Examen de Lengua Castellana y Literatura II PAU Andalucía 2020 · Examen A

TEXTO A

No pretendo llevar razón ni considero que mi visión sea la acertada, pero pienso que un lector no es lo que buscan las editoriales de best sellers ni los escritores de obras de consumo. La lectura es un acto casi sagrado que debe estar por encima de esas visiones mundanas y de proyectos exclusivamente crematísticos e inmediatos. El lector es una cosa y el devorador de folletines otra. El hecho de la lectura significa en sí mismo un acto de retiro, de elevación mental, supone un momento de encontrarse consigo mismo a través de otra persona que nos sirve de intermediario al escribir. La lectura nos permite dialogar con los autores vivos o, como dijo Quevedo, mantener conversación con los difuntos y escuchar con nuestros ojos a los muertos.

Que la lectura está en evidente retroceso en relación con los avances de los medios audiovisuales es un hecho real. Los optimistas quieren creer que se lee más que nunca, que se venden más libros que nunca, incluso que leer es hacerlo en el móvil mientras se camina y escribir es chatear con los amigos. Puede que esté equivocado, pero para mí un lector y la lectura son otra cosa. Y un libro es algo más que un tocho de páginas encuadernadas ideal para un regalo de aniversario.

Un buen amigo mío, profesor de Secundaria en un instituto público, comenta la falta de jóvenes y adolescentes lectores y el escaso interés que muestran por las denominadas humanidades y ciencias sociales. Me cuenta que durante el recreo algunos juegan al fútbol o al baloncesto, otros vociferan sin sentido y tan solo una niña preadolescente coge un libro y se aísla en un rincón del patio para dedicarse a la lectura. Suele leer novelas de aventuras y para el resto de sus compañeros es un bicho raro, una rara avis, o como dicen ahora una friki. La niña es afable en el trato, muestra interés por las clases de Historia del Arte y Literatura y habla sin afectación, construyendo las frases correctamente tanto al hablar como al escribir.

Esta niña ha sido inoculada por el denominado virus lector que ya le acompañará para siempre. La grandeza del lector es que puede leer lo que quiera, a diferencia del espectador pasivo que ve lo que ponen. Esperemos que a esta niña lectora no la eche a perder el sistema ni se deje influir por los mediocres que suelen disimular su envidia con comentarios destructivos y esconder su necedad bajo el manto de las risas.

Ismael Yebra, “La niña lectora”, Diario de Sevilla, 30 de mayo de 2019

Responda a las siguientes cuestiones:

1.

Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. (1.5 puntos)

2.

Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1 punto)

3.

¿Está en peligro la afición por la lectura ante los avances de los medios audiovisuales? Elabore un discurso argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. (2 puntos)

TEXTO B

ELVIRA. – ¡Te quiero tanto, papaíto! ¡Eres tan bueno!

DON MANUEL. –Deja los mimos, pícara. Tonto es lo que soy. Siempre te saldrás con la tuya.

ELVIRA. – No llames tontería a una buena acción... Ya ves, los pobres nunca tienen un cuarto. ¡Me da una lástima doña Asunción!

DON MANUEL. – ( Levantándole la barbilla.) El tarambana de Fernandito es el que a ti te preocupa.

ELVIRA. – Papá, no es un tarambana... Si vieras qué bien habla...

DON MANUEL. – Un tarambana. Eso sabrá hacer él..., hablar. Pero no tiene donde caerse muerto. Hazme caso, hija; tú te mereces otra cosa.

ELVIRA. – ( En el rellano ya, da pueriles pataditas.) No quiero que hables así de él. Ya verás cómo llega muy lejos. ¡Qué importa que no tenga dinero! ¿Para qué quiere mi papaíto un yerno rico?

DON MANUEL. – ¡Hija!

ELVIRA. – Escucha: te voy a pedir un favor muy grande.

DON MANUEL. – Hija mía, algunas veces no me respetas nada.

ELVIRA. – Pero te quiero, que es mucho mejor. ¿Me harás ese favor?

DON MANUEL. – Depende...

ELVIRA. – ¡Nada! Me lo harás.

DON MANUEL. – ¿De qué se trata?

ELVIRA. – Es muy fácil, papá. Tú lo que necesitas no es un yerno rico, sino un muchacho emprendedor que lleve adelante el negocio. Pues sacas a Fernando de la papelería y le colocas, ¡con un buen sueldo!, en tu agencia. ( Pausa.) ¿Concedido?

DON MANUEL. – Pero, Elvira, ¿y si Fernando no quiere? Además...

ELVIRA. – ¡Nada! ( Tapándose los oídos.) ¡Sorda!

DON MANUEL. – ¡Niña, que soy tu padre!

ELVIRA. – ¡Sorda!

DON MANUEL. – ( Quitándole las manos de los oídos.) Ese Fernando os tiene sorbido el seso a todas porque es el chico más guapo de la casa. Pero no me fío de él. Suponte que no te hiciera caso...

ELVIRA. – Haz tu parte, que de eso me encargo yo...

Antonio Buero Vallejo. Historia de una escalera

Responda a las siguientes cuestiones:

1.

Identifique las ideas del texto, exponga de forma concisa su organización e indique razonadamente su estructura. [1.5 puntos]

2.

Explique la intención comunicativa del autor (0.5 puntos) y comente dos mecanismos de cohesión distintos que refuercen la coherencia textual. (1 punto) [1.5 puntos]

3.

¿ Deberían los jóvenes escuchar con mayor atención los consejos de sus madres, padres o tutores ? Elabore un discurso argumentativo, de entre 200 y 250 palabras, en respuesta a esta pregunta, eligiendo el tipo de estructura que considere adecuado. [2 puntos]

Analice sintácticamente el siguiente fragmento:

«Esta niña ha sido inoculada por el denominado virus lector que ya le acompañará para siempre».

Identifique y explique las relaciones sintácticas que se establecen entre las oraciones del fragmento siguiente:

«Tú lo que necesitas no es un yerno rico, sino un muchacho emprendedor que lleve adelante el negocio».

Analice cómo están formadas las siguientes palabras, subrayadas en el texto A:

chatear / necedad.

1.

2.

BLOQUE B - 4b (Opción 2)

TEXTO B

ELVIRA. – ¡Te quiero tanto, papaíto! ¡Eres tan bueno!

DON MANUEL. –Deja los mimos, pícara. Tonto es lo que soy. Siempre te saldrás con la tuya.

ELVIRA. – No llames tontería a una buena acción... Ya ves, los pobres nunca tienen un cuarto. ¡Me da una lástima doña Asunción!

DON MANUEL. – ( Levantándole la barbilla.) El tarambana de Fernandito es el que a ti te preocupa.

ELVIRA. – Papá, no es un tarambana... Si vieras qué bien habla...

DON MANUEL. – Un tarambana. Eso sabrá hacer él..., hablar. Pero no tiene donde caerse muerto. Hazme caso, hija; tú te mereces otra cosa.

ELVIRA. – ( En el rellano ya, da pueriles pataditas.) No quiero que hables así de él. Ya verás cómo llega muy lejos. ¡Qué importa que no tenga dinero! ¿Para qué quiere mi papaíto un yerno rico?

DON MANUEL. – ¡Hija!

ELVIRA. – Escucha: te voy a pedir un favor muy grande.

DON MANUEL. – Hija mía, algunas veces no me respetas nada.

ELVIRA. – Pero te quiero, que es mucho mejor. ¿Me harás ese favor?

DON MANUEL. – Depende...

ELVIRA. – ¡Nada! Me lo harás.

DON MANUEL. – ¿De qué se trata?

ELVIRA. – Es muy fácil, papá. Tú lo que necesitas no es un yerno rico, sino un muchacho emprendedor que lleve adelante el negocio. Pues sacas a Fernando de la papelería y le colocas, ¡con un buen sueldo!, en tu agencia. ( Pausa.) ¿Concedido?

DON MANUEL. – Pero, Elvira, ¿y si Fernando no quiere? Además...

ELVIRA. – ¡Nada! ( Tapándose los oídos.) ¡Sorda!

DON MANUEL. – ¡Niña, que soy tu padre!

ELVIRA. – ¡Sorda!

DON MANUEL. – ( Quitándole las manos de los oídos.) Ese Fernando os tiene sorbido el seso a todas porque es el chico más guapo de la casa. Pero no me fío de él. Suponte que no te hiciera caso...

ELVIRA. – Haz tu parte, que de eso me encargo yo...

Antonio Buero Vallejo. Historia de una escalera

Explique el sentido que tienen en el texto B las siguientes expresiones subrayadas: los pobres nunca tienen un cuarto / os tiene sorbido el seso. (1 punto)

Exponga brevemente el siguiente tema:

La novela desde principios del siglo XX hasta 1939: tendencias, autores y obras representativos.

Exponga brevemente el siguiente tema:

El teatro desde 1939 hasta nuestros días: tendencias, autores y obras representativos.

5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La novela desde 1975 hasta nuestros días: tendencias, autores y obras representativos. (1.5 puntos)

5a. Exponga brevemente el siguiente tema: La poesía del grupo poético del 27: etapas, autores y obras representativos. (1.5 puntos)

BLOQUE B - 5b (Opción 1)

Indique en qué parte de la obra se localiza el texto B y comente brevemente qué sucede en ella. (1 punto)

5b. Indique en qué parte de El árbol de la ciencia se debate sobre el sentido del título y explique brevemente quién es Lulú. (1 punto)

1.

2.

5b. Comente brevemente los temas esenciales en La realidad y el deseo, de Luis Cernuda, y exprese cómo afectó a la producción del poeta su exilio de España. (1 punto)

1.

2.

5b. Señale los personajes protagonistas de El cuarto de atrás, de C. Martín Gaite, y comente brevemente el tipo de novela de que se trata. [1 punto]