Aufgabe HT 2 - Tarea 3 · Abitur NRW Spanisch GK · Haupttermin · fortgeführt 2022

Klausurteil A

Sonia Vizoso

La excelencia escolar también es inmigrante

Sanaa Aboufaris, de familia humilde y origen marroquí, obtiene en Galicia el premio

extraordinario de la ESO: “Necesitamos más ayudas para que la igualdad de

oportunidades sea real”

Los 16 años de Sanaa Aboufaris narran el esfuerzo de una niña brillante, la lucha de una

5 familia humilde de origen marroquí por dar estudios a sus hijos y la implicación de un pueblo

de Galicia en la acogida de inmigrantes. Ella está entre los 20 adolescentes gallegos que han

recibido de la Xunta el premio extraordinario por obtener más de un 9 de media en secundaria

y las mejores notas en un examen al que se presentaron 600 estudiantes sobresalientes.

“Demuestra que los programas de integración de inmigrantes funcionan. Los resultados no

10 se ven a corto plazo, sino en las segundas generaciones”, expone Montse Carabelos,

trabajadora social del Ayuntamiento de Vilaboa (Pontevedra) donde reside Sanaa.

Vilaboa es un municipio de menos de 6.000 habitantes, situado entre Vigo y Pontevedra, que

concentra una de las mayores comunidades marroquíes de Galicia, que llegó a estar formada

por casi 300 vecinos. A partir del año 2000 en las aulas del pueblo se escolarizaron de repente

15 una treintena de niños llegados de Marruecos junto a sus madres para reunirse con sus padres,

dedicados a la venta ambulante y asentados años atrás en esta localidad por sus buenas

comunicaciones y vivienda barata. “Vinieron con una mochila: dificultades idiomáticas, falta

de ayuda con las tareas porque sus padres tampoco conocían bien la lengua, familias numerosas

en casas pequeñas… Son hándicaps que teníamos que superar”, recuerdan fuentes del

20 Ayuntamiento.

Carabelos y su equipo, que incluía la pionera figura en Galicia de una mediadora intercultural,

impulsaron un programa de integración de inmigrantes que incluyó desde cursos de cocina

hasta clases de refuerzo escolar. “Las madres preparaban cuscús y nosotras, bacalao al pilpil”,

rememora entre risas. Aquellas mujeres que apenas salían de sus casas empezaron a

25 relacionarse con el resto del pueblo. Pero hubo que afrontar otro problema importante: el

absentismo escolar.

En el mes de Ramadán o en la Fiesta del Cordero, las familias se marchaban a Marruecos y

los pequeños perdían clases. “Ahí se trabajó muy duro y se vincularon las prestaciones que

recibían a la escolarización”, señala la trabajadora social. “Las familias acabaron tomando

30 conciencia de la importancia de los estudios de sus hijos. ¡Y de qué manera! Vieron cómo

los niños terminaban Bachillerato y mejoraban sus vidas. Ahora valoran muchísimo el sistema

educativo”. La comunidad marroquí de Vilaboa ya tiene una cirujana cardiaca.

“Si no hay estudios, no hay nada”, sentencia Abdelmajid Aboufaris, vendedor ambulante y

orgulloso padre de Sanaa que llegó a España con solo 15 años procedente de la localidad

35 del centro de Marruecos Fkih Ben Saleh. La madre, Hasna Ouahlim, empleada de limpieza,

destaca lo “trabajadora” que es su hija, que nació en Galicia en 2004: “Todas las vacaciones

las pasó estudiando”. Con esa dedicación, confirma el Colegio Público Integrado (CPI) do

Toural, donde la joven estudió hasta 4º de ESO, esta adolescente “alegre y buena compañera”

ha logrado derribar las barreras socioeconómicas. “Otros alumnos tienen condiciones

40 familiares y económicas favorables y no las aprovechan, pero ella ha suplido las carencias

con tesón y esfuerzo”, señala Cristina González Piñeiro, orientadora del centro, quien destaca

como factores de éxito la colaboración “estrecha” entre la escuela y los servicios sociales y

la defensa de la multiculturalidad en las aulas.

Sanaa habla árabe, francés, inglés, castellano y gallego. Es consciente de que su historia

45 cuestiona muchos tópicos. “Los prejuicios son ideas falsas sobre cosas que la gente no entiende.

Es como juzgar un libro por su portada y, en el caso de las personas, impide conocerlas”,

afirma. “A mí una compañera me llegó a decir un día: ‘¿Cómo puedes ser árabe y tan lista?’.”

Pero mayoritariamente yo me he sentido respetada”.

Esta estudiante brillante, que vive con sus padres, sus dos hermanos y su abuelo, se inclina

50 por las ciencias aunque no sabe aún qué carrera quiere estudiar. Tras finalizar la ESO, viaja

todos los días a Pontevedra para ir a clase en un instituto de esta ciudad porque en su pueblo

no hay centro de Bachillerato. Reclama más ayudas para los escolares que arrastran dificultades

económicas. A ella le gustaría, por ejemplo, perfeccionar el inglés en algún viaje o intercambio

escolar, pero su familia no puede permitírselo. “Necesitamos más ayudas para que la igualdad

55 de oportunidades sea real”, reclama. “Nosotros no hemos elegido esta situación”. […]

“Ojalá su historia sirva de referente a otros chicos y calle algunas bocas. Había gente que

decía que en este colegio se bajaba el nivel porque había muchos estudiantes de origen

inmigrante”, concluye la orientadora de la escuela en la que Sanaa nunca bajó del sobresaliente.

“Menos en gimnasia”, puntualiza la estudiante con una sonrisa.

Anotaciones:

título · excelencia (f) · hier: Leistungsspitze

l. 7 · Xunta (gal.) · Xunta de Galicia, nombre del gobierno de la comunidad autónoma Galicia

l. 7 · 9 · calificación en el sistema escolar español en el que las mejores notas son el 10 y el 9 (“Sobresaliente”) que corresponden a un “sehr gut” en Alemania

l. 11 · Vilaboa (Pontevedra) · nombre de un municipio en la provincia Pontevedra en Galicia; a unos 10 kilómetros de la ciudad de Pontevedra

l. 12 · Vigo, Pontevedra · nombres de ciudades en Galicia

l. 16 · asentados años atrás · hier: die sich schon vor Jahren niedergelassen hatten

l. 17 · comunicación (f) · sistema de transporte, infraestructura de transporte

l. 23 · cuscús (m) · plato tradicional bereber-árabe, típico de las cocinas de los países de África del Norte

l. 23 · bacalao (m) al pilpil · plato tradicional típico de la cocina gallega y vasca (España)

l. 26 · absentismo (m) escolar · falta de asistencia a clase (de forma reiterada, injustificada)

l. 27 · Ramadán (m) · nombre del mes más sagrado del islam

l. 27 · Fiesta (f) del Cordero · Opferfest, höchstes Fest der Muslime

ll. 28/29 · vincular a · hier: abhängig machen von

l. 37 · Colegio Público Integrado (CPI) · nombre de un modelo escolar de Galicia

l. 38 · 4º de ESO · entspricht der 10. Klasse in Deutschland

l. 40 · suplir · hier: wettmachen, ausgleichen

l. 41 · tesón (m) · Beharrlichkeit

l. 41 · orientadora (f) · hier: Beratungslehrerin

l. 45 · cuestionar · hier: in Frage stellen

l. 46 · portada (f) · Cover, Titelblatt

l. 50 · carrera (f) · Fachrichtung (eines Studiums)

l. 52 · arrastrar · aquí: tener

l. 56 · referente (m, f) · ejemplo, modelo

l. 58 · nunca bajar del sobresaliente · hier: nie eine schlechtere Note als eine Eins bekommen

3. Comenta qué factores contribuyen a una integración exitosa, tomando como base las vivencias de la familia Aboufaris y las iniciativas de integración que se mencionan en el texto. (16 Punkte)