Problema 45 · Desenvolupament en la Infancia UB Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

a. Mencione y ordene cronológicamente los cuatro estados de identidad de la teoría de James Marcia por los que suelen progresar los adolescentes hacia su identidad madura.

Solución: 1) Difusión de la identidad (sin crisis ni compromiso), 2) Exclusión (compromiso asumido sin exploración), 3) Moratoria (crisis y exploración activa sin compromisos firmes) y 4) Logro de identidad (resolución de la crisis y consolidación de compromisos propios).

b. Diferencie con rigor los conceptos de orientación al dominio y desamparo aprendido (indefensión aprendida), detallando sus efectos en el rendimiento escolar.

Solución: La orientación al dominio atribuye los éxitos al esfuerzo y a la habilidad incremental, considerando los errores ocasiones de aprendizaje y mostrando alta perseverancia. El desamparo aprendido atribuye los fracasos a falta de capacidad fija/incontrolable (interna estable) y los éxitos a la suerte o factores externos, provocando resignación y abandono tras el error.

c. Describa o diagrame la clasificación de Bernard Weiner sobre las causas atribucionales de los resultados de logro, detallando los ejes de locus de causalidad y estabilidad, así como sus atribuciones típicas ante el éxito y el fracaso.

Solución: Matriz 2×2 de Weiner: - Interno-Estable: Capacidad / Habilidad - Interno-Inestable: Esfuerzo - Externo-Estable: Dificultad de la tarea - Externo-Inestable: Suerte / Azar El éxito atribuido a causas internas y estables (capacidad) maximiza el orgullo y la expectativa de éxito; el fracaso atribuido a causas internas estables genera desesperanza, mientras que achacarlo a causas inestables modificables (falta de esfuerzo) fomenta el reintento productivo.