientas como vehículo cognitivo Mente enactiva Conocimiento articulado a partir de la acción Restringir la mente al córtex a) Aislar la mente del cuerpo b) Depender de computadoras centrales c) Usar herramientas como pensamiento d) Actuando de forma dinámica a) Mediante la memoria mecánica b) Invocando módulos abstractos c) Registrando datos pasivamente d) El algoritmo lógico computacional a) El cuerpo b) El estímulo distal pasivo c) El módulo inaccesible d) Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 10 32. ¿Cuál es la denominación en lengua inglesa para el enfoque de la cognición corporizada?

5 Resumen para repasar Enfoques de la mente y bases teóricas Concepto Definición clave Enfoque histórico- cultural Perspectiva que sostiene que la mente se forja en la actividad social y cuyas funciones superiores pasan de lo interpsicológico a lo intrapsicológico. Enfoque cognitivo Modelo basado en la analogía mente-computadora que aborda los procesos de cómputo internos individuales. Monismo materialista dialéctico Base filosófica del enfoque histórico-cultural cuya unidad de análisis es la actividad conjunta. Dualismo funcionalista Base filosófica del enfoque cognitivo orientada a los procesos internos del sujeto.

Pesimismo fodoriano Tesis de Jerry Fodor que considera el módulo central de la mente como un sistema complejo e inexplicable por computación simple. Percepción y enfoque ecológico Concepto Definición clave Estímulo distal y proximal El distal corresponde al objeto físico externo, mientras que el proximal es la energía sensorial que incide en los receptores (input). Percepción semántica Modalidad perceptiva guiada por signos lingüísticos que supera el estadio sensoriomotor y afectivo de la infancia temprana. Proto-nosotros / Yo solo Fases evolutivas infantiles que van desde la indiscriminación con el entorno social hasta la autonomía identitaria.

Percepción háptica Integración dinámica del tacto activo y el movimiento motor como vía de captación perceptual. Affordance Oportunidad de acción concreta y directa que el medio proporciona y el agente percibe. Functionalist dualism a) Input processing theory b) Embodied cognition c) Mechanical memory d) Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 11 Modelos y desarrollo de la memoria Concepto Definición clave Ebbinghaus / Bartlett / Glenberg Diferentes modelos de estudio: cuantitativo (cuánto se retiene), cualitativo (cómo se reconstruye) y funcional (la memoria como guía activa de la acción). Memoria natural vs.

mediada Dicotomía de Vygotsky entre la retención biológica inmediata y la memoria cultural apoyada en signos instrumentales. Ley estructural Principio vygotskiano que indica que el material integrado en una organización significativa se retiene de forma superior. Fases del desarrollo de la memoria Evolución ontogenética que progresa desde la memoria mecánica, ingenua y externa, hasta la memoria lógica y la escritura. Función indicadora Rol regulador de la atención que focaliza y resalta los datos pertinentes a recordar.

Cognición corporizada y memoria social Concepto Definición clave Mente corporizada Postulado de que los estados y la conformación del cuerpo biológico modulan directamente el pensamiento. Mente extendida Tesis que sitúa a las herramientas y soportes externos como partes constitutivas del propio sistema de cognición. Mente enactiva Enfoque que concibe la emergencia del conocimiento a través del despliegue de la acción motora en el entorno. Memoria autobiográfica Sistema de recuerdos personales articulado por el sentido del yo y estructurado en forma de narración coherente (Ruiz Vargas).

Memoria colectiva Reconstrucción del pasado compartida socialmente y moldeada por relaciones de poder y matrices culturales. Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 12 Soluciones de las preguntas de repaso 1. La psicología aborda ambas posturas: la cognición individual como procesador o la mente forjada en la interacción cultural. 2. Porque se construyen primero en la interacción social entre personas y solo después se interiorizan en el plano individual. 3. El dualismo funcionalista, enfocado en las operaciones internas del individuo. 4. En la postura que sostiene que los procesos del módulo central de la mente son complejos e inexplicables mediante computación simple. 5.

c) La actividad conjunta. El enfoque histórico-cultural adopta la actividad conjunta como su unidad analítica central. 6. a) Dualismo funcionalista. El cognitivismo se basa en el dualismo funcionalista al estudiar la mente como software sobre hardware biológico. 7. d) Turing y Fodor. Turing y Fodor son los referentes citados para ilustrar el modelo computacional cognitivo. 8. a) Socialmente y luego internamente. Las funciones superiores se construyen entre personas antes de ser internalizadas por el sujeto. 9. Percibimos energía física transformada en representaciones y detectamos directamente las utilidades de acción (affordances) que los objetos nos presentan. 10.

Promueve la transición hacia una percepción semántica, mediada por el uso de signos en vez de limitarse al plano sensoriomotor y afectivo inmediato. 11. El distal es el objeto material externo; el proximal es la energía física que estimula directamente el órgano sensorial. 12. Una oportunidad de acción inmediata que el entorno brinda y el organismo capta activamente. 13. d) Al objeto físico externo. El estímulo distal refiere a las características del objeto externo real situado en el espacio circundante. 14. a) El desarrollo del lenguaje. El lenguaje introduce el uso de signos y transforma la percepción inmediata en semántica. 15. c) Tacto y movimiento.

La percepción háptica se define como la combinación activa de exploración táctil y desplazamiento motor. 16. a) Oportunidad de acción percibida. Define las alternativas de comportamiento práctico que ofrece el entorno al sujeto observador. 17. La investigación demuestra que el recuerdo no es un registro inerte, sino una reconstrucción orientada al sentido personal y a la ejecución de acciones. 18. Funciona como indicadora al resaltar e individualizar los contenidos más relevantes que deben ser almacenados. 19. Indica que la información incorporada dentro de una estructura cargada de significación se recuerda de manera mucho más efectiva. 20.

Ebbinghaus evalúa el aspecto cuantitativo (cuánto se retiene), mientras que Bartlett prioriza el aspecto cualitativo (cómo se organiza y recuerda el contenido). Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 13 21. b) Orienta directamente la acción. Glenberg postula que la función primaria del recuerdo consiste en orientar la conducta presente del agente. 22. b) Tarjetas como signos. El uso instrumental de tarjetas evidenció cómo los signos exteriores auxilian y median la memoria. 23. b) Sentido del yo y narrativa. La memoria autobiográfica se define por consolidar el sentido subjetivo mediante esquemas de relato personal. 24. d) Lógica y escritura.

El desarrollo culmina en la memoria lógica articulada con los procedimientos semióticos de la escritura. 25. La perspectiva de la cognición corporizada demuestra que la estructura biológica, el movimiento práctico y las herramientas integran activamente el acto de pensar. 26. La mente extendida asume que las herramientas externas forman parte activa del intelecto, mientras que la mente enactiva recalca que el saber surge de la acción práctica directa. 27. Plantea que el cuerpo biológico y sus estados determinan y moldean el desarrollo de los procesos reflexivos. 28. Mediante la interacción operativa y la acción física desplegada activamente sobre el entorno. 29.

d) Usar herramientas como pensamiento. La mente extendida concibe los objetos e instrumentos del medio como componentes activos del razonamiento. 30. a) Actuando de forma dinámica. La perspectiva enactiva sostiene que el saber se genera indisociablemente ligado al acto de intervenir en el mundo. 31. b) El cuerpo. La mente corporizada sostiene que la morfología y estados corporales determinan el curso de las ideas. 32. c) Embodied cognition. El término técnico anglosajón consignado expresamente en las fuentes es 'Embodied cognition'. Psicología General: Enfoques, Percepción y Memoria 14