Examen de Historia de España PAU Aragón 2023 · Ordinaria

Cuestión 1. Preguntas Cortas [1,5 puntos]

Grupo 1

Economía y sociedad en el Paleolítico peninsular.

Desarrolla la cuestión en unas 20 ó 25 líneas aproximadamente procurando incluir los elementos básicos de economía, sociedad y etapas del Paleolítico en la Península Ibérica.

Cuestión 1. Preguntas Cortas [1,5 puntos]

Grupo 1

Define el concepto de romanización y describe sus factores y etapas.

Desarrolla la cuestión en unas 20 ó 25 líneas aproximadamente, explicando la definición, las etapas de la presencia de Roma y los principales vehículos y factores del proceso de romanización.

Cuestión 1. Preguntas Cortas [1,5 puntos]

Grupo 2

Características de la monarquía visigoda.

Desarrolla la cuestión en unas 20 ó 25 líneas aproximadamente, explicando el carácter electivo de la corona, las instituciones de gobierno, y el proceso de unificación territorial, religiosa y jurídica.

Cuestión 1. Preguntas Cortas [1,5 puntos]

Grupo 2

Explica el origen de los reinos cristianos y su organización política.

Desarrolla la cuestión en unas 20 ó 25 líneas aproximadamente, abordando los núcleos de resistencia iniciales (cantábrico y pirenaico) y las instituciones clave de su gobierno (monarquía, Cortes y municipios).

Cuestión 1. Preguntas Cortas

Grupo 3

Describe la organización política de la Corona de Aragón en la Edad Media.

Cuestión 1. Preguntas Cortas

Grupo 3

Explica las razones de la relevancia de la fecha de 1492.

Cuestión 1. Preguntas Cortas

Grupo 4

El imperio territorial de Carlos I.

Cuestión 1. Preguntas Cortas

Grupo 4

Explica en qué consistieron las llamadas «Alteraciones de Aragón» en 1591.

Cuestión 1. Preguntas Cortas - Grupo 5

Rasgos de la crisis del siglo XVII y sus consecuencias.

Desarrolla los rasgos demográficos, económicos, sociales y políticos que caracterizaron la crisis del siglo XVII en la Monarquía Hispánica, así como sus principales consecuencias.

Cuestión 1. Preguntas Cortas - Grupo 5

Comenta las ideas fundamentales de la Ilustración y define el concepto de despotismo ilustrado.

Explica las principales características ideológicas del pensamiento ilustrado, su repercusión en España y los rasgos del despotismo ilustrado personificado en Carlos III.

Cuestión 2. Fuente Histórica - Ejercicio 1

1.

Clasifica la imagen, explica lo que representa y sus destinatarios. [1 punto]

2.

Indica qué acto se reconstruye en este dibujo, los personajes involucrados y la relevancia del acontecimiento. [1 punto]

3.

Explica el contexto histórico de este magnicidio, sus causas, intencionalidad y respuesta del sistema restauracionista. También la influencia del atentado en el futuro inmediato del país. [1,5 puntos]

Ejercicio 2

En una sociedad machista y paternalista, la figura de una mujer combatiente resultaba muy chocante, pues cuestionaba los modelos de feminidad y masculinidad establecidos. Los responsables decidieron que la guerra era asunto de hombres y que el papel de las mujeres estaba en la retaguardia, ocupando los puestos de trabajo que los combatientes habían dejado vacantes, así como las tareas asistenciales para las que se les consideraba más aptas y estaban más acordes con el rol tradicional de la mujer en la sociedad. Este cambio de actitud y de discurso vino provocado por el efecto transgresor que tuvo la aparición de la mujer con fusil en los campos de batalla, demostrando el mismo valor que sus compañeros de armas y reclamando un trato igualitario. La figura de la miliciana surgió al calor de la movilización ciudadana que siguió tras el 18 de julio en un intento de frenar el golpe de estado con la entrega de armas a la población por parte del gobierno Giral. En los primeros días de la contienda se hicieron llamamientos indiscriminados para el enrolamiento militar, y las mujeres respondieron, aunque en menor número que los hombres, y participaron en innumerables batallas. Pero coincidiendo con la regularización del Ejército Republicano fueron abandonando los escenarios de guerra acompañadas de campañas de desprestigio. Pasaron de ser heroínas a ser repudiadas. El traje de miliciano era un mérito para los hombres y un deshonor para las mujeres. Este descrédito sería explotado por los franquistas en los procesos de represión de las mujeres, acusándolas de rojas y pecadoras por haber osado equipararse a los hombres empuñando un fusil.

Texto procedente del libro de Ana Martínez Rus, Milicianas. Mujeres republicanas combatientes, Los Libros de la Catarata, Madrid, 2018, p. 13 y ss.

1-

Clasifica la fuente e indica su autor y destinatarios. [1 punto]

2-

Resume las ideas del texto y la situación de la mujer en el frente de batalla dentro del bando republicano en la guerra civil. [1 punto]

3-

Contextualiza el texto hablando de la situación de la mujer en la España en los años treinta y la ruptura que significó la guerra civil especialmente en el bando republicano. Contrástalo con el bando franquista. [1,5 puntos]

Ejercicio 3

Los abajo firmantes, que no poseen otra cualificación que la de su inquietud por la suerte de este pueblo vasco del que se consideran miembros, se sienten obligados a levantar su voz ante propios y extraños, llenos de alarma ante los peligros que de forma cada vez más amenazadora se ciernen sobre la suerte colectiva de nuestro país [...] el objeto primero de nuestra inquietud es la violencia de todo género que ha echado raíces entre nosotros, como la más penosa consecuencia de una guerra civil que destruyó las instituciones legítimas y se prolongó en 40 años de dictadura [...]. Sabemos muy bien, porque no hemos dejado de padecerla, que ha habido y hay una violencia dirigida desde fuera contra la comunidad vasca, así como una incomprensión que raya en ocasiones en la demencia, pero no tenemos el menor reparo en afirmar que la violencia que ante todo nos preocupa es la que nace y anida entre nosotros, porque es la única que puede convertirnos, de verdad, en verdugos desalmados, en cómplices cobardes o en encubridores serviles.[...] los vascos nos encontramos en la necesidad de denunciar una situación de la que no saldremos si no nos protegemos de nuestros 'salvadores' y no logramos salvarnos de nuestros 'protectores'. Aún estamos a tiempo.

«Aún estamos a tiempo. Manifiesto de 33 intelectuales vascos sobre la violencia». Publicado en Diario Vasco el 27 de mayo de 1980.

Recogido en Santos Juliá, Nosotros, los abajo firmantes. Una historia de España a través de manifiestos y protestas (1896-2013), Galaxia Gutenberg, Barcelona, 2014, pp. 595-597.

1-

Clasifica la fuente e indica su carácter y destinatarios. [1 punto]

2-

Resume el contenido de este fragmento del manifiesto y señala su significado y a qué tipos de violencia hace referencia. [1 punto]

3-

Contextualiza este manifiesto en su época y señala la relevancia del tema de la violencia terrorista de ETA en la transición así como la reacción a ésta en el propio País Vasco y en el conjunto de España. ¿Piensas que se llegó a tiempo a evitar el problema? [1,5 puntos]

Cuestión 3 Tema: La conflictiva construcción del Estado liberal (1833-1868)

Desarrolla el tema elegido atendiendo a sus aspectos políticos, institucionales, constitucionales y socioeconómicos. [3,5 puntos]

Cuestión 3 Tema: El Sexenio Democrático

Desarrolla el tema elegido analizando las distintas etapas, regímenes políticos y problemáticas del Sexenio Democrático (1868-1874). [3,5 puntos]

Cuestión 3 Tema. [3,5 puntos]

Desarrolla el siguiente tema: La dictadura de Primo de Rivera.

Cuestión 3 Tema. [3,5 puntos]

Desarrolla el siguiente tema: La dictadura franquista (1939-1975).