Aufgabe HT 2 - Aufgabe 4 · Abitur NRW Französisch GK · Haupttermin · fortgeführt 2021

Klausurteil A

Frédéric Chardon et Bosco d'Otreppe

« L'anglais sera bientôt la première langue de Belgique »

Introduction:

Le texte suivant est un passage tiré d'un entretien avec Philippe Van Parijs, philosophe et professeur d'éthique économique et sociale à l'Université catholique de Louvain.

[...]

Vous citez John Stuart Mill qui, en 1861, évoquait le sentiment de nationalité commune des Belges, “nonobstant 1 [leur] diversité de race et de langue”. Pensez-vous qu'il aurait pu avoir raison avant tout le monde, et qu'aujourd'hui la Belgique constituerait une nation ?

5 Cela aurait été possible de former une nation au sens où Mill l'entendait si la francisation 2 du pays avait réussi comme elle a réussi en France. On remarque aujourd'hui qu'une nation belge n'a pas pu advenir, car le français n'a pas pu s'imposer pour des raisons qui sont à mes yeux valides.

Quelles étaient ces raisons ?

10 Au nom de leur dignité et de leur culture, les tenants du mouvement flamand 3 considéraient que le flamand, comme on l'appelait à l'époque, devait être mis sur un pied d'égalité avec le français. Cela est advenu à la fin du XIXe siècle. A partir de là, le mouvement flamand a poursuivi ses revendications. Cela a conduit au principe de territorialité linguistique 4, à la scission 5 de notre système d'enseignement et, en bout de course 6, à la situation actuelle 15 d'une démocratie belge qui est faite de deux démocraties juxtaposées. C'est pour cela qu'il n'y a pas de nation belge. Cette dualité des démocraties, qui est un problème et un défi, est le résultat d'une reconnaissance de l'égale dignité des deux composantes de la population belge.

20 La question linguistique est donc indépassable pour comprendre la Belgique actuelle...

Comme toutes les démocraties, la démocratie belge connaît de nombreux problèmes. Mais il y a un problème spécifique en Belgique, qui est celui posé par la question linguistique. Nous devons réfléchir à la meilleure manière de le gérer.

Pour le résoudre, vous faites appel à l'anglais. En quoi pourrait-il nous aider ?

25 Il serait naïf de penser l'avenir de la Belgique sans prendre en compte ce phénomène spectaculaire qu'est la démocratisation de l'anglais. Aujourd'hui, l'anglais est la deuxième langue dans chacune des trois régions du pays. Au regard des chiffres et de sa maîtrise par les plus jeunes générations, l'anglais sera très prochainement la première langue du pays. Si ce n'est pas déjà le cas...

30 Qu'est-ce que l'usage de l'anglais permettrait de résoudre ? Et n'effacerait-il pas le néerlandais ou le français ?

Absolument pas. Dans les ménages, on continuera d'utiliser la langue parlée depuis toujours. Néerlandais et français resteront des langues officielles. La presse continuera à fonctionner pour l'essentiel dans les différentes langues. Je n'envisage donc pas l'anglais 35 comme un substitut aux autres langues. Dans les relations personnelles cependant, les communications se feront en anglais. Cela est déjà en train de se passer, entre chercheurs par exemple, et cela se passera davantage à l'avenir. Ma thèse, c'est donc que de manière chaotique, désordonnée, les relations personnelles par-delà la frontière linguistique se dérouleront en anglais. L'anglais a même un double avantage: il deviendra la langue dans 40 laquelle il sera le moins laborieux de fonctionner, et il est cette langue qui respecte le plus la dignité du français et du néerlandais. De manière approximative, un mot anglais sur deux est d'origine française, et un sur deux est d'origine germanique. Utilisons avec intelligence ce cadeau inespéré qui nous est offert par les hasards de l'histoire linguistique.

L'anglais permettra-t-il de résoudre le gap 7 culturel qui sépare francophones et 45 néerlandophones ?

Je crois que les différences qui sont liées à des flux d'informations et donc d'influences divers vont perdurer. Grâce à l'anglais, les contacts entre néerlandophones et francophones deviendront cependant plus fluides. Davantage d'échanges et de connivences 8 se développeront. D'autant plus à mesure que la jeune génération remplacera l'ancienne, pour 50 laquelle il est encore inconcevable de se mettre à fonctionner en anglais. Or, la création d'un “demos”, c'est-à-dire d'un peuple capable de fonctionner ensemble comme entité politique, a besoin de ces contacts fluides et égalitaires. Ce qu'il faut, c'est décomplexer les gens. En Belgique comme en Europe, nous devons nous réapproprier l'anglais qui est notre langue à nous. Fonctionner en anglais n'est par ailleurs pas une trahison du bel idéal d'une 55 Belgique bilingue qui n'a jamais existé. Il s'agit plutôt d'être les pionniers d'une Europe du futur. Enfin, utiliser l'anglais relève aussi d'un argument très pragmatique. C'est cette langue, qui ne va cesser de se diffuser, qui nous permettra de dialoguer à l'international. [...]

1 nonobstant: ungeachtet

2 la francisation: Durchsetzung der französischen Sprache als dominierende Amts-, Verkehrs- und Muttersprache

3 le mouvement flamand: mouvement qui milite pour l'émancipation de la Région flamande

4 la territorialité linguistique: gesetzliche Vorgabe zur Amtssprache der jeweiligen Region

5 la scission: séparation

6 en bout de course: à la fin

7 le gap – anglais: Kluft

8 la connivence: heimliches Einverständnis

Klausurteil B: Sprachmittlung isoliert

4. Les parents de votre correspondant ont le sentiment que l'allemand est de moins en moins choisi par les élèves en France. Ils aimeraient savoir si l'apprentissage du français en Allemagne connaît la même évolution et, si oui, quelles en sont les causes. Dans un e-mail, vous leur expliquez la situation à partir de l'article « Bin ich der Glasbläser des Bildungssystems? ». Rédigez cet e-mail. ( médiation) [18 Punkte]

Texte à lire (allemand):

Anonymes Lehrergeständnis: Bin ich der Glasbläser des Bildungssystems?

Stell dir vor, es wird Französisch angeboten, aber keiner geht hin. So erlebt es dieser Lehrer aus Hamburg in der Oberstufe. Nur wenige Mädchen haben sich für seinen Kurs angemeldet. Woran liegt das?

Un, deux, trois, quatre, cinq.

Ich schaue noch mal in meine Schülerliste, ob vielleicht jemand am ersten Schultag krank ist, aber auch da stehen nicht mehr Namen. Ganze fünf Mädchen haben sich dafür entschieden, Französisch in der Oberstufe weiterzumachen.

Das ist einerseits schön: Jede kommt zu Wort, und nach den zwei Jahren werden sie alle fließend Französisch parlieren. Teures Geld zahlen Firmen, um ihre Leute in solchen Kleingruppen fit für den Einsatz im Ausland zu machen. Außerdem gibt es in so einem Kurs kaum Korrekturen oder Schüler, die sich langweilen, wenn sie früher fertig sind. Ich danke innerlich der Schulleitung, dass sie den Kurs zustandekommen lässt.

Andererseits ist diese magere Auslese auch ein wenig deprimierend. Bin ich der Glasbläser des Bildungssystems, eine kuriose, übriggebliebene, höchstens noch folkloristische Berufsart: der Französischlehrer?

Und wer sagt überhaupt, dass nur Mädchen Französisch lernen sollen? Es mag erstaunen, aber ich habe in Frankreich sehr viele Jungen getroffen, die Französisch sprechen. Ich habe dieser Sprache und diesem Land meine Jugend gewidmet, dort habe ich studiert, gelebt, dort habe ich Freunde, und jedes Wort ist meist mit irgendeiner Erinnerung verknüpft.

[...]

Tatsächlich hat Französisch hierzulande aber immer mehr an Bedeutung verloren, ist mein Eindruck. Alle Welt spricht sowieso Englisch, und mit den Billigfliegern hat sich Spanisch als zweite Fremdsprache in den Schulen ausgebreitet.

Der deutsch-französische Motor Europas? Keine große Hilfe, wenn es darum geht, Kinder für Französisch zu begeistern, sondern ins Stottern geraten. Seitens der Politik vermisse ich in der Merkel-Ära ein besonderes Interesse für Frankreich. Emmanuel Macron versucht es zwar immer wieder mit Initiativen, aber von deutscher Seite bleiben die Reaktionen verhalten. Vielleicht gibt es diese spezielle deutsch-französische Freundschaft, wie im Élysée-Vertrag von 1963 beschlossen, nur noch auf dem Papier? [...]

Dabei halte ich es nach wie vor für eine schöne Idee, sich zweisprachig und nicht nur auf Englisch links und rechts des Rheins zu bewegen. Statt sich nur von Flensburg bis nach Konstanz heimisch zu fühlen, den Radius bis nach Toulouse auszuweiten, sich dort zu bewerben, zu arbeiten, zu leben und zu lieben. Und das alles gleich nebenan und nicht in New York, Dubai oder Peking.

Warum wollen also immer weniger Schüler Französisch lernen?

Ist die Sprache den Kindern nicht wichtig genug für den späteren Beruf? Von brotlosen Fächern wie Kunst, Politik oder Sport wimmelt es geradezu in der Oberstufe, daran kann es nicht liegen. Aber vielleicht haben Kinder heute zwischen Digitalisierung, YouTube und Google Übersetzer einfach keinen Platz mehr für eine weitere echte, von Menschen gesprochene Sprache?

Dazu kommt, dass Franzosen in amerikanischen Filmen und Serien, die Kinder ständig konsumieren, nicht gut wegkommen. Jedes Mal, wenn ich so einen näselnden, dümmlich adlig-arroganten Franzosen in den US-Filmen sehe, blutet mir das Herz. So einen habe ich nämlich bisher noch nicht getroffen. Die guten Komödien aus Frankreich alle paar Jahre sind da nur Schlaglichter. [...]

Aber wer weiß? Der Brexit, das Ende der transatlantischen Freundschaft, sinkende Mobilität durch Klimaerwärmung – all das könnte Französisch und dem ehemaligen Motor Europas wieder Aufwind bringen. Nur: Wie könnte ich mir das wünschen? Denn was bedeutet schon mein kleines Fach, wenn die Welt im Chaos versinkt?

Solange bringe ich den fünf Schülerinnen die Sprache bei, die ich so liebe, und hoffe, zumindest ihnen damit eine kleine Tür zu unserem Nachbarn zu öffnen.