Bloque A - Texto B · Lengua Castellana y Literatura II PAU Andalucía Examen B 2020

Tema: Comunicación y análisis de textos · Del examen Examen B (2020)

Enunciado

TEXTO B

Otro de los objetivos fundamentales del viaje a Madrid era asistir a los estrenos de cine o de teatro que no hubieran llegado a provincias.

Ir al teatro era mucho más solemne y excepcional que ir al cine, las películas, de estreno, más tarde o más temprano acababan llegando a Salamanca y eran la misma película, exactamente la misma. Compañías de teatro, en cambio, solo venían en septiembre, cuando las ferias, y, aunque trajeran en su repertorio algunos éxitos de la temporada madrileña, era completamente distinto, los decorados resultaban mucho más pobres y los actores actuaban con una especie de desgana. A mí ir al teatro era lo que más me gustaba de todo lo que hacíamos en Madrid. Se sacaban las entradas con antelación, y a veces se invitaba a alguna de aquellas familias que mis padres conocían; en este último caso era frecuente que sacáramos una platea. Cuando el acomodador abría con su llave la puerta de aquel recinto, entregaba a mis padres el programa y se hacía a un lado para dejarnos pasar, yo sentía estar ingresando en un privilegiado tabernáculo. Ningún paisaje del mundo, ninguna ceremonia religiosa, ningún desfile podían producirme tanta emoción como la que experimentaba al asomarme al patio de butacas iluminado por grandes arañas de cristal y tomar asiento en aquel balcón con barandillas de terciopelo; ya dentro de él empezaba la función, y los gestos de mi madre, quitándose lentamente los guantes y sacando los prismáticos, me parecían los de una gran actriz. Pero nada comparable al momento en que se apagaban las luces y los susurros y el telón se levantaba para introducirnos en una habitación desconocida, donde unos personajes desconocidos, de los que aún no sabíamos nada, iban a contarnos sus conflictos. Casi siempre estaba ya en escena alguno de ellos, leía el periódico, sentado en un sofá, o miraba en silencio a otro que estaba a punto de dirigirle la palabra. Esos primeros instantes de silencio me ponían un nudo en la garganta, los admiraba por aquellas pausas, por su aplomo para esperar. De mayor quería ser actriz, quería desdoblarme en cientos de vidas.

Carmen Martín Gaite. El cuarto de atrás

Responda a las siguientes cuestiones:

1.

Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. [1,5 puntos]

2.

Explique la intención comunicativa del autor [0,5 puntos] y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. [1 punto]

3.

¿Perjudican la piratería y las descargas ilegales a las industrias del cine y la música? Elabore un discurso argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. [2 puntos]

Enunciado: Bloque A - Texto B · Lengua Castellana y Literatura II PAU Andalucía Examen B 2020

Solución

Según los criterios oficiales de corrección

1. Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura.

Solución: Ideas del texto: - Idea principal: La fascinación y emoción insuperables que sentía la narradora durante su infancia al asistir al teatro en Madrid, acontecimiento vivido como un ritual mágico que despertó su vocación dramática. - Ideas secundarias: 1. El objetivo de los viajes a Madrid incluía ver estrenos cinematográficos y teatrales no disponibles en provincias. 2. Diferenciación entre el cine (reproducible e idéntico en provincias) y el teatro (excepcional, de calidad muy superior en Madrid frente a las representaciones locales de ferias). 3. El acceso a la platea como un ingreso sagrado y ritual ("privilegiado tabernáculo"). 4. La conmoción sentida ante los elementos escénicos, el patio de butacas, el comportamiento de la madre y el silencio inicial previo a la actuación. 5. El deseo infantil de ser actriz para multiplicar sus vidas. Organización de las ideas y estructura: - Introducción (párrafo 1): Planteamiento del motivo de los viajes a la capital (estrenos culturales). - Cuerpo / Desarrollo (párrafo 2, hasta "por su aplomo para esperar"): Contraste entre cine y teatro, y descripción pormenorizada del ritual de acudir a una platea madrileña y la emoción de la representación. - Conclusión (última oración del párrafo 2): Deseo vocacional de la protagonista de ser actriz ("De mayor quería ser actriz, quería desdoblarme en cientos de vidas"). Por tanto, presenta una estructura inductiva o sintetizante (o encuadrada, si se vincula la pasión por los estrenos del inicio con la vocación final).

2. Explique la intención comunicativa del autor

Solución: La intención comunicativa de la autora es rememorar y transmitir la fascinación, la emoción y la solemnidad con que vivía de niña el espectáculo teatral en Madrid, destacando cómo esa vivencia mágica y trascendente marcó el nacimiento de su vocación artística y el deseo de multiplicar su propia identidad a través de la representación de múltiples vidas.

2. Comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual.

Solución: Se pueden seleccionar dos de los siguientes mecanismos de cohesión: 1. Recurrencia léxica y semántica (campo asociativo del teatro): Empleo constante de términos pertenecientes al ámbito teatral como *estrenos, teatro, compañías, repertorio, actores, decorados, platea, acomodador, programa, patio de butacas, función, telón, escena, actriz*. 2. Conectores y marcadores discursivos contraargumentativos: Uso de locuciones y nexos de oposición para contrastar realidades, como *en cambio* ("Compañías de teatro, en cambio, solo venían en septiembre") o el conector adversativo *Pero* ("Pero nada comparable al momento..."). 3. Deixis anafórica y elementos de referencia pronominal: Anáforas como *aquel recinto* y *en él* para aludir a la platea, o *alguno de ellos* / *otro* para referirse a los personajes. 4. Paralelismo sintáctico y anáfora retórica: La repetición de estructuras negativas intensificadoras: *Ningún paisaje del mundo, ninguna ceremonia religiosa, ningún desfile podían producirme...*

3. ¿Perjudican la piratería y las descargas ilegales a las industrias del cine y la música? Elabore un discurso argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado.

Solución: *(Respuesta abierta orientativa)* El auge de Internet y de las redes de intercambio digital transformó de forma radical el consumo cultural. La cuestión de si las descargas no autorizadas y la piratería perjudican a la industria creativa suscita un debate complejo con repercusiones económicas y sociales. Por un lado, es innegable el perjuicio económico directo que sufre el sector. Detrás de una película o de una producción musical no solo se encuentran grandes corporaciones o estrellas consolidadas, sino miles de profesionales —técnicos de sonido, iluminadores, guionistas, montadores y distribuidores— cuyos empleos dependen directamente de los ingresos por venta de entradas, discos o licencias. La gratuidad no regulada desincentiva la inversión privada y debilita especialmente a los creadores independientes, que carecen de músculo financiero para amortizar sus proyectos. Por otro lado, se argumenta que el libre acceso democratizó la cultura y obligó a las industrias tradicionales a modernizarse. La proliferación de plataformas de suscripción accesibles ha demostrado que, cuando la oferta legal es cómoda y asequible, el público prefiere pagar. Asimismo, la difusión masiva en la red sirve en ocasiones como escaparate para artistas noveles, quienes compensan la pérdida de ventas directas mediante actuaciones en directo y venta de productos derivados. En conclusión, aunque la difusión digital universalizó el acceso al arte, la piratería sistemática vulnera la legítima retribución del trabajo creativo. Garantizar un modelo sostenible que conjugue precios justos con la protección de los derechos de autor es imprescindible para asegurar el futuro de la creación cultural.

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