Examen de Lengua Castellana y Literatura II PAU Castilla y León 2024 · Ordinaria

OPCIÓN A

LA JUVENTUD DE HOY

1 Los jóvenes de hoy son un desastre. Siempre han sido un desastre. Contradicen

a sus padres y tiranizan también a los pedagogos y profesores, decían en Grecia

hace 2.500 años. Piensan que lo saben todo, advertía Aristóteles. No prevén lo que

es útil, se lamentaba Horacio. Y así, por los siglos de los siglos, hasta el último

5 informe PISA.

Es una constante histórica que los mayores de edad se quejen de los menores.

Cada generación acentúa unos defectos. Los japoneses medievales se fijaban en

cómo los jóvenes degradaban el lenguaje hablado; nosotros, el escrito: con internet

y las redes sociales, cometen faltas de ortografía, usan un léxico pobre y no saben

10 redactar. En la Inglaterra del XVII criticaban su dura agresividad; nosotros, su

blanda hipersensibilidad.

La cuestión es que no están a nuestra altura. Y es verdad, pero no porque ellos

estén más abajo, sino porque nosotros (creemos que) estamos más arriba. Lo

mostraron los psicólogos John Protzko y Jonathan Schooler en un artículo en

15 Science. En una serie de experimentos vieron que los adultos consideraban que, en

comparación con generaciones anteriores, la juventud de hoy estaba en declive.

Pero, curiosamente, ese desprecio hacia los jóvenes dependía de cuáles eran las

virtudes que los adultos tenían, o pensaban que tenían. Así, las personas mayores

más autoritarias enfatizaban que los jóvenes de hoy no respetan a los mayores; y las

20 más lectoras que los jóvenes de hoy leen menos. Es decir, comparamos a los jóvenes

con nuestra mayor fortaleza (yo pongo más atención a su expresión escrita que a

sus habilidades matemáticas). Y, sobre todo, cotejamos a la juventud real de hoy

con un ser ficticio: la persona que creemos que fuimos. Ese holograma de madurez

y sensatez, responsabilidad y amabilidad… que nunca existió.

25 Pero si, subjetivamente, la juventud de hoy sigue igual, objetivamente, no es así.

Están peor. Como muestra Ignacio Conde-Ruiz en La juventud atracada, los

jóvenes de hoy lo tienen más difícil que nosotros. Sufren más problemas:

precariedad, dificultad para acceder a una vivienda (se van de casa, de media, a los

30,3 años). Y disfrutan de menos poder: en las primeras décadas de la democracia

30 los jóvenes eran más de un tercio del electorado y ahora son un quinto. Sus

demandas no se atienden.

Nos hemos bebido su elixir y les hemos dejado la eterna juventud.

Víctor Lapuente, El País

1.

Resuma el texto (máximo 1 punto).

2.

Señale el tema, la tesis y los argumentos. Justifique la clase a la que estos pertenecen (máximo 1,5 puntos).

OPCIÓN A

LA JUVENTUD DE HOY

1 Los jóvenes de hoy son un desastre. Siempre han sido un desastre. Contradicen

a sus padres y tiranizan también a los pedagogos y profesores, decían en Grecia

hace 2.500 años. Piensan que lo saben todo, advertía Aristóteles. No prevén lo que

es útil, se lamentaba Horacio. Y así, por los siglos de los siglos, hasta el último

5 informe PISA.

Es una constante histórica que los mayores de edad se quejen de los menores.

Cada generación acentúa unos defectos. Los japoneses medievales se fijaban en

cómo los jóvenes degradaban el lenguaje hablado; nosotros, el escrito: con internet

y las redes sociales, cometen faltas de ortografía, usan un léxico pobre y no saben

10 redactar. En la Inglaterra del XVII criticaban su dura agresividad; nosotros, su

blanda hipersensibilidad.

La cuestión es que no están a nuestra altura. Y es verdad, pero no porque ellos

estén más abajo, sino porque nosotros (creemos que) estamos más arriba. Lo

mostraron los psicólogos John Protzko y Jonathan Schooler en un artículo en

15 Science. En una serie de experimentos vieron que los adultos consideraban que, en

comparación con generaciones anteriores, la juventud de hoy estaba en declive.

Pero, curiosamente, ese desprecio hacia los jóvenes dependía de cuáles eran las

virtudes que los adultos tenían, o pensaban que tenían. Así, las personas mayores

más autoritarias enfatizaban que los jóvenes de hoy no respetan a los mayores; y las

20 más lectoras que los jóvenes de hoy leen menos. Es decir, comparamos a los jóvenes

con nuestra mayor fortaleza (yo pongo más atención a su expresión escrita que a

sus habilidades matemáticas). Y, sobre todo, cotejamos a la juventud real de hoy

con un ser ficticio: la persona que creemos que fuimos. Ese holograma de madurez

y sensatez, responsabilidad y amabilidad… que nunca existió.

25 Pero si, subjetivamente, la juventud de hoy sigue igual, objetivamente, no es así.

Están peor. Como muestra Ignacio Conde-Ruiz en La juventud atracada, los

jóvenes de hoy lo tienen más difícil que nosotros. Sufren más problemas:

precariedad, dificultad para acceder a una vivienda (se van de casa, de media, a los

30,3 años). Y disfrutan de menos poder: en las primeras décadas de la democracia

30 los jóvenes eran más de un tercio del electorado y ahora son un quinto. Sus

demandas no se atienden.

Nos hemos bebido su elixir y les hemos dejado la eterna juventud.

Víctor Lapuente, El País

3.

Mencione y explique tres mecanismos de distinto tipo que contribuyan a la cohesión del texto (máximo 1 punto).

OPCIÓN A

LA JUVENTUD DE HOY

1 Los jóvenes de hoy son un desastre. Siempre han sido un desastre. Contradicen

a sus padres y tiranizan también a los pedagogos y profesores, decían en Grecia

hace 2.500 años. Piensan que lo saben todo, advertía Aristóteles. No prevén lo que

es útil, se lamentaba Horacio. Y así, por los siglos de los siglos, hasta el último

5 informe PISA.

Es una constante histórica que los mayores de edad se quejen de los menores.

Cada generación acentúa unos defectos. Los japoneses medievales se fijaban en

cómo los jóvenes degradaban el lenguaje hablado; nosotros, el escrito: con internet

y las redes sociales, cometen faltas de ortografía, usan un léxico pobre y no saben

10 redactar. En la Inglaterra del XVII criticaban su dura agresividad; nosotros, su

blanda hipersensibilidad.

La cuestión es que no están a nuestra altura. Y es verdad, pero no porque ellos

estén más abajo, sino porque nosotros (creemos que) estamos más arriba. Lo

mostraron los psicólogos John Protzko y Jonathan Schooler en un artículo en

15 Science. En una serie de experimentos vieron que los adultos consideraban que, en

comparación con generaciones anteriores, la juventud de hoy estaba en declive.

Pero, curiosamente, ese desprecio hacia los jóvenes dependía de cuáles eran las

virtudes que los adultos tenían, o pensaban que tenían. Así, las personas mayores

más autoritarias enfatizaban que los jóvenes de hoy no respetan a los mayores; y las

20 más lectoras que los jóvenes de hoy leen menos. Es decir, comparamos a los jóvenes

con nuestra mayor fortaleza (yo pongo más atención a su expresión escrita que a

sus habilidades matemáticas). Y, sobre todo, cotejamos a la juventud real de hoy

con un ser ficticio: la persona que creemos que fuimos. Ese holograma de madurez

y sensatez, responsabilidad y amabilidad… que nunca existió.

25 Pero si, subjetivamente, la juventud de hoy sigue igual, objetivamente, no es así.

Están peor. Como muestra Ignacio Conde-Ruiz en La juventud atracada, los

jóvenes de hoy lo tienen más difícil que nosotros. Sufren más problemas:

precariedad, dificultad para acceder a una vivienda (se van de casa, de media, a los

30,3 años). Y disfrutan de menos poder: en las primeras décadas de la democracia

30 los jóvenes eran más de un tercio del electorado y ahora son un quinto. Sus

demandas no se atienden.

Nos hemos bebido su elixir y les hemos dejado la eterna juventud.

Víctor Lapuente, El País

4.

Redacte su opinión sobre el tema del texto, de forma breve y razonada (máximo 0,5 puntos).

OPCIÓN B

COMBATIR EL EDADISMO

1 La discriminación de las personas mayores por razones de edad se está

convirtiendo en un factor de exclusión comparable al racismo o al sexismo, pero,

a diferencia de estos, la menor conciencia social en los afectados hace que se

extienda sin apenas resistencia. Al contrario, a medida que se consolida la cultura

5 del rendimiento, que entroniza la productividad como clave en la valoración de las

personas, cada vez más ciudadanos se ven privados de poder realizar trabajos y

actividades para los que están capacitados. Esto ocurre por un prejuicio que toma la

edad como referencia ignorando la gran variabilidad individual que existe en

cualquier segmento de la población.

10 Que a partir de los 50 años sea mucho más difícil encontrar trabajo es una

manifestación clara de edadismo y significa que esa discriminación se ha

normalizado como algo natural en el mundo laboral. En España hay unas 850.000

personas en paro de más de 50 años. Muchas empresas se dejan llevar por el

prejuicio de que a partir de ciertos años se tienen menos competencias. Esto se

15 traduce en que un parado de 49 años tiene que enviar el doble de currículos que otro

de 35 para conseguir una entrevista de trabajo, según un estudio realizado por la

Fundación ISEAK. [...].

El edadismo priva también a muchas personas de servicios y recursos culturales

o de ocio a los que tienen derecho. Según una encuesta encargada por la ONU en la

20 que se entrevistó a 83.000 personas de 57 países, el 45% de los españoles dicen

haber sufrido discriminación por la edad. [...].

La discriminación por edad afecta al conjunto de la sociedad porque impide

aprovechar la energía y creatividad de los excluidos, pero también a la salud física

y mental de los afectados. La discriminación genera aislamiento social y

25 sentimiento de rechazo, empeora la calidad de vida y puede provocar incluso

muertes prematuras en la medida en que la falta de vínculos sociales crea

inseguridad y reduce en algunas personas el deseo de cuidarse y vivir. Es preciso

fomentar la conciencia social sobre este problema, evitar el lenguaje que infantiliza

a las personas mayores y aplicar políticas activas de vigilancia contra cualquier tipo

30 de discriminación.

Editorial, El País

1.

Resuma el texto (máximo 1 punto).

2.

Señale el tema, la tesis y los argumentos. Justifique la clase a la que estos pertenecen (máximo 1,5 puntos).

OPCIÓN B

COMBATIR EL EDADISMO

1 La discriminación de las personas mayores por razones de edad se está

convirtiendo en un factor de exclusión comparable al racismo o al sexismo, pero,

a diferencia de estos, la menor conciencia social en los afectados hace que se

extienda sin apenas resistencia. Al contrario, a medida que se consolida la cultura

5 del rendimiento, que entroniza la productividad como clave en la valoración de las

personas, cada vez más ciudadanos se ven privados de poder realizar trabajos y

actividades para los que están capacitados. Esto ocurre por un prejuicio que toma la

edad como referencia ignorando la gran variabilidad individual que existe en

cualquier segmento de la población.

10 Que a partir de los 50 años sea mucho más difícil encontrar trabajo es una

manifestación clara de edadismo y significa que esa discriminación se ha

normalizado como algo natural en el mundo laboral. En España hay unas 850.000

personas en paro de más de 50 años. Muchas empresas se dejan llevar por el

prejuicio de que a partir de ciertos años se tienen menos competencias. Esto se

15 traduce en que un parado de 49 años tiene que enviar el doble de currículos que otro

de 35 para conseguir una entrevista de trabajo, según un estudio realizado por la

Fundación ISEAK. [...].

El edadismo priva también a muchas personas de servicios y recursos culturales

o de ocio a los que tienen derecho. Según una encuesta encargada por la ONU en la

20 que se entrevistó a 83.000 personas de 57 países, el 45% de los españoles dicen

haber sufrido discriminación por la edad. [...].

La discriminación por edad afecta al conjunto de la sociedad porque impide

aprovechar la energía y creatividad de los excluidos, pero también a la salud física

y mental de los afectados. La discriminación genera aislamiento social y

25 sentimiento de rechazo, empeora la calidad de vida y puede provocar incluso

muertes prematuras en la medida en que la falta de vínculos sociales crea

inseguridad y reduce en algunas personas el deseo de cuidarse y vivir. Es preciso

fomentar la conciencia social sobre este problema, evitar el lenguaje que infantiliza

a las personas mayores y aplicar políticas activas de vigilancia contra cualquier tipo

30 de discriminación.

Editorial, El País

3. Mencione y explique tres mecanismos de distinto tipo que contribuyan a la cohesión del texto (máximo 1 punto).

OPCIÓN B

COMBATIR EL EDADISMO

1 La discriminación de las personas mayores por razones de edad se está

convirtiendo en un factor de exclusión comparable al racismo o al sexismo, pero,

a diferencia de estos, la menor conciencia social en los afectados hace que se

extienda sin apenas resistencia. Al contrario, a medida que se consolida la cultura

5 del rendimiento, que entroniza la productividad como clave en la valoración de las

personas, cada vez más ciudadanos se ven privados de poder realizar trabajos y

actividades para los que están capacitados. Esto ocurre por un prejuicio que toma la

edad como referencia ignorando la gran variabilidad individual que existe en

cualquier segmento de la población.

10 Que a partir de los 50 años sea mucho más difícil encontrar trabajo es una

manifestación clara de edadismo y significa que esa discriminación se ha

normalizado como algo natural en el mundo laboral. En España hay unas 850.000

personas en paro de más de 50 años. Muchas empresas se dejan llevar por el

prejuicio de que a partir de ciertos años se tienen menos competencias. Esto se

15 traduce en que un parado de 49 años tiene que enviar el doble de currículos que otro

de 35 para conseguir una entrevista de trabajo, según un estudio realizado por la

Fundación ISEAK. [...].

El edadismo priva también a muchas personas de servicios y recursos culturales

o de ocio a los que tienen derecho. Según una encuesta encargada por la ONU en la

20 que se entrevistó a 83.000 personas de 57 países, el 45% de los españoles dicen

haber sufrido discriminación por la edad. [...].

La discriminación por edad afecta al conjunto de la sociedad porque impide

aprovechar la energía y creatividad de los excluidos, pero también a la salud física

y mental de los afectados. La discriminación genera aislamiento social y

25 sentimiento de rechazo, empeora la calidad de vida y puede provocar incluso

muertes prematuras en la medida en que la falta de vínculos sociales crea

inseguridad y reduce en algunas personas el deseo de cuidarse y vivir. Es preciso

fomentar la conciencia social sobre este problema, evitar el lenguaje que infantiliza

a las personas mayores y aplicar políticas activas de vigilancia contra cualquier tipo

30 de discriminación.

Editorial, El País

4. Redacte su opinión sobre el tema del texto, de forma breve y razonada (máximo 0,5 puntos).

II. LENGUA CASTELLANA

5. Realice el análisis sintáctico del siguiente fragmento (máximo 2 puntos):

«Vieron que los adultos consideraban que la juventud de hoy estaba en declive».

II. LENGUA CASTELLANA

5. Realice el análisis sintáctico del siguiente fragmento (máximo 2 puntos):

«Que a partir de los 50 años sea mucho más difícil encontrar trabajo es una manifestación clara de edadismo».

II. LENGUA CASTELLANA

6. Analice morfológicamente dos de las cuatro palabras siguientes. Segmente y describa sus constituyentes. Clasifique las palabras por su estructura interna y por su categoría gramatical (máximo 1 punto):

constante (texto A, línea 6)

hipersensibilidad (texto A, línea 11)

comparable (texto B, línea 2)

infantiliza (texto B, línea 27)

1.

2.

III. EDUCACIÓN LITERARIA

7. Desarrolle el siguiente tema de Literatura española (máximo 3 puntos):

a) La poesía a principios de siglo. Modernismo y generación del 98. Rubén Darío y Antonio Machado.

III. EDUCACIÓN LITERARIA (máximo 3 puntos)

7. Desarrolle uno de los siguientes temas de Literatura española (máximo 3 puntos):

b)

La novela de 1939 a 1975. Camilo José Cela, Miguel Delibes.

III. EDUCACIÓN LITERARIA (máximo 3 puntos)

7. Desarrolle uno de los siguientes temas de Literatura española (máximo 3 puntos):

c)

El teatro desde la década de los setenta a la actualidad. José Luis Alonso de Santos.