Examen de Historia de España PAU Canarias 2026 · Junio (Ciencias)

I. Selecciona dos de los tres bloques temáticos que se presentan a continuación y responde a los conceptos asociados a ellos. Recuerda que debes copiar el concepto y la definición correcta en tu hoja de examen. (0,5 cada concepto)

A. Bloque 1- La construcción del Estado liberal en España (1808-1874)

Juntas:

Criollo:

Cantonalismo:

B. Bloque 3 - La quiebra de la Restauración y la dictadura de Primo de Rivera (1902-1931)

Selecciona la definición correcta para cada uno de los conceptos asociados a este bloque (0,5 cada concepto):

Africanistas:

Pistolerismo:

Cambullón:

C. Bloque 5- La Dictadura Franquista (1939-1975)

Bloque 2. La Restauración Borbónica (1875-1902)

A partir del análisis de la imagen responde a las preguntas sobre el sistema canovista y la estabilidad política de la Restauración.

1. Realiza el análisis de la imagen. [1 punto]

Bloque 2. La Restauración Borbónica (1875-1902)

A partir del análisis de la imagen responde a las preguntas sobre el sistema canovista y la estabilidad política de la Restauración.

2. Realiza una composición indicando los principales elementos que garantizaron el funcionamiento del «sistema canovista» y que dieron estabilidad política a la Restauración. ¿Puede considerarse un sistema democrático? Razona tu respuesta. [3 puntos]

Intervención de la diputada Clara Campoamor en las Cortes

“Señores diputados: se está haciendo una constitución de tipo democrático, por un pueblo que tiene escrito como lema principal, en lo que yo llamo el arco del triunfo de su República, el respeto profundo a los principios democráticos [...] Yo no creo, no puedo creer, que la mujer sea un peligro para la República, porque yo he visto a la mujer reaccionar frente a la Dictadura y con la República [...]

Resolver lo que queráis, pero afrontando la responsabilidad de dar entrada a esa mitad del género humano en la política, para que la política sea cosa de dos, porque sólo hay una cosa que un sexo solo hace: alumbrar, las demás las hacemos todos en común, y no podéis venir aquí vosotros a legislar, a votar impuestos, a decir deberes, a legislar sobre la raza humana, sobre la mujer y sobre el hijo, aislados, fuera de nosotras [...]

Respecto a la serie de afirmaciones que se han hecho esta tarde contra el voto de la mujer, he de decir, con toda consideración, que no están apoyadas en la realidad [...] ¿quién protestó y se levantó en Zaragoza cuando la guerra de Cuba más que las mujeres? ¿Quién nutrió la manifestación pro responsabilidades del Ateneo, con motivo del desastre de Annual, más que las mujeres, que iban en mayor número que los hombres? [...]

No cometáis, señores diputados, ese error político de gravísimas consecuencias. Salváis a la República, ayudáis a la República atrayéndoos y sumándoos esa fuerza que espera ansiosa el momento de su redención.”

Diario de Sesiones de las Cortes Constituyentes. Sesiones de 30 de septiembre y 1 de octubre de 1931.

1. Realiza el análisis del texto. [1 punto]

Intervención de la diputada Clara Campoamor en las Cortes

“Señores diputados: se está haciendo una constitución de tipo democrático, por un pueblo que tiene escrito como lema principal, en lo que yo llamo el arco del triunfo de su República, el respeto profundo a los principios democráticos [...] Yo no creo, no puedo creer, que la mujer sea un peligro para la República, porque yo he visto a la mujer reaccionar frente a la Dictadura y con la República [...]

Resolver lo que queráis, pero afrontando la responsabilidad de dar entrada a esa mitad del género humano en la política, para que la política sea cosa de dos, porque sólo hay una cosa que un sexo solo hace: alumbrar, las demás las hacemos todos en común, y no podéis venir aquí vosotros a legislar, a votar impuestos, a decir deberes, a legislar sobre la raza humana, sobre la mujer y sobre el hijo, aislados, fuera de nosotras [...]

Respecto a la serie de afirmaciones que se han hecho esta tarde contra el voto de la mujer, he de decir, con toda consideración, que no están apoyadas en la realidad [...] ¿quién protestó y se levantó en Zaragoza cuando la guerra de Cuba más que las mujeres? ¿Quién nutrió la manifestación pro responsabilidades del Ateneo, con motivo del desastre de Annual, más que las mujeres, que iban en mayor número que los hombres? [...]

No cometáis, señores diputados, ese error político de gravísimas consecuencias. Salváis a la República, ayudáis a la República atrayéndoos y sumándoos esa fuerza que espera ansiosa el momento de su redención.”

Diario de Sesiones de las Cortes Constituyentes. Sesiones de 30 de septiembre y 1 de octubre de 1931.

2. Describe el contexto en el que se redactó la constitución de 1931; identifica sus características más significativas y reflexiona sobre el avance que supuso en la construcción de un Estado democrático. [3 puntos]

III. Bloque 6- Transición (1975- 1986)

Resume las principales medidas impulsadas para el cambio político hasta las primeras elecciones democráticas de 1977 y los objetivos de los Pactos de la Moncloa en un contexto de crisis económica y de transformación política. [3 puntos]