1. Instrucciones y ejemplo de la prueba
Flashcards
- ¿Qué documento debe coincidir con la hoja de respuestas?
- El cuadernillo.
- ¿Qué requisito debe cumplirse en la hoja de respuestas?
- Debe estar firmada por el estudiante.
- ¿Para qué sirve el código de barras en la hoja?
- Para identificar la hoja electrónicamente.
- ¿Qué acciones dañan la hoja de respuestas?
- Doblarla, estrujarla o mancharla.
Preguntas tipo test
- ¿Qué elemento debe coincidir entre el cuadernillo y la hoja de respuestas?
- a) El nombre del estudiante
- b) El número de identificación
- c) La fecha de aplicación
- d) El código del centro
Respuesta: b) El número de identificación. Es fundamental asegurar que tanto el cuadernillo como la hoja de respuestas posean el mismo número para garantizar la correcta asociación de los materiales durante la evaluación.
- ¿Qué acción está prohibida al manipular la hoja de respuestas?
- a) Firmar con bolígrafo azul
- b) Escribir el nombre completo
- c) Doblar, estrujar o manchar
- d) Usar lápiz para rellenar
Respuesta: c) Doblar, estrujar o manchar. La hoja de respuestas contiene un código de barras para su identificación electrónica, por lo que cualquier daño físico como doblar, estrujar o manchar puede causar que sea rechazada por el equipo de procesamiento.
- ¿Cuál es el tiempo total disponible para completar la prueba?
- a) 1 hora y 30 minutos
- b) 1 hora y 50 minutos
- c) 2 horas exactas
- d) 2 horas y 10 minutos
Respuesta: b) 1 hora y 50 minutos. El tiempo asignado explícitamente para el desarrollo de la prueba de Ciencias de la Naturaleza es de 1 hora y 50 minutos.
2. Preguntas de evaluación 1-4
Flashcards
- Cuantos pares de cromosomas tiene el hombre?
- 23
- Cual es la especie con mas pares de cromosomas en la tabla?
- El perro con 39
- Que describe la ley de Hooke?
- Como se estira un resorte segun la fuerza aplicada
- Que representa la k en la ecuacion de Hooke?
- La constante elastica
Preguntas tipo test
- Segun la tabla de la pagina 1, cuantos pares de cromosomas tiene el chimpance?
- a) 23
- b) 24
- c) 39
- d) 19
Respuesta: b) 24. La tabla muestra claramente que la especie chimpance tiene 24 pares de cromosomas.
- Si un ciclon tiene vientos de 220 km/h, a que categoria pertenece segun la tabla de la pagina 2?
- a) Categoria 1
- b) Categoria 2
- c) Categoria 3
- d) Categoria 4
Respuesta: d) Categoria 4. La categoria 4 abarca velocidades de viento entre 210 y 249 km/h, por lo tanto 220 km/h entra en este rango.
- En la ley de Hooke, si aplicamos la misma fuerza a diferentes resortes y se estiran distinto, que factor es el responsable?
- a) La gravedad local
- b) La masa del resorte
- c) La constante elastica
- d) La longitud inicial
Respuesta: c) La constante elastica. La ecuacion F igual a menos k por x indica que la fuerza depende de la constante elastica k y la elongacion x. Si la fuerza es constante, las diferencias en elongacion se deben a que cada resorte tiene una constante elastica diferente.
3. Preguntas de evaluación 5-9
Flashcards
- ¿Qué es la célula?
- Es la unidad básica de vida que realiza funciones vitales como respiración, reproducción y digestión.
- ¿Cuáles son los dos tipos de células?
- Células procariotas y células eucariotas.
- ¿Dónde se coloca la información teórica en un informe científico?
- En la introducción.
- ¿Qué componente de un circuito transforma energía eléctrica en cinética?
- El ventilador.
Preguntas tipo test
- En un informe científico, ¿en qué sección se debe incluir la definición fundamental de lo que se está estudiando, como la célula?
- a) En las conclusiones
- b) En los resultados
- c) En el procedimiento
- d) En la introducción
Respuesta: d) En la introducción. La introducción es la sección donde se presentan los conceptos teóricos básicos y el marco conceptual necesario para entender el estudio.
- En el circuito eléctrico descrito, ¿cuál es el componente encargado de transformar la energía eléctrica en energía cinética?
- a) El ventilador
- b) La batería
- c) El interruptor
- d) El bombillo
Respuesta: a) El ventilador. El ventilador utiliza la energía eléctrica para generar movimiento (energía cinética), a diferencia del bombillo que genera luz o la batería que almacena energía química.
- Si un estudiante busca aumentar la velocidad de un carro de juguete, ¿es suficiente cambiar el motor por uno más potente?
- a) Sí, el motor más potente garantiza siempre mayor velocidad
- b) Sí, el motor más potente permite al carro correr más rápido
- c) No, un motor más potente no aumenta la velocidad
- d) No, un motor más potente solo aumenta el control
Respuesta: b) Sí, el motor más potente permite al carro correr más rápido. Un motor más potente tiene la capacidad de realizar más trabajo en menos tiempo, lo que directamente se traduce en una mayor velocidad para el vehículo.
4. Preguntas de evaluación 10-12
Flashcards
- Componentes del producto en la descomposición del ácido carbónico
- Agua y dióxido de carbono
- Orden de filtrado de materiales en un filtro casero
- De mayor tamaño (arriba) a menor tamaño (abajo)
- Qué causa la efervescencia en un refresco
- La liberación de gas dióxido de carbono
- Variable independiente en el experimento de los ratones
- El cambio en el color del entorno (roca volcánica)
Preguntas tipo test
- En la reacción de descomposición del ácido carbónico, ¿qué sustancia se libera en forma gaseosa?
- a) Agua líquida
- b) Dióxido de carbono
- c) Oxígeno puro
- d) Ácido carbónico
Respuesta: b) Dióxido de carbono. La ecuación química H2CO3 produce H2O y CO2, donde el CO2 es el dióxido de carbono que se libera como gas en la efervescencia.
- En un filtro de agua casero, ¿cuál es el orden lógico de los materiales desde la parte superior hacia la inferior?
- a) Piedras, grava, arena, carbón, algodón
- b) Algodón, carbón, arena, grava, piedras
- c) Carbón, algodón, arena, grava, piedras
- d) Grava, piedras, arena, carbón, algodón
Respuesta: a) Piedras, grava, arena, carbón, algodón. El filtrado debe ir de partículas más grandes a más pequeñas para retener los sedimentos de forma efectiva, comenzando por piedras y terminando en algodón.
- Observando el gráfico de ratones, ¿qué ocurrió con los ratones claros tras la erupción volcánica?
- a) Aumentaron constantemente
- b) Se mantuvieron estables
- c) Disminuyeron progresivamente
- d) Desaparecieron totalmente
Respuesta: c) Disminuyeron progresivamente. El gráfico muestra que la barra de ratones claros disminuye a medida que el entorno cambia a roca oscura, lo que los hace más visibles ante depredadores.
5. Preguntas de evaluación 13-16
Flashcards
- En un estudio de biodiversidad, ¿qué indica una curva que alcanza una meseta?
- Que se ha identificado la totalidad de las especies presentes en el área.
- Para que una llama de vela se mantenga, ¿qué elemento es indispensable?
- Un suministro constante de oxígeno.
- En el caso de un amortiguador, ¿qué factor determina su capacidad de carga?
- Su geometría, grosor y las propiedades del material.
- La brisa, ¿cómo afecta a una llama expuesta?
- Puede desplazar la llama y provocar que se apague.
Preguntas tipo test
- En la pregunta 13, ¿qué indica la estabilización de la gráfica en las últimas semanas?
- a) Que el número de especies sigue aumentando rápidamente.
- b) Que se ha alcanzado la diversidad total de plantas en la zona.
- c) Que el estudio ha sido interrumpido prematuramente.
- d) Que las condiciones climáticas han cambiado drásticamente.
Respuesta: b) Que se ha alcanzado la diversidad total de plantas en la zona.. La estabilización de una curva en este tipo de estudios indica que ya no se encuentran nuevas especies, lo que sugiere que se ha contabilizado la diversidad total del área de estudio.
- Según el experimento de la vela (pregunta 15), ¿por qué se apaga la vela sin el frasco al haber brisa?
- a) Porque la brisa consume todo el oxígeno disponible.
- b) Porque la brisa enfría la cera impidiendo su combustión.
- c) Porque la brisa desplaza la llama lejos del pabilo.
- d) Porque la brisa aumenta la presión atmosférica.
Respuesta: c) Porque la brisa desplaza la llama lejos del pabilo.. La brisa actúa como una fuerza externa que desplaza la llama, interrumpiendo el proceso de combustión continua en el pabilo.
- En la pregunta 14, ¿por qué el amortiguador más delgado no es un reemplazo adecuado?
- a) Porque el material es de peor calidad que el original.
- b) Porque su menor grosor genera una fuerza distinta.
- c) Porque el peso del coche se distribuye de forma desigual.
- d) Porque el color del metal es diferente al original.
Respuesta: b) Porque su menor grosor genera una fuerza distinta.. Las propiedades físicas de un resorte, como su capacidad para absorber impactos, dependen directamente de su geometría y grosor, por lo que un cambio de dimensiones altera su comportamiento mecánico.
6. Preguntas de evaluación 17-20
Flashcards
- ¿Qué propiedad separa al grupo 1 (vinagre, sal, azúcar, leche) del grupo 2 (mantequilla, aceite, semillas)?
- La solubilidad en agua.
- ¿Por qué es necesario promediar los resultados al medir azúcar en varias frutas?
- Para reducir el error experimental y la variabilidad individual.
- ¿Qué le faltó al experimento de Felicia para ser válido?
- Un grupo control con una dieta equilibrada.
- ¿Qué tipo de variables debe evaluar un diseño experimental sobre el cambio climático?
- Variables ambientales medibles como la humedad.
Preguntas tipo test
- En el experimento del grupo 1 y 2, ¿qué propiedad distingue a las sustancias del grupo 1 de las del grupo 2?
- a) El color característico de las sustancias
- b) El estado físico de cada sustancia
- c) La solubilidad en medio acuoso
- d) El sabor dulce de los componentes
Respuesta: c) La solubilidad en medio acuoso. El grupo 1 contiene sustancias como vinagre, sal, azúcar y leche, las cuales son solubles en agua, mientras que el grupo 2 incluye grasas y lípidos como mantequilla y aceite, que no se disuelven en agua.
- Para reducir el error experimental al medir el azúcar en frutas, ¿por qué es mejor tomar varias muestras y promediar?
- a) Permite compensar variaciones individuales
- b) Aumenta la cantidad de azúcar total
- c) Elimina la necesidad de usar balanzas
- d) Reduce el tiempo de recolección
Respuesta: a) Permite compensar variaciones individuales. Al tomar múltiples muestras y calcular un promedio, se minimiza el impacto de las variaciones individuales de cada fruta, mejorando la fiabilidad y precisión de los resultados obtenidos.
- En el experimento de Felicia, ¿qué error metodológico invalida sus conclusiones sobre la causa del aumento de masa?
- a) El uso de ratones de diferentes especies
- b) La falta de un grupo control sin exceso
- c) El uso de dietas que no eran ricas
- d) La duración insuficiente del tiempo
Respuesta: b) La falta de un grupo control sin exceso. Felicia no incluyó un grupo control que consumiera una dieta equilibrada sin excesos de grasa o azúcar, por lo que no puede determinar si el aumento de masa se debe específicamente a uno de estos componentes o simplemente al exceso de calorías.
7. Preguntas de evaluación 21-24
Flashcards
- ¿Qué problema buscan resolver las ventanas amplias y tejas aislantes en el colegio de Juana?
- Altas temperaturas en los salones de clase.
- ¿Qué relación existe entre la concentración de reactivos y la velocidad de reacción?
- A mayor concentración, mayor velocidad de reacción.
- ¿Qué sección de un informe de laboratorio contiene los pasos detallados para realizar el experimento?
- El procedimiento.
- ¿Cuál es la función principal de la enzima helicasa en el ADN?
- Romper los puentes de hidrógeno para separar las hebras.
Preguntas tipo test
- En el experimento del repollo morado, ¿a qué sección del informe de laboratorio pertenece el texto descrito?
- a) Introducción
- b) Materiales
- c) Procedimiento
- d) Resultados
Respuesta: c) Procedimiento. El texto detalla una secuencia de pasos ordenados para llevar a cabo una actividad experimental, lo cual define la sección de procedimiento.
- Según el modelo de replicación del ADN, ¿qué enzima es responsable de romper los puentes de hidrógeno?
- a) Helicasa
- b) ADN polimerasa
- c) Topoisomerasa
- d) Cebador
Respuesta: a) Helicasa. La helicasa es la enzima especializada en separar las hebras de ADN rompiendo los puentes de hidrógeno que las mantienen unidas.
- Si un experimento demuestra que la velocidad de reacción depende de la concentración de los reactivos, ¿qué es correcto?
- a) Más concentración implica reacción lenta
- b) Más concentración implica reacción rápida
- c) Menos concentración implica reacción rápida
- d) La concentración no afecta la velocidad
Respuesta: b) Más concentración implica reacción rápida. A mayor concentración de reactivos, hay una mayor probabilidad de colisiones efectivas entre las partículas, lo que incrementa la velocidad de la reacción.
8. Preguntas de evaluación 25-27
Flashcards
- ¿Qué son las medidas de mitigación?
- Acciones para reducir y limitar las emisiones de gases de efecto invernadero.
- ¿Qué buscan las medidas de adaptación?
- Reducir la vulnerabilidad ante los efectos derivados del cambio climático.
- ¿Qué es el periodo de un péndulo?
- El tiempo que tarda el sistema en realizar una oscilación completa.
- Ejemplo de medida de mitigación relacionada con la energía.
- Eficiencia energética y optimización del uso de energías renovables.
Preguntas tipo test
- De acuerdo con la figura, ¿cuál de estas acciones se clasifica como una medida de mitigación?
- a) Restauración de bosques
- b) Eficiencia energética
- c) Cultivos flexibles
- d) Métodos de prevención
Respuesta: b) Eficiencia energética. La eficiencia energética es una medida de mitigación porque busca reducir el consumo de energía y, por tanto, las emisiones de gases de efecto invernadero.
- ¿Qué objetivo principal buscan las medidas de adaptación frente al cambio climático?
- a) Eliminar las emisiones de gases
- b) Aumentar la producción industrial
- c) Reducir la vulnerabilidad ante efectos
- d) Sustituir todas las fuentes fósiles
Respuesta: c) Reducir la vulnerabilidad ante efectos. Las medidas de adaptación están diseñadas específicamente para reducir la vulnerabilidad de los sistemas humanos y naturales ante los impactos ya inevitables del cambio climático.
- En el experimento del péndulo, ¿cuál es la variable independiente correcta para estudiar la relación con el periodo manteniendo la masa constante?
- a) La longitud del hilo
- b) La gravedad del lugar
- c) La altura de caída
- d) El material del hilo
Respuesta: a) La longitud del hilo. Para verificar la relación entre el periodo y la masa o longitud, se debe variar una sola magnitud a la vez. En este caso, al variar la longitud manteniendo la masa constante, se aísla el efecto de la longitud sobre el periodo.
9. Preguntas de evaluación 28-31
Flashcards
- Por que no se deben usar plantas de casuarina en suelos degradados?
- Porque son especies invasoras que destruyen el habitat natural de la zona.
- Que ocurre con la presion al aumentar la profundidad en el mar?
- La presion aumenta.
- Que ocurre con la temperatura del agua al aumentar la profundidad?
- La temperatura disminuye.
- Cuales son los elementos de transicion mencionados en el ejercicio 30?
- Niquel, Platino, Plata, Cobre, Oro y Estano.
Preguntas tipo test
- Segun el ejercicio 28, por que las plantas de casuarina no son recomendadas por el Ministerio de Medio Ambiente?
- a) Son plantas que no crecen bien en suelos mineros.
- b) Son especies invasoras que dañan el ecosistema local.
- c) Requieren demasiada agua para sobrevivir en la zona.
- d) Solo sirven para alimentar ganado y no restauran.
Respuesta: b) Son especies invasoras que dañan el ecosistema local.. Las plantas invasoras, como la casuarina, compiten con las especies nativas y alteran los ecosistemas locales, por lo cual su introducción no es una solución ecológica viable para restaurar suelos degradados.
- Observando la tabla del ejercicio 29, que sucede con la temperatura del agua al aumentar la profundidad?
- a) La temperatura aumenta gradualmente.
- b) La temperatura disminuye gradualmente.
- c) La temperatura se mantiene constante.
- d) La temperatura oscila sin un patron claro.
Respuesta: b) La temperatura disminuye gradualmente.. Al analizar la tabla, se observa que a 5 metros la temperatura es de 28 grados y a 25 metros es de 20 grados, lo que indica una disminución conforme aumenta la profundidad.
- En el ejercicio 29, que relacion existe entre la presion y la profundidad?
- a) La presion disminuye segun aumenta la profundidad.
- b) La presion es independiente de la profundidad.
- c) La presion aumenta segun aumenta la profundidad.
- d) La presion se mantiene constante a cualquier profundidad.
Respuesta: c) La presion aumenta segun aumenta la profundidad.. La tabla muestra que a medida que la profundidad pasa de 5 a 25 metros, la presion aumenta de 61,250 a 306,250 Pascales.
10. Preguntas de evaluación 32-33
Flashcards
- ¿Qué representan las bacterias, hongos y protistas en una red alimenticia?
- Biorreductores.
- ¿Qué sucede con el flujo de energía si desaparece un eslabón de la red?
- Se ve afectado negativamente.
- ¿Qué mide la escala de pH?
- El grado de acidez o basicidad de una sustancia.
- ¿Qué pH tiene una sustancia neutra?
- 7.0.
Preguntas tipo test
- En la red alimenticia presentada, ¿qué papel cumplen las bacterias y hongos?
- a) Consumidores primarios
- b) Productores de energía
- c) Biorreductores
- d) Consumidores secundarios
Respuesta: c) Biorreductores. Las bacterias, hongos y protistas actúan como biorreductores, descomponiendo la materia orgánica para reciclar nutrientes en el ecosistema.
- Si los ratones se extinguen en la red alimenticia dada, ¿qué sucede con los productores?
- a) Disminuyen drásticamente
- b) Aumentan al no ser consumidos
- c) Desaparecen por completo
- d) Se convierten en carnívoros
Respuesta: b) Aumentan al no ser consumidos. Al desaparecer el consumidor primario (ratón), la presión de herbivoría sobre los productores disminuye, permitiendo que su población aumente.
- ¿Cuál de las siguientes sustancias tiene el pH más ácido según la tabla?
- a) Dióxido de carbono
- b) Leche
- c) Jugo de limón
- d) Sal en grano
Respuesta: c) Jugo de limón. El jugo de limón tiene un pH de 3.0, siendo el valor más bajo de la lista, lo que indica una mayor acidez.
11. Preguntas de evaluación 34-36
Flashcards
- ¿Qué es la fermentación?
- Un proceso biológico donde microorganismos como levaduras transforman azúcares en alcohol y dióxido de carbono.
- ¿Qué significa que un cuerpo esté en equilibrio?
- Que la suma de todas las fuerzas que actúan sobre él es igual a cero.
- ¿Qué ocurre con el peso de una fruta al deshidratarla?
- Disminuye, ya que se elimina el agua que formaba parte de su masa original.
- ¿Cuál es la condición para que un objeto mantenga velocidad constante?
- Que la fuerza neta o resultante sea igual a cero.
Preguntas tipo test
- En el experimento del laboratorio, ¿qué proceso realiza la levadura al transformar el almidón en dióxido de carbono y alcohol?
- a) La fermentación
- b) La combinación
- c) La putrefacción
- d) La descomposición
Respuesta: a) La fermentación. La fermentación es el proceso metabólico mediante el cual microorganismos como las levaduras transforman azúcares y almidones en sustancias como alcohol y dióxido de carbono en ausencia de oxígeno.
- ¿Qué característica común tienen tanto el carro en movimiento constante como la maleta en reposo respecto a las fuerzas aplicadas?
- a) Ambos tienen la misma fuerza de fricción
- b) La sumatoria de fuerzas es cero en ambos
- c) Ambos se encuentran acelerando constantemente
- d) La fuerza del motor es igual al peso total
Respuesta: b) La sumatoria de fuerzas es cero en ambos. Tanto un objeto en reposo como uno con velocidad constante se encuentran en equilibrio mecánico. Esto implica que la fuerza resultante o sumatoria de fuerzas sobre el objeto es igual a cero.
- ¿Cuál es la ventaja de utilizar 10 porciones de fruta en lugar de una sola para determinar el contenido de agua?
- a) Se consume menos energía al deshidratar
- b) Se reduce el error experimental global
- c) Se obtienen resultados más rápidos
- d) Se evita el proceso de pesar las muestras
Respuesta: b) Se reduce el error experimental global. Aumentar el tamaño de la muestra o realizar múltiples mediciones permite minimizar el impacto de variaciones individuales y errores aleatorios, obteniendo un valor promedio más preciso.
12. Preguntas de evaluación 37-38
Flashcards
- Que es la energia de activacion?
- Es la cantidad minima de energia necesaria para que una reaccion quimica comience.
- Cual es la funcion principal de un catalizador?
- Disminuir la energia de activacion para acelerar la reaccion.
- En un diagrama energetico, que representa el pico mas alto de la curva?
- La energia de activacion necesaria para iniciar la reaccion.
- Como afecta un catalizador a la cantidad de productos finales?
- No afecta la cantidad final, solo la velocidad a la que se producen.
Preguntas tipo test
- Segun el diagrama energetico, cual es el efecto de un catalizador en una reaccion quimica?
- a) Incrementar la produccion final
- b) Reducir la energia de activacion
- c) Acelerar la degradacion de reactivos
- d) Eliminar la necesidad de energia
Respuesta: b) Reducir la energia de activacion. El catalizador reduce la barrera energetica necesaria para que la reaccion comience, lo cual se observa como una disminucion en el pico de la curva de energia de activacion.
- En el experimento de las habichuelas, que variable se modifica entre los dos recipientes?
- a) La cantidad de luz solar recibida
- b) El tipo de semillas de habichuela
- c) La presencia de sal en el agua
- d) El tiempo de exposicion al aire
Respuesta: c) La presencia de sal en el agua. La diferencia fundamental entre los recipientes es que uno contiene agua salada y el otro agua sin sal, manteniendo constantes las demas condiciones como el algodon y la luz.
- Que indica una energia de activacion mas baja en un proceso quimico?
- a) Que la reaccion requiere mas calor
- b) Que la reaccion ocurre mas rapido
- c) Que se producen mas reactivos
- d) Que los productos son mas estables
Respuesta: b) Que la reaccion ocurre mas rapido. Al reducir la energia de activacion, se requiere menos energia inicial para iniciar la transformacion, permitiendo que la reaccion avance de manera mas eficiente y veloz.
13. Preguntas de evaluación 39-42
Flashcards
- Fórmula de la urea
- (NH2)2CO
- ¿Cuántos átomos de nitrógeno tiene una molécula de urea?
- Dos átomos
- Función común entre el sistema circulatorio humano y el de las plantas
- Transporte de nutrientes
- ¿Qué define a un grupo en la tabla periódica?
- Elementos en una misma columna con comportamiento químico similar
Preguntas tipo test
- En el experimento de la pregunta 39, ¿cuál de las sustancias mencionadas es la urea?
- a) (NH2)2CO
- b) NH4NO3
- c) HNC(NH2)2
- d) NH3
Respuesta: a) (NH2)2CO. La urea se identifica en la tabla proporcionada por su fórmula química (NH2)2CO, la cual contiene dos átomos de nitrógeno en su estructura.
- Según el experimento de la pregunta 39, ¿por qué la urea tiene una alta proporción de nitrógeno?
- a) Porque contiene 4 moles de nitrógeno
- b) Porque posee 2 moles de nitrógeno por molécula
- c) Porque su masa molar es la más elevada
- d) Porque el nitrógeno es el único elemento
Respuesta: b) Porque posee 2 moles de nitrógeno por molécula. La fórmula de la urea (NH2)2CO indica claramente que hay dos átomos de nitrógeno presentes en cada molécula, contribuyendo así a su alta proporción de este elemento.
- Respecto a la pregunta 40, ¿qué función comparten el sistema circulatorio humano y el de las plantas?
- a) El bombeo mediante un corazón
- b) La presencia de vasos sanguíneos
- c) El transporte de nutrientes
- d) La distribución exclusiva de oxígeno
Respuesta: c) El transporte de nutrientes. Ambos sistemas, aunque de naturaleza distinta, tienen como función biológica fundamental el transporte de sustancias necesarias para el metabolismo, como los nutrientes.
Y 78 flashcards y 52 preguntas más en el documento.