Examen de Portugués PAU Extremadura 2024 · Extraordinaria

BLOCO 1 - Responda com as suas próprias palavras a 5 das perguntas que se oferecem sobre UM dos textos propostos: [4 valores]

Cada pergunta vale 0,8 pontos. Responda a 5 das 8 perguntas.

Texto 1

Poder da Linguagem: As maneiras diferentes como os cérebros multilingues funcionam

Como é que falar várias línguas afeta a mente? Durante décadas, esta questão foi posta de lado, uma vez que os investigadores consideravam o cérebro ‘padrão’ aquele que conhece apenas uma língua. Mas agora, mais do que nunca, esta suposição é extremamente imprecisa. Atualmente, a maioria da população mundial fala pelo menos duas línguas. Na Europa, dois terços da população é totalmente bilingue ou multilingue.

“Há muitas pessoas que são bilingues e multilingues”, diz a psicolinguista moldavo-americana Viorica Marian, uma das pioneiras no campo da psicolinguística. “Ajudaria a compreender como funciona essa mente multilingue, porque muito provavelmente é esse o futuro da humanidade, especialmente se considerarmos as línguas artificiais e outros sistemas simbólicos como línguas”.

De acordo com as pesquisas desta investigadora, o cérebro multilingue funciona de forma muito diferente do cérebro ‘padrão’ monolingue quando se trata de memória, tomada de decisões, criatividade, envelhecimento, etc. “As pessoas que falam mais do que uma língua ou dialeto têm arquiteturas linguísticas, cognitivas e nervosas diferentes das pessoas que falam apenas uma língua”, escreve Marian no livro.

Aqui estão algumas das maneiras como os cérebros bilingues e multilingues funcionam de forma diferente, descritas por esta psicolinguista no seu livro.

–Um cérebro multilingue processa todas as línguas constantemente em todo o lado

É por este motivo que os cérebros bilingues têm mais caminhos que ligam diferentes palavras, conceitos e memórias em diferentes línguas. Significa também que, se parte do cérebro for danificada, uma língua pode ser mais afetada do que outra.

–Os multilingues são mais criativos e divergentes do que os monolingues

A criatividade resume-se essencialmente às ligações que o cérebro faz entre coisas que aparentemente não estão relacionadas. É assim que surge a inspiração para a arte, música, escrita e até mesmo para a resolução criativa de problemas. Como uma pessoa multilingue tem mais destas conexões fortemente ligadas ao cérebro através de diferentes línguas e culturas, tende a desempenhar melhor muitas das suas tarefas criativas e de pensamento divergente.

–A aprendizagem de uma língua diferente pode ajudar o cérebro a envelhecer melhor

Falar línguas diferentes requer que o cérebro utilize muita energia, o que a longo prazo pode proteger contra algumas formas de declínio cognitivo.

A investigação demonstrou que os adultos mais velhos que sabem mais do que uma língua têm melhores memórias, e os estudos populacionais descobriram que os países multilingues têm menos casos de Alzheimer.

Outro estudo descobriu que o conhecimento de mais do que uma língua pode realmente atrasar a doença de Alzheimer e outros tipos de demência em quatro a seis anos, em média. E a boa notícia é que, assim que sabemos uma língua, nem sequer precisamos de a utilizar regularmente para colhermos os benefícios cognitivos.

Adaptado do texto da Euronews (06/04/2023)

1.

Segundo o texto, como é que o multilinguismo pode ajudar o cérebro a envelhecer melhor?

2.

Porque já não se considera que o cérebro monolingue seja o padrão na hora de estudar a sua relação com as línguas?

3.

É necessário estudar constantemente uma língua para que o nosso cérebro beneficie da sua formação multilingue? Justifique a resposta.

4.

Porque é que as pessoas que falam várias línguas são mais criativas?

5.

Porque a psicolinguista Viorica Marian considera importante entender a mente multilingue?

6.

Quais são os benefícios para as pessoas idosas que sabem mais do que uma língua?

7.

Segundo Viorica Marian, qual é a diferença entre as pessoas que falam só uma língua e as que falam mais do que uma língua?

8.

As pessoas multilingues utilizam as línguas que conhecem de maneira separada? Justifique a resposta.

Texto 2

Restauração esquisita

É difícil almoçar ao domingo. Eu tento, mas não tenho conseguido. O almoço caiu em desuso e, neste momento, só se consegue comer em estrangeiro. Muitos restaurantes não têm almoço, têm brunch. O brunch, como o próprio nome indica, é uma mixórdia, na medida em que resulta da amálgama das palavras inglesas para pequeno-almoço e almoço. Essa salsada é evidente nas mesas de brunch. Iguarias que não foram feitas para conviver ocupam o mesmo espaço. Pataniscas de bacalhau fumegam por baixo de uma taça de cereais. Uma fila de iogurtes ladeia uma travessa de arroz de tomate. Papas de aveia borbulham junto de uma bandeja de sushi. No fim, não sei se almocei mal ou se tomei pequeno-almoço a mais. Sou um pisco ou um alarve? Tenho fome ou estou enfartado?

Quem está mais interessado em comer do que em refletir sobre a existência (é quase sempre o meu caso) deve evitar o brunch. É uma refeição que, além disso, nos confronta com o pior que há no ser humano. Sabemos bem que, por muito civilizado que seja o meio em que vivemos, estamos sempre apenas a um passo da barbárie. O brunch é servido em regime de buffet, e as pessoas aproveitam o ambiente de permissividade para se comportarem como se não houvesse limites nem decência. Tenho visto empratamentos absolutamente chocantes. No passado domingo, uma selvagem levava no prato um filete de pescada, três panquecas, dois mini-hambúrgueres, carnes frias e um triângulo de queijo Camembert com compota de framboesa. Não era um repasto, era falta de educação empratada. Acompanhou com um copo de café com leite. Apresenta-se queixa ao empregado e ele diz que tem as mãos atadas. Que não pode limitar a liberdade das pessoas. Que podem fazer as misturas que entendem. Que a minha mulher tinha todo o direito de compor aquele prato.

Podem acusar-me de reacionarismo gastronómico. Estou pronto para defender as minhas escolhas. Sou uma pessoa que gosta de pratos que podem designar-se por uma palavra apenas. Cozido. Dobrada. Chanfana. Rancho. A simplicidade breve da designação, que normalmente contrasta admiravelmente com a abundância do prato. Serei um bruto, talvez. Mas não aceito lições de civilidade destes mixordeiros de domingo, cujo prato parece o balde que a minha tia Isaura dava às galinhas.

Ricardo Araújo Pereira, “Restauração esquisita”, na secção de crónicas “Boca do inferno” da revista Visão (texto adaptado ao novo AO).

1.

Quais são as pessoas referidas no texto que têm uma relação familiar com o autor?

2.

Segundo o texto, que duas refeições se misturam na palavra brunch ?

3.

O autor refere vários pratos tradicionais da gastronomia portuguesa. Porque é que prefere este tipo de pratos?

4.

O empregado do restaurante concorda com a opinião do autor do texto? Justifique a resposta.

5.

O autor opina que o brunch é um costume civilizado? Justifique a resposta.

6.

Que sensação tem o autor quando acaba de fazer um brunch ? Justifique a resposta.

7.

O autor acha que a mistura do brunch não funciona pela falta de qualidade da comida? Justifique a resposta.

8.

Segundo o autor, qual é o ambiente que permite a mistura esquisita de pratos?

BLOCO 2 - Responda a 6 das seguintes perguntas indicando a opção correta em cada uma. [3 valores]

Escolha a opção correta para cada uma das perguntas. No exame oficial devem responder-se a 6 perguntas (0,5 pontos cada).

BLOCO 3 - Escolha UMA das seguintes propostas de expressão escrita. [3 valores]

1. Escreva uma composição sobre um destes três assuntos. A composição deve ter um mínimo de 80 palavras [as palavras repetidas literalmente dos enunciados não serão levadas em conta].

1.1. A importância da reciclagem.

1.2. Razões para ter um animal de estimação em casa.

1.3. Vantagens e perigos do uso das redes sociais.

BLOCO 3 - Escolha UMA das seguintes propostas de expressão escrita. [3 valores]

2. Escolha uma das situações e elabore o diálogo que se poderia estabelecer entre as pessoas que intervêm. O diálogo deve ter, no mínimo, dez falas, cumprindo o objetivo comunicativo indicado [fórmulas para cumprimentar/despedir não serão levadas em conta, bem como intervenções de “sim”, “não”].

2.1. Precisa de alterar a data de uma consulta médica e deve telefonar ao consultório para marcar a consulta noutro dia.

2.2. Quer fazer uma viagem no próximo verão com o seu melhor amigo (/a sua melhor amiga) e fala com ele/a para saber qual seria o destino ideal para ambos/as.

2.3. Tem de falar com o empregado de uma loja de roupa para trocar um produto que comprou lá e que tem um defeito.