Bloque 1 - Texto A · Lengua Castellana y Literatura II PAU Andalucía Extraordinaria Reserva 2023

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1.5 puntos)

Solución: 1. Ideas del texto: - Idea principal (tesis): Los medios de comunicación tienden al sensacionalismo y muestran prioritariamente los aspectos degradantes o negativos de la realidad frente a los positivos. - Ideas secundarias: * La percepción del estado de un país depende de la perspectiva o enfoque que elijan las cámaras mediáticas. * Contrastes de la realidad social: jóvenes en botellones frente a jóvenes estudiosos o deportistas; degradación política frente a avances científicos y sanitarios; colas del hambre frente a la solidaridad altruista; líderes de opinión crispadores frente a analistas rigurosos; delincuencia frente a profesionales de prestigio. * Los medios eligen el morbo ('carroña') antes que la realidad noble, distorsionando el juicio de la ciudadanía. 2. Organización de las ideas y estructura: - Introducción y cuerpo argumentativo (desde el inicio hasta '...grandes empresarios, el país está bien'): Se plantea mediante una serie de oraciones condicionales y paralelismos el contraste sistemático entre la cara negativa y la cara positiva del país según dónde apunten las cámaras. - Conclusión / Tesis explícita (desde 'Pero sucede que las cámaras...' hasta el final): El autor enuncia su tesis con una metáfora crítica (las cámaras como aves carroñeras que eligen la degradación) e invita a dirigir la mirada de forma adecuada para tener un pensamiento libre y claro. - Tipo de estructura: Estructura inductiva o sintetizante, pues parte de casos particulares y contrastes reiterados para concluir con la tesis en las líneas finales.

2. Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1 punto)

Solución: 1. Intención comunicativa (0.5 p): El autor pretende criticar y denunciar el sensacionalismo y el morbo de los medios de comunicación, que prefieren enfocar lo sórdido y destructivo antes que lo constructivo, invitando al lector a desarrollar un espíritu crítico para no dejarse manipular por esa visión sesgada de la realidad. 2. Mecanismos de cohesión (1 p): - Nivel gramatical/sintáctico - Paralelismo sintáctico y anáfora: La reiteración de la estructura condicional («si las diriges... el país va mal; si las colocas... el país está bien; si las metes...») vertebra todo el cuerpo del texto y refuerza la oposición conceptual entre las dos visiones del país. - Nivel léxico-semántico - Antonimia / Campos léxicos opuestos: La presencia constante de parejas de términos antónimos o contrapuestos ('mal' / 'bien', 'espectáculo degradante' / 'avances de la medicina', 'necedad' e 'incompetencia' / 'ponderado' y 'ecuánime', 'aves carroñeras' / 'sentimientos nobles') refuerza la coherencia del contraste que fundamenta la argumentación. (También se admite la deixis, el uso de conectores contraargumentativos como 'Pero' o 'por el contrario', o las metáforas continuadas).