Problema 6 · Desenvolupament en la Infancia UB Batería de preguntas de examen por temas (Parte 1)

a. Indica las disparidades fundamentales observadas entre el comportamiento de Víctor de Aveyron y el de un niño normativo de su misma edad cronológica (aproximadamente 10-12 años), considerando las áreas motora, emocional, social, cognitiva y lingüística.

Solución: Diferencias iniciales: - Motor: Locomoción a cuatro patas o balanceo tosco; insensibilidad inicial al frío o calor extremo; movimientos espasmódicos e hiperreactividad ante estímulos biológicamente significativos. - Emocional: Carencia de afectos sociales normativos, rabietas desreguladas, ausencia de empatía humana estructurada. - Social: Conducta esquiva, indiferencia hacia las personas, trato instrumental del semejante como obstáculo o herramienta de satisfacción inmediata. - Cognitivo: Focalización perceptiva reducida a estímulos de supervivencia (alimento); falta de categorización abstracta e incapacidad de razonamiento simbólico complejo. - Lingüístico: Mutismo funcional total, emisión de gruñidos inarticulados y carencia de comprensión del lenguaje verbal.

b. Detalla los avances y aprendizajes logrados por el menor a raíz del programa educativo sistemático implementado por el Dr. Itard en dichos dominios del desarrollo.

Solución: Progresos con la educación de Itard: - Motor: Marcha bípeda consolidada, porte erguido, uso funcional de cubiertos y vestimenta, agudeza sensorial discriminatoria regulada. - Emocional: Aparición de vínculos de afecto demostrables (hacia Mme. Guérin e Itard), manifestación de alegría al reencontrarse y sentido elemental de justicia. - Social: Aceptación de rutinas de convivencia compartida y colaboración en actividades domésticas sencillas. - Cognitivo: Clasificación de objetos y formas geométricas, asociación de símbolos gráficos con sus referentes reales. - Lingüístico: Comprensión de instrucciones verbales básicas y composición de palabras clave mediante letras móviles de madera (como lait), si bien nunca logró el habla fluida articulada.

c. A la luz de los datos expuestos y de los conocimientos teóricos sobre periodos críticos y sensibles, ¿cómo explicarías el desarrollo peculiar y las limitaciones finales observadas en Víctor?

Solución: Explicación evolutiva: La ausencia de estimulación humana y mediación cultural durante los periodos críticos o sensibles del neurodesarrollo temprano imposibilitó la maduración plena de las estructuras cerebrales vinculadas a la sintaxis del lenguaje, la cognición simbólica avanzada y las pautas complejas de socialización. A ello se suma la discusión sobre un posible daño neurológico innato previo al abandono.