Examen de Francés PAU Murcia 2026 · Extraordinaria

Jeunesse populaire: sur les réseaux, un nouvel art de l'engagement

Dans les quartiers populaires, la question du racisme mobilise fortement sur les réseaux sociaux. On les dit désengagés 1, indifférents, repliés sur leurs écrans. Et si les jeunes, notamment ceux des quartiers populaires, inventaient simplement d’autres manières de s’impliquer ? Sur les réseaux sociaux, leurs « likes », partages et prises de parole montrent une nouvelle forme de citoyenneté 2, plus diffuse mais bien réelle.

L’engagement se définit comme la capacité d’une personne à s’impliquer volontairement, dans une certaine durée, en faveur d’une cause. L’engagement ne repose donc pas systématiquement sur la participation à des collectifs associatifs, mais sur la défense d’une cause en laquelle on croit.

Pour étudier l’engagement des jeunes, il ne suffit plus en effet de mesurer leur pourcentage de participation aux élections politiques ou leur mobilisation associative. Il convient également de prendre en compte des formes d’investissement 3 liées aux loisirs (sport, art, culture) ainsi qu’à d’autres actions moins visibles: être délégué de classe ou signer une pétition en ligne, par exemple. On constate facilement que les jeunes ne se désintéressent pas des causes sociales qui traversent leur vie quotidienne.

Si l’engagement est plus important chez les jeunes qui ont de bonnes conditions matérielles, c’est-à-dire de temps et d’argent, le rapport met en évidence l’engagement des jeunes des quartiers populaires qui développent sur leurs espaces numériques de véritables pratiques engageantes. Différents profils apparaissent: ceux qui dénoncent directement les injustices, ceux qui préfèrent en rester spectateurs, et ceux qui cherchent à élargir leur audience en partageant massivement des informations qui circulent. Leurs combats vont de l’appui 4 au commerce local à la dénonciation d’inégalités de genre (notamment pour les filles), de violences commises 5 par la police, jusqu’à l’expérience du racisme.

Les jeunes partagent également des informations pour promouvoir des initiatives locales: une mère qui vend des gâteaux, un voisin qui ouvre son restaurant, un nouveau garage de bricolage dans le quartier… En rendant visibles ces activités, ils cherchent à « donner de la force » à ceux qui essaient de s’en sortir 6.

Concernant la thématique des injustices sociales, deux grandes causes ressortent: les filles qui font en ligne l’apprentissage d’un féminisme antiraciste; et la dénonciation des violences policières.

Sur les réseaux sociaux, ces jeunes apprennent entre eux, partagent leurs modes d’existence et leurs combats quotidiens.

Rosa Bortolotti. Texte adapté.

Notes lexicales

1. Désengagé: qui n’est pas engagé, qui ne prend pas position, en vertu de ses convictions profondes, sur les problèmes sociaux, politiques ou religieux de son temps.

2. Citoyenneté: qualité de citoyen, qualité de membre d’une communauté.

3. Investissement: Fait pour un individu de mettre beaucoup de lui-même dans une action, un travail.

4. Appui: Soutien, aide, protection apportés par quelqu’un.

5. Commises: faites.

6. S’en sortir: survivre, se maintenir à flot.

1. Compréhension écrite

Lisez le texte et décidez si les affirmations 1.1, 1.2 et 1.3 sont vraies ou fausses. Ensuite, trouvez un extrait du texte qui confirme votre réponse dans chaque cas. Écrivez « VRAI » ou « FAUX » ainsi que l'extrait (une ou deux lignes maximum) sur votre feuille de réponses.

1.1.

On considère que les jeunes ne s'engagent pas et qu'ils préfèrent passer leur temps sur les réseaux sociaux.

VRAI

FAUX

1.2.

L'engagement consiste à ne pas s'impliquer en faveur d'une cause.

VRAI

FAUX

1.3.

Il faut considérer d'autres formes d'engagement, comme celui de représenter sa classe au lycée.

VRAI

FAUX

Puis, pour les items 1.4, 1.5 et 1.6, choisissez la meilleure option (A, B ou C). Copiez la lettre correspondante sur votre feuille de réponse. [Note: 6 items x 0,5 points = 3 points]

1.4.

Les jeunes...

1.5.

L'engagement...

1.6.

Parmi les injustices sociales, les préoccupations principales de ces jeunes portent...

Jeunesse populaire: sur les réseaux, un nouvel art de l'engagement

Dans les quartiers populaires, la question du racisme mobilise fortement sur les réseaux sociaux. On les dit désengagés 1, indifférents, repliés sur leurs écrans. Et si les jeunes, notamment ceux des quartiers populaires, inventaient simplement d’autres manières de s’impliquer ? Sur les réseaux sociaux, leurs « likes », partages et prises de parole montrent une nouvelle forme de citoyenneté 2, plus diffuse mais bien réelle.

L’engagement se définit comme la capacité d’une personne à s’impliquer volontairement, dans une certaine durée, en faveur d’une cause. L’engagement ne repose donc pas systématiquement sur la participation à des collectifs associatifs, mais sur la défense d’une cause en laquelle on croit.

Pour étudier l’engagement des jeunes, il ne suffit plus en effet de mesurer leur pourcentage de participation aux élections politiques ou leur mobilisation associative. Il convient également de prendre en compte des formes d’investissement 3 liées aux loisirs (sport, art, culture) ainsi qu’à d’autres actions moins visibles: être délégué de classe ou signer une pétition en ligne, par exemple. On constate facilement que les jeunes ne se désintéressent pas des causes sociales qui traversent leur vie quotidienne.

Si l’engagement est plus important chez les jeunes qui ont de bonnes conditions matérielles, c’est-à-dire de temps et d’argent, le rapport met en évidence l’engagement des jeunes des quartiers populaires qui développent sur leurs espaces numériques de véritables pratiques engageantes. Différents profils apparaissent: ceux qui dénoncent directement les injustices, ceux qui préfèrent en rester spectateurs, et ceux qui cherchent à élargir leur audience en partageant massivement des informations qui circulent. Leurs combats vont de l’appui 4 au commerce local à la dénonciation d’inégalités de genre (notamment pour les filles), de violences commises 5 par la police, jusqu’à l’expérience du racisme.

Les jeunes partagent également des informations pour promouvoir des initiatives locales: une mère qui vend des gâteaux, un voisin qui ouvre son restaurant, un nouveau garage de bricolage dans le quartier… En rendant visibles ces activités, ils cherchent à « donner de la force » à ceux qui essaient de s’en sortir 6.

Concernant la thématique des injustices sociales, deux grandes causes ressortent: les filles qui font en ligne l’apprentissage d’un féminisme antiraciste; et la dénonciation des violences policières.

Sur les réseaux sociaux, ces jeunes apprennent entre eux, partagent leurs modes d’existence et leurs combats quotidiens.

Rosa Bortolotti. Texte adapté.

Notes lexicales

1. Désengagé: qui n’est pas engagé, qui ne prend pas position, en vertu de ses convictions profondes, sur les problèmes sociaux, politiques ou religieux de son temps.

2. Citoyenneté: qualité de citoyen, qualité de membre d’une communauté.

3. Investissement: Fait pour un individu de mettre beaucoup de lui-même dans une action, un travail.

4. Appui: Soutien, aide, protection apportés par quelqu’un.

5. Commises: faites.

6. S’en sortir: survivre, se maintenir à flot.

2. À partir des informations contenues dans le texte, répondez à ces deux questions avec vos propres mots, en reformulant. NE COPIEZ PAS LITTÉRALEMENT le texte ni les phrases de l'exercice précédent. [Note: 2 x 1 = 2 points].

2.1.

Par quels moyens l'engagement des jeunes des quartiers populaires se manifeste-t-il ? Maximum 30 mots.

2.2.

Quels thèmes motivent le plus ces jeunes à s'impliquer et à participer ? Maximum 30 mots.

Jeunesse populaire: sur les réseaux, un nouvel art de l'engagement

Dans les quartiers populaires, la question du racisme mobilise fortement sur les réseaux sociaux. On les dit désengagés 1, indifférents, repliés sur leurs écrans. Et si les jeunes, notamment ceux des quartiers populaires, inventaient simplement d’autres manières de s’impliquer ? Sur les réseaux sociaux, leurs « likes », partages et prises de parole montrent une nouvelle forme de citoyenneté 2, plus diffuse mais bien réelle.

L’engagement se définit comme la capacité d’une personne à s’impliquer volontairement, dans une certaine durée, en faveur d’une cause. L’engagement ne repose donc pas systématiquement sur la participation à des collectifs associatifs, mais sur la défense d’une cause en laquelle on croit.

Pour étudier l’engagement des jeunes, il ne suffit plus en effet de mesurer leur pourcentage de participation aux élections politiques ou leur mobilisation associative. Il convient également de prendre en compte des formes d’investissement 3 liées aux loisirs (sport, art, culture) ainsi qu’à d’autres actions moins visibles: être délégué de classe ou signer une pétition en ligne, par exemple. On constate facilement que les jeunes ne se désintéressent pas des causes sociales qui traversent leur vie quotidienne.

Si l’engagement est plus important chez les jeunes qui ont de bonnes conditions matérielles, c’est-à-dire de temps et d’argent, le rapport met en évidence l’engagement des jeunes des quartiers populaires qui développent sur leurs espaces numériques de véritables pratiques engageantes. Différents profils apparaissent: ceux qui dénoncent directement les injustices, ceux qui préfèrent en rester spectateurs, et ceux qui cherchent à élargir leur audience en partageant massivement des informations qui circulent. Leurs combats vont de l’appui 4 au commerce local à la dénonciation d’inégalités de genre (notamment pour les filles), de violences commises 5 par la police, jusqu’à l’expérience du racisme.

Les jeunes partagent également des informations pour promouvoir des initiatives locales: une mère qui vend des gâteaux, un voisin qui ouvre son restaurant, un nouveau garage de bricolage dans le quartier… En rendant visibles ces activités, ils cherchent à « donner de la force » à ceux qui essaient de s’en sortir 6.

Concernant la thématique des injustices sociales, deux grandes causes ressortent: les filles qui font en ligne l’apprentissage d’un féminisme antiraciste; et la dénonciation des violences policières.

Sur les réseaux sociaux, ces jeunes apprennent entre eux, partagent leurs modes d’existence et leurs combats quotidiens.

Rosa Bortolotti. Texte adapté.

Notes lexicales

1. Désengagé: qui n’est pas engagé, qui ne prend pas position, en vertu de ses convictions profondes, sur les problèmes sociaux, politiques ou religieux de son temps.

2. Citoyenneté: qualité de citoyen, qualité de membre d’une communauté.

3. Investissement: Fait pour un individu de mettre beaucoup de lui-même dans une action, un travail.

4. Appui: Soutien, aide, protection apportés par quelqu’un.

5. Commises: faites.

6. S’en sortir: survivre, se maintenir à flot.

SECTION II: MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE (2 points)

3. Répondez à quatre des cinq questions suivantes. Copiez les mots du texte sur votre feuille de réponses. Si vous répondez aux cinq questions, on ne corrigera que les quatre premières [Note: 4 x 0,5: 2 points]:

3.1.

Trouvez dans le texte deux synonymes des mots ou des expressions suivants (1 seul mot) [2 x 0,25 = 0,5 point]:

3.2.

Trouvez dans le texte les mots qui correspondent aux définitions suivantes [Note: 2 x 0,25 = 0,5 point].

3 e paragraphe — Définition: Analyser quelque chose d'une manière approfondie.

4 e paragraphe — Définition: Monnaie servant de moyen de paiement.

3.3.

Compléter cette phrase avec un mot extrait du texte [1 x 0,5 = 0,5 point].

Les jeunes des quartiers populaires s'impliquent dans la lutte contre les

sociales.

3.4.

Reformulez la phrase suivante en utilisant le futur [1 x 0,5 = 0,5 point].

« Leurs combats vont de l'appui au commerce local à la dénonciation d'inégalités de genre. »

3.5.

Complétez chacune de ces deux phrases avec un mot parmi ceux proposés [Note: 2 x 0,25 = 0,5 point]:

injustices, inégalités, violences, promouvoir, garantir, parler.

A. Les jeunes dénoncent les

policières.

B. Ces jeunes considèrent qu'il est important de

les activités réalisées dans le quartier.

SECTION III. PRODUCTION ÉCRITE (3 points)

4. Choisissez UNE des deux options (a ou b) et rédigez le texte correspondant (120-150 mots) sur votre feuille de réponse.

a)

Texte d'opinion

RÉDIGEZ UN TEXTE D'OPINION. Assurez-vous d'adopter une position et de fournir les arguments nécessaires pour convaincre votre lecteur.

Selon vous, les formes d'engagement des jeunes ont-elles changé ? Quelles formes adoptent-ils actuellement ?

SECTION III. PRODUCTION ÉCRITE (3 points)

4. Choisissez UNE des deux options (a ou b) et rédigez le texte correspondant (120-150 mots) sur votre feuille de réponse.

b)

Un email

SITUATION

Monique veut des vacances différentes. Elle demande conseil à son ami Jean, qui a beaucoup voyagé et qui lui donne toujours de bonnes idées.

CONSIGNE

Vous êtes Jean et vous répondez à Marie en lui donnant des idées d'activités ou d'expériences à vivre.