Aufgabe 3 · Abitur NRW Psychologie LK · Nachtermin 2023

1. Arbeiten Sie anhand von Kriterien die wesentlichen Aussagen des Textes zum Krankheitsbild Dysthymie und zum Verfahren des CBASP heraus und erklären Sie mithilfe des ganzheitlich-humanistischen Persönlichkeitsmodells, welche Ursachen Dysthymie haben kann.

Lösung: Darstellung der Symptome der Dysthymie (Freudlosigkeit, Selbstzweifel, Antriebslosigkeit, Schlafstörungen), Ursachen (Frühkindliche Vernachlässigung, unvollständige kognitive Entwicklung nach Piaget) und des CBASP-Ansatzes (Training sozialer Fertigkeiten, Einbeziehung des Therapeuten als Reiz). Erklärung über Rogers: Fehlendes Eingehen auf Bedürfnisse führt zu starrem Selbstkonzept und Blockade der Aktualisierungstendenz.

2. Vergleichen Sie das Verfahren des CBASP mit der Gesprächspsychotherapie nach Rogers in Bezug auf die Therapieziele und die Rolle des Therapeuten und nehmen Sie aus psychoanalytischer Perspektive Stellung zu den Grundannahmen sowie zur Therapeutenrolle im CBASP.

Lösung: Vergleich mit Rogers: CBASP und GT streben beide Entwicklung und Wahrnehmung an, aber CBASP ist direktiver und setzt beim Training an, während GT nondirektiv auf Selbstheilung setzt. Psychoanalytische Sicht: Zustimmung zur Bedeutsamkeit frühkindlicher Erfahrungen und Übertragung, aber Ablehnung der Vernachlässigung unbewusster Konflikte und Überbetonung bewussten Verhaltens.

3. Erörtern Sie, inwieweit sich das Verfahren CBASP für die Behandlung einer generalisierten Angststörung eignet.

Lösung: Benennung der Kriterien nach DSM-5 (übermäßige Sorgen, Dauer mind. 6 Monate). Pro: Überprüfen gedanklicher Fehlschlüsse ist auch bei Ängsten nützlich. Contra: Fokus auf zwischenmenschliches Geschehen ist für generalisierte Angststörung möglicherweise nicht primär ausreichend, und Wirksamkeitsdaten existieren primär für Depressionen.