Examen de Lengua Castellana y Literatura II PAU Aragón 2025 · Ordinaria

Me parece tiernísimo cuando en una reducción (a lo Pedro Ximénez pero del lenguaje y la sociología) los padres explican a sus vástagos que algo es feo, injusto o desagradable porque detrás están "los malos".

Mi compañero del área de Sucesos, para no eternizar las reuniones en la redacción del periódico, a veces también habla de "los malos", así, en genérico, refiriéndose a atracadores, ladrones y otras gentes de mal vivir, y agrupando en dos simples palabras a todos aquellos sinvergüenzas que se oponen al feliz desarrollo de la sociedad y aspiran a quebrantar con malas artes (léase graves delitos) la convivencia y la paz de la comunidad.

No discutiré si la maldad es o no inherente al ser humano, pero es evidente que estos campos abonados por Belcebú también admiten grises, matices y gradaciones. A mí me parece de muy mala persona el colgar en un escaparate el cartel de 'la vuelta al cole' en pleno mes de julio cuando los chavales apenas acaban de calzarse las chanclas. Entiendo, no obstante, que esa maldad no es equiparable a la de un oligarca todopoderoso que hace estallar un avión en pleno vuelo con su enemigo íntimo a bordo. ¿Todos los rusos acarician gatos con el ceño fruncido?

Estos días pensaba en si también existe la maldad por silencio u omisión. Cuando un pretencioso líder inventa declaraciones con tal de no reconocer un error, el no denunciarlo o querer pasar de perfil ante tal abuso también me parece un acto de premeditada maldad.

a.

Determine el tema del texto y la opinión manifestada por su autor/a (1 punto).

Me parece tiernísimo cuando en una reducción (a lo Pedro Ximénez pero del lenguaje y la sociología) los padres explican a sus vástagos que algo es feo, injusto o desagradable porque detrás están "los malos".

Mi compañero del área de Sucesos, para no eternizar las reuniones en la redacción del periódico, a veces también habla de "los malos", así, en genérico, refiriéndose a atracadores, ladrones y otras gentes de mal vivir, y agrupando en dos simples palabras a todos aquellos sinvergüenzas que se oponen al feliz desarrollo de la sociedad y aspiran a quebrantar con malas artes (léase graves delitos) la convivencia y la paz de la comunidad.

No discutiré si la maldad es o no inherente al ser humano, pero es evidente que estos campos abonados por Belcebú también admiten grises, matices y gradaciones. A mí me parece de muy mala persona el colgar en un escaparate el cartel de 'la vuelta al cole' en pleno mes de julio cuando los chavales apenas acaban de calzarse las chanclas. Entiendo, no obstante, que esa maldad no es equiparable a la de un oligarca todopoderoso que hace estallar un avión en pleno vuelo con su enemigo íntimo a bordo. ¿Todos los rusos acarician gatos con el ceño fruncido?

Estos días pensaba en si también existe la maldad por silencio u omisión. Cuando un pretencioso líder inventa declaraciones con tal de no reconocer un error, el no denunciarlo o querer pasar de perfil ante tal abuso también me parece un acto de premeditada maldad.

b.

¿Qué quiere decir el autor/a del texto cuando dice que los chavales apenas acaban de calzarse las chanclas ? (1 punto)

Me parece tiernísimo cuando en una reducción (a lo Pedro Ximénez pero del lenguaje y la sociología) los padres explican a sus vástagos que algo es feo, injusto o desagradable porque detrás están "los malos".

Mi compañero del área de Sucesos, para no eternizar las reuniones en la redacción del periódico, a veces también habla de "los malos", así, en genérico, refiriéndose a atracadores, ladrones y otras gentes de mal vivir, y agrupando en dos simples palabras a todos aquellos sinvergüenzas que se oponen al feliz desarrollo de la sociedad y aspiran a quebrantar con malas artes (léase graves delitos) la convivencia y la paz de la comunidad.

No discutiré si la maldad es o no inherente al ser humano, pero es evidente que estos campos abonados por Belcebú también admiten grises, matices y gradaciones. A mí me parece de muy mala persona el colgar en un escaparate el cartel de 'la vuelta al cole' en pleno mes de julio cuando los chavales apenas acaban de calzarse las chanclas. Entiendo, no obstante, que esa maldad no es equiparable a la de un oligarca todopoderoso que hace estallar un avión en pleno vuelo con su enemigo íntimo a bordo. ¿Todos los rusos acarician gatos con el ceño fruncido?

Estos días pensaba en si también existe la maldad por silencio u omisión. Cuando un pretencioso líder inventa declaraciones con tal de no reconocer un error, el no denunciarlo o querer pasar de perfil ante tal abuso también me parece un acto de premeditada maldad.

c.

Describa los principales mecanismos de cohesión en el texto, que consiguen darle coherencia de significado (2 puntos).

2. Analice sintácticamente la siguiente oración (1 punto):

Estos días pensaba en si existe la maldad.

3. Conteste a DOS de las siguientes CUATRO opciones DE MANERA RAZONADA (2 puntos):

a.

Explique las diferencias entre estas dos construcciones que forman un par mínimo: No discutiré si tus argumentos son válidos / No pelearé si tus argumentos son válidos.

3. Conteste a DOS de las siguientes CUATRO opciones DE MANERA RAZONADA (2 puntos):

b.

Construya una oración en la que haya un complemento indirecto que contenga dos sustantivos o sintagmas nominales coordinados.

3. Conteste a DOS de las siguientes CUATRO opciones DE MANERA RAZONADA (2 puntos):

c.

¿Qué antecedente tiene cuando en la oración A mí me parece de muy mala persona el colgar en un escaparate el cartel de ‘la vuelta al cole’ en pleno mes de julio cuando los chavales apenas acaban de calzarse las chanclas ?:

3. Conteste a DOS de las siguientes CUATRO opciones DE MANERA RAZONADA (2 puntos):

d.

La oración Todos los rusos acarician gatos con el ceño fruncido se puede analizar sintácticamente de dos maneras distintas, dando lugar a dos significados muy diferentes. Razone cómo se conecta cada uno de los significados con los dos análisis sintácticos posibles.

BLOQUE DE LITERATURA

4. Elija UNO de los textos que se proponen a continuación y responda a las preguntas que se formulan sobre él (3 puntos):

Opción a)

FE DE VIDA

Sé que el invierno está aquí,

detrás de esa puerta. Sé

que si ahora saliese fuera

lo hallaría todo muerto,

luchando por renacer. 5

Sé que si busco una rama

no la encontraré.

Sé que si busco una mano

que me salve del olvido

no la encontraré. 10

Sé que si busco al que fui

no lo encontraré.

Pero estoy aquí. Me muevo,

vivo. Me llamo José

Hierro. Alegría. (Alegría 15

que está caída a mis pies).

Nada en orden. Todo roto,

a punto de ya no ser.

Pero toco la alegría,

porque aunque todo esté muerto 20

yo aún estoy vivo y lo sé.

1.

Indique el libro poético al que pertenece este poema de José Hierro y ubíquelo en la trayectoria vital y poética del autor, señalando en el texto algún rasgo característico de su producción en esos años. [1 punto]

2.

Aunque en el texto hay varias referencias locativas, parece claro que el poema no se refiere a un espacio físico, sino a una situación vital y emocional del poeta. Teniendo en cuenta esto, explique el título del poema, poniéndolo en relación con el tema, y el sentido metafórico de «invierno» (v. 1). [1 punto]

3.

Atendiendo a su contenido, el texto se divide claramente en al menos dos partes, que son también muy diferentes en su forma. Distinga estas partes con sus contenidos e indique en qué consisten las diferencias formales entre ellas, señalando las figuras basadas en la repetición que emplea Hierro. [1 punto]

BLOQUE DE LITERATURA

4. Elija UNO de los textos que se proponen a continuación y responda a las preguntas que se formulan sobre él (3 puntos):

Opción b)

Después de comer Andrés acompañaba a Lulú a la tienda, y luego volvía a trabajar en su cuarto.

Varias veces le dijo a Lulú que ya tenían bastante para vivir con lo que ganaba él, que podían dejar la tienda; pero ella no quería.

—¿Quién sabe lo que puede ocurrir? —decía Lulú—; hay que ahorrar, hay que estar prevenidos por si acaso.

5 De noche aún quería Lulú trabajar en la máquina, pero Andrés no se lo permitía.

Andrés estaba cada vez más encantado de su mujer, de su vida y de su casa. Ahora le asombraba cómo no había notado antes aquellas condiciones de arreglo, de orden y de economía de Lulú.

Cada vez trabajaba con más gusto. Aquel cuarto grande le daba la impresión de no estar en una casa con vecinos y gente fastidiosa, sino en el campo, en algún sitio lejano.

10 Andrés hacía sus trabajos con gran cuidado y calma. En la redacción de la revista le habían prestado varios diccionarios científicos modernos, e Iturrioz le dejó dos o tres de idiomas, que le servían mucho.

Al cabo de algún tiempo, no solo tenía que hacer traducciones, sino estudios originales, casi siempre sobre datos y experiencias obtenidos por investigadores extranjeros.

Muchas veces se acordaba de lo que decía Fermín Ibarra; de los descubrimientos fáciles que se desprenden de los hechos anteriores sin esfuerzo. ¿Por qué no había experimentadores en España, cuando la experimentación para dar fruto no exigía más que dedicarse a ella?

15 Sin duda faltaban laboratorios, talleres para seguir el proceso evolutivo de una rama de ciencia; sobraba también un poco de sol, un poco de ignorancia y bastante de la protección del Santo Padre, que, generalmente, es muy útil para el alma, pero muy perjudicial para la ciencia y para la industria.

20 Estas ideas, que hacía tiempo le hubieran producido indignación y cólera, ya no le exasperaban.

Andrés se encontraba tan bien, que sentía temores. ¿Podría durar esta vida tranquila? ¿Habría llegado, a fuerza de ensayos, a una existencia no solo soportable, sino agradable y sensata?

Su pesimismo le hacía pensar que la calma no iba a ser duradera.

25 «Algo va a venir el mejor día —pensaba— que va a descomponer este bello equilibrio».

Muchas veces se le figuraba que en su vida había una ventana abierta a un abismo. Asomándose a ella, el vértigo y el horror se apoderaban de su alma.

Por cualquier cosa, por cualquier motivo temía que este abismo se abriera de nuevo a sus pies.

1.

Identifique este texto y a su autor o autora, señale las principales características de su producción literaria y póngalo en relación con otros escritores de su tiempo. [1 punto]

2.

La novela a la que pertenece este pasaje es muy representativa de la ideología del autor o autora, de la que el protagonista, Andrés, es en cierto modo un portavoz. Caracterice con la ayuda del fragmento el pensamiento del protagonista y relaciónelo con el de la generación del autor o autora. [1 punto]

3.

Este pasaje, mediante el uso de distintas técnicas narrativas, muestra claramente que el narrador es omnisciente. Explique por qué y ejemplifíquelo utilizando el texto. [1 punto]