Pregunta 1. Pregunta 1: Anàlisi del fenomen de ceguesa al canvi i models d'atenció (tipus d'atenció mobilitzada, model…
Atención selectiva y modelos de filtro
Context
Aquesta activitat d'avaluació analitza la interacció entre els mecanismes atencionals i els sistemes de memòria mitjançant dues situacions experimentals:
Un enregistrament de prestidigitació on s'il·lustren fenòmens de selecció perceptual i fallades en la detecció d'alteracions visuals.
Un experiment sobre la influència de l'atenció dividida (mitjançant una tasca concurrent de suma de dos dígits i judici de paritat) durant la fase de codificació de paraules, valorant posteriorment el rendiment tant en una mesura implícita (tasca de priming) com en una d'explícita (record facilitat per claus), comparant joves i gent gran.
Pregunta 1. Ceguesa al canvi i models d'atenció
Al visionament de la primera part del vídeo es posa de manifest l'efecte conegut com a change blindness (ceguesa al canvi).
a.
Quin tipus específic d'atenció mobilitzen principalment els subjectes en observar l'escena?
b.
Quin model teòric de l'atenció permet explicar de forma satisfactòria el que succeeix?
c.
Per quines raons cognitives té lloc aquest fenomen de ceguesa al canvi?
Pregunta 2. Pregunta 2: Anàlisi dels resultats empírics de l'atenció dividida (efectes sobre la tasca indirecta de…
Atención dividida, recursos atencionales y control ejecutivo
Context
Aquesta activitat d'avaluació analitza la interacció entre els mecanismes atencionals i els sistemes de memòria mitjançant dues situacions experimentals:
Un enregistrament de prestidigitació on s'il·lustren fenòmens de selecció perceptual i fallades en la detecció d'alteracions visuals.
Un experiment sobre la influència de l'atenció dividida (mitjançant una tasca concurrent de suma de dos dígits i judici de paritat) durant la fase de codificació de paraules, valorant posteriorment el rendiment tant en una mesura implícita (tasca de priming) com en una d'explícita (record facilitat per claus), comparant joves i gent gran.
Pregunta 2. Resultats empírics de l'atenció dividida
A partir de les dades obtingudes en l'experiment (on s'assumeix significació estadística quan la diferència supera el 5%):
a.
Quins efectes provoca la condició d'atenció dividida (en contrast amb l'atenció completa) durant la codificació sobre cadascuna de les dues avaluacions de memòria (tasca indirecta de priming i tasca directa de record amb claus)? Indiqueu els valors percentuals concrets.
b.
Té la manipulació el mateix impacte en el col·lectiu jove que en les persones d'edat avançada?
Pregunta 3. Pregunta 3: Contrastar els resultats de l'experiment amb la literatura sobre envelliment cognitiu i memòria…
Desarrollo y envejecimiento de la atención y la memoria
Context
Aquesta activitat d'avaluació analitza la interacció entre els mecanismes atencionals i els sistemes de memòria mitjançant dues situacions experimentals:
Un enregistrament de prestidigitació on s'il·lustren fenòmens de selecció perceptual i fallades en la detecció d'alteracions visuals.
Un experiment sobre la influència de l'atenció dividida (mitjançant una tasca concurrent de suma de dos dígits i judici de paritat) durant la fase de codificació de paraules, valorant posteriorment el rendiment tant en una mesura implícita (tasca de priming) com en una d'explícita (record facilitat per claus), comparant joves i gent gran.
Pregunta 3. Concordança dels resultats amb la literatura sobre envelliment
Contrastant les dades experimentals amb el marc teòric de la matèria:
a)
Són congruents els resultats obtinguts amb el que descriu la literatura sobre l'efecte de l'edat en la memòria i l'atenció?
b)
S'observen les conseqüències de l'envelliment del mateix mode en tasques explícites respecte a les implícites, i sota atenció completa comparada amb l'atenció dividida? Argumenteu la resposta.
Pregunta 4. Pregunta 4: Explicar els resultats empírics de l'experiment adoptant el model multicomponent de la memòria de…
Sistemas de memoria: memorias sensoriales, memoria de trabajo y memoria a largo plazo
Context
Aquesta activitat d'avaluació analitza la interacció entre els mecanismes atencionals i els sistemes de memòria mitjançant dues situacions experimentals:
Un enregistrament de prestidigitació on s'il·lustren fenòmens de selecció perceptual i fallades en la detecció d'alteracions visuals.
Un experiment sobre la influència de l'atenció dividida (mitjançant una tasca concurrent de suma de dos dígits i judici de paritat) durant la fase de codificació de paraules, valorant posteriorment el rendiment tant en una mesura implícita (tasca de priming) com en una d'explícita (record facilitat per claus), comparant joves i gent gran.
Pregunta 4. Interpretació des del model de memòria de treball
Com s'expliquen els resultats empírics de l'experiment si s'adopta el model multicomponent de la memòria de treball (memòria operativa)? Enfoqueu l'anàlisi en les demandes dels components i en les diferències entre grups d'edat.
Pregunta 5. Pregunta 5: Preveure com afectaria canviar la tasca de lectura per una decisió semàntica («ésser viu: SÍ/NO»)…
Codificación: niveles de procesamiento e hipótesis alternativas
Context
Aquesta activitat d'avaluació analitza la interacció entre els mecanismes atencionals i els sistemes de memòria mitjançant dues situacions experimentals:
Un enregistrament de prestidigitació on s'il·lustren fenòmens de selecció perceptual i fallades en la detecció d'alteracions visuals.
Un experiment sobre la influència de l'atenció dividida (mitjançant una tasca concurrent de suma de dos dígits i judici de paritat) durant la fase de codificació de paraules, valorant posteriorment el rendiment tant en una mesura implícita (tasca de priming) com en una d'explícita (record facilitat per claus), comparant joves i gent gran.
Pregunta 5. Modificació de la tasca de codificació i nivells de processament
Imagina que en la fase d'adquisició s'hagués canviat la instrucció de lectura: en comptes de llegir el terme en veu alta, els participants haguessin d'indicar oralment «SÍ» o «NO» segons si el vocable designava un ésser viu.
Com s'haurien modificat els resultats tant en la tasca de record com en la de priming? Justifiqueu la previsió a partir de les hipòtesis del processament durant la codificació.
Pregunta 6. Pregunta 6: Comparar el record amb claus amb una tasca de reconeixement: variació del rendiment, models…
Recuperación y olvido
Context
Aquesta activitat d'avaluació analitza la interacció entre els mecanismes atencionals i els sistemes de memòria mitjançant dues situacions experimentals:
Un enregistrament de prestidigitació on s'il·lustren fenòmens de selecció perceptual i fallades en la detecció d'alteracions visuals.
Un experiment sobre la influència de l'atenció dividida (mitjançant una tasca concurrent de suma de dos dígits i judici de paritat) durant la fase de codificació de paraules, valorant posteriorment el rendiment tant en una mesura implícita (tasca de priming) com en una d'explícita (record facilitat per claus), comparant joves i gent gran.
Pregunta 6. Comparació entre record amb claus i reconeixement
Si al final de l'experiment s'hagués substituït la tasca de record amb claus per una tasca de reconeixement («SÍ/NO» davant de paraules prèviament vistes barrejades amb distractors):
a)
Haurien variat les puntuacions respecte a les de la tasca original?
b)
Com es justificaria aquest fenomen mitjançant un model teòric sobre les diferències entre record i reconeixement?
c)
Com hauria afectat aquest canvi a la comparació entre la gent gran i els joves?
