Aufgabe Vorschlag C - Aufgabe II.2 · Abitur Hessen Latein LK 2022

Thema: Sprachlich-stilistische Analyse · Aus der Prüfung LK (2022)

Aufgabenstellung

II Interpretation – Aufgabe 2

Analysieren Sie die sprachlich-stilistische Gestaltung des Textabschnitts vom Anfang bis sit bona conscientia. (Material 1) (25 BE)

Material 1

Vorbemerkung

Im folgenden Textabschnitt äußert sich Seneca zu der Frage, ob sich politische Tätigkeit allein in der Ausübung eines Amtes verwirklichen lasse.

Nec enim is solus rei publicae prodest, qui candidatos extrahit et tuetur reos et de pace

2 belloque censet. Sed qui iuventutem exhortatur, qui in tanta bonorum praeceptorum inopia

virtutem instillat animis, qui ad pecuniam luxuriamque cursu ruentes prensat ac retrahit et – si

4 nihil aliud – certe moratur, in privato publicum negotium agit. An ille plus praestat, qui inter

peregrinos et cives aut urbanus praetor adeuntibus assessoris verba pronuntiat, quam qui,

6 quid sit iustitia, quid pietas, quid patientia, quid fortitudo, quid mortis contemptus, quid

deorum intellectus, quam gratuitum bonum sit bona conscientia? Ergo, si tempus in studia

8 conferas, quod subduxeris officiis, non deserueris nec munus detractaveris. Neque enim ille

solus militat, qui in acie stat et cornu dextrum laevumque defendit, sed et, qui portas tuetur et

10 statione minus periculosa, non otiosa tamen, fungitur. [...]. Multos in amicitiam attrahes

affluetque ad te optimus quisque. Numquam enim, quamvis obscura, virtus latet, sed mittit sui

12 signa. [...] Longe itaque optimum est miscere otium rebus, quotiens actuosa vita

impedimentis fortuitis aut civitatis condicione prohibebitur.

Übersetzungshilfen

Z. 1 · candidatus, -i, m.: Amtsbewerber, Kandidat ( für ein öffentliches Amt)

extrahere: hier fördern, (zur Wahl) vorstellen

Z. 2 · in tanta inopia (+ Gen.): bei einem so großen Mangel an ( etwas)

praeceptor, -oris, m.: Lehrer

Z. 3 · instillare (+ Dat.): hier ( jemandem) einpflanzen, ( jemanden) lieben lassen

cursu: im Laufschritt

ruentes: Ergänzen Sie iuvenes.

prensare: hier ergreifen, festhalten

Z. 4 · certe: hier doch wenigstens, zumindest

morari (+ Akk.): hier ( jemanden) aufhalten, bremsen

in privato: als Privatmann

publicum negotium agere: ein öffentliches Interesse wahrnehmen

an?: oder etwa?

Z. 5 · aut urbanus praetor: hier oder auch als Prätor urbanus ( Beamter für innerstädtische Rechtsprechung)

adeuntes, -euntium, m.: die Rechtsuchenden

assessor, -oris, m.: Gehilfe, Beisitzer ( Berater des Kaisers bei dessen Rechtsprechung)

quam qui: Beziehen Sie auf ille plus praestat (Z. 4) und übersetzen Sie quam is, qui docet.

Z. 7 · quam gratuitum bonum: welch großes Geschenk

Z. 7 f. · conferre in (+ Akk.): richten auf ( etwas), verwenden für ( etwas)

Z. 8 · quod: Beziehen Sie auf tempus (Z. 7).

subducere, subduco, subduxi (+ Dat.): ( einer Sache) entziehen

deserere, desero, deserui: hier den Posten verlassen

munus, muneris, n.: hier Pflicht

detrectare: schmälern, verweigern

Z. 9 · in acie: hier an der Front, in der Schlachtreihe

cornu dextrum laevumque defendere: den rechten und linken Flügel des Heeres verteidigen

sed et = sed etiam

porta, -ae, f.: hier Stadttor

Z. 10 · statio, -onis, f.: hier Aufgabe als Wachtposten

fungi, fungor, functus sum (+ Abl.): hier ( etwas) wahrnehmen, ( etwas) verrichten

in amicitiam attrahere, attraho: hier als Freunde gewinnen

Z. 11 · optimus quisque ( Sg.): gerade die Besten

obscurus, -a, -um: hier von Dunkelheit umhüllt, verhüllt

Z. 11 f. · signa sui: Signale ihrer Existenz

Z. 12 · miscere (+ Akk.): ( etwas) hinzufügen

res, rerum, f. ( Pl.): hier Tätigkeit, Aktivität

actuosus, -a, -um: politisch aktiv

Aufgabenstellung: Aufgabe Vorschlag C - Aufgabe II.2 · Abitur Hessen Latein LK 2022

Lösung

Nach den offiziellen Korrekturhinweisen

Analysieren Sie die sprachlich-stilistische Gestaltung des Textabschnitts vom Anfang bis sit bona conscientia. (Material 1)

Lösung: Seneca stellt den Tätigkeiten eines Amtsträgers die Relevanz desjenigen gegenüber, der als philosophisch gebildeter Angehöriger der Oberschicht gesellschaftliche Entwicklungen positiv beeinflussen kann. Das Aufgabenfeld des Erstgenannten umreißt Seneca mit einem polysyndetischen Trikolon (*qui candidatos extrahit et tuetur reos et de pace belloque censet*), indem er typische Routine-Tätigkeiten von Senatsmitgliedern aufzählt. Als bedeutungsvoller werden hingegen die Leistungen dargestellt, welche der pädagogisch tätige Privatmann für seine Mitbürger erbringen kann: Ihr Gewicht und ihre Fülle werden zum einen durch ein asyndetisches Trikolon, ergänzt um das anaphorisch verwendete Relativpronomen *qui*, betont (*qui iuventutem exhortatur, qui [...] virtutem instillat animis, qui [...] ruentes prensat ac retrahit et [...] certe moratur*). Zum anderen werden die Tätigkeiten des Pädagogen – vom Unterrichten der Jugend, über ihre Erziehung zur Tugendliebe bis hin zur Rettung vor verhängnisvollen Irrwegen – in Form einer Klimax angeordnet. Das letzte Element ist in sich selbst wiederum als polysyndetisches Trikolon strukturiert und unterstreicht so noch einmal die ihm zugedachte Bedeutung. Die Unhaltbarkeit der Annahme, dass die Tätigkeiten von Magistraten einen höheren Wert hätten, verdeutlicht im Folgenden ein erneuter Vergleich, der in eine rhetorische Frage gekleidet ist (*An plus praestat [...] sit bona conscientia*). Diese ist mit mehreren weiteren stilistischen Mitteln angereichert, welche die Aufgaben des Philosophen eindeutig als die wichtigeren erscheinen lassen. Dazu gehören zwei Alliterationen (*plus praestat* [...] *peregrinos* / *quam qui, quid*) ebenso wie die asyndetische Aufzählung zahlreicher Inhalte philosophischer Unterweisung, die durch anaphorische Verwendung des Fragewortes *quid* und parallelen Satzbau (*quid pietas, quid patientia, quid fortitudo, quid mortis contemptus, quid deorum intellectus*) noch einmal hervorgehoben werden.

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