Examen de Artes Escénicas PAU Andalucía 2024 · Ordinaria Reserva

Bloque A (3 puntos)

Comente el contenido del vídeo seleccionado:

a. Fragmento de Se hace camino al andar. Esther Ferrer.

El visionado de los vídeos tiene tres momentos: presentación de títulos y breve fragmento, visionado completo de ambos vídeos y repetición final.

Bloque A (3 puntos)

Comente el contenido del vídeo seleccionado:

b. Fragmento de La venganza de Don Mendo. Compañía El Espejo Negro.

El visionado de los vídeos tiene tres momentos: presentación de títulos y breve fragmento, visionado completo de ambos vídeos y repetición final.

Bloque B: 4 puntos

Elija un texto de entre los tres siguientes para realizar un comentario que incluya:

Contextualización, contexto de la obra, características de la obra, autoría, género.

Ubique el fragmento dentro de la trama del texto completo. ¿Qué ocurre antes?, ¿Qué va a ocurrir después?

Caracterice los personajes y el conflicto en esta escena (relaciónelo con el conflicto principal).

Valoración crítica.

Fragmento 1

GERMÁN.- Hablo con el director. Al chico lo castigan con una semana sin clase. O lo expulsan. O lo encarcelan. O lo fusilan. ¿Y qué?

JUANA.- O con tus compañeros, con los otros profesores del curso. Y con los padres, eso por descontado, deberías hablar con los padres.

GERMÁN.- ¿Para que no lo dejen entrar en esa casa?

JUANA.- Con los padres de Claudio, el escritor. Ese chico necesita un psiquiatra. Puede ser peligroso. Es capaz de hacerles algo. Deberías cortar esto antes de que pase algo realmente malo.

GERMÁN.- Es un chico cabreado, sólo eso. Un chico enfadado con el mundo. Y no es para menos. Mejor que saque su rabia así y no quemando coches. A mí me dan más miedo los otros. Esos sí que son peligrosos. Esos no respetan nada: ni la ortografía, ni la sintaxis, ni el sentido común. Aparte de Claudio, las que menos faltas tienen son dos chinitas que llevan seis meses en España. La última vez que los llevé al teatro me humillaron durante toda la representación. Y no se te ocurra criticarles, que se te echará encima la brigada de pedagogos.

JUANA.- Hablas de ellos como si fuesen una masa homogénea. Deberías acercarte a ellos, sin prejuicios, sin condenarlos a priori.

GERMÁN.- ¿A los pedagogos?

JUANA.- A tus alumnos. (Mira el ejercicio de Claudio.) O tiene un problema y está intentando llamar tu atención. ¿Cómo es?

El chico de la última fila. Juan Mayorga

a)

b)

c)

d)

Bloque B: 4 puntos

Elija un texto de entre los tres siguientes para realizar un comentario que incluya:

Contextualización, contexto de la obra, características de la obra, autoría, género.

Ubique el fragmento dentro de la trama del texto completo. ¿Qué ocurre antes?, ¿Qué va a ocurrir después?

Caracterice los personajes y el conflicto en esta escena (relaciónelo con el conflicto principal).

Valoración crítica.

Bloque B - Opción 2: Comentario de texto del fragmento 2: Un dios salvaje de Yasmina Reza.

2)

ANNETTE.- Estamos muy impresionados por vuestra generosidad, os agradecemos que intentéis suavizar la situación en lugar de envenenarla.

VERONIQUE.- Es lo menos que podíamos hacer.

MICHEL.- Sí.

ANNETTE.- No, no. Cuántos padres no tomarían partido por sus hijos de forma infantil. Si Bruno fuera quien hubiera partido dientes a Ferdinand, no sé si Alain y yo... Quizás habríamos reaccionado de forma más irreflexiva. No estoy segura de que hubiéramos tenido vuestra amplitud de miras.

MICHEL.- Seguro que sí.

ALAIN.- Ella tiene razón. No es tan seguro.

MICHEL.- Sí. Porque todos sabemos que la situación podría haber sido la contraria tranquilamente.

(Pausa.)

VERONIQUE.- ¿Y qué dice Ferdinand? ¿Cómo ve la cosa, él?

ANNETTE.- No habla demasiado de ello. Se siente como... desamparado.

VERONIQUE.- ¿Es consciente de que ha desfigurado a su compañero?

ALAIN.- No, no, él no es consciente de que haya desfigurado a ningún compañero.

ANNETTE.- ¿Por qué dices eso? Ferdinand es muy consciente de lo que ha hecho.

ALAIN.- Es consciente de que se ha comportado de una forma violenta, pero no es consciente de que haya desfigurado a un compañero.

Un dios salvaje. Yasmina Reza

Se ha completado la visualización de la solución.

Bloque B: 4 puntos

Elija un texto de entre los tres siguientes para realizar un comentario que incluya:

Contextualización, contexto de la obra, características de la obra, autoría, género.

Ubique el fragmento dentro de la trama del texto completo. ¿Qué ocurre antes?, ¿Qué va a ocurrir después?

Caracterice los personajes y el conflicto en esta escena (relaciónelo con el conflicto principal).

Valoración crítica.

3)

JULIÁN.- Mire usté, señá Rita, no he querido decirle a usté lo que he visto esta mañana, ¿sabe usté ? Porque no quisiera haberlo visto, y quisiera no acordarme de ello; ¡por éstas! (Haciendo las cruces.) Y, en fin, que quisiera no haberlo visto.

RITA.- ¡Moler! ¿Qué has visto?

JULIÁN.- (Suspirando.) ¡Ay, Dios mío! (Pausa.) Venía yo esta mañana de la imprenta por mi camino de siempre. Corredera Alta, Corredera Baja, y me desemboco en la de la Luna para tomar la de Tudescos, y me acuerdo de que no tengo tabaco, y me tiro a la derecha para ir a un estanco que hay cerca de la calle ancha, y que la estanquera me conoce y me da lo mejor que tiene; cuando yo, distraído, al atravesar la calle, se me viene un simón encima, que en poco me deja de caer. Hago así para contener el caballo, lo cual que el animal se espanta al sentir el meneón que le di para que no me atropellara, y es claro, el coche da un reculón, y el cochero me dice: ¡Morral!, y me da con la fusta y sale a escape. Pero no tan escape que no viera yo quién iba dentro del coche. ¿Sabe usted quién iba dentro del coche, señá Rita? ¡La Susana! ¡Y que no iba sola! ¡Iba también un hombre!

RITA.- ¿Los viste bien?

JULIÁN.- A ella como la estoy a usted viendo ahora.

RITA.- ¿Y a él?

JULIÁN.- A él no le vi, pero le sentí aquí dentro, aquí. (Señalando el pecho.) Como si lo llevara sentado encima de los pulmones, quitándome el aire para respirar. Sí, señá Rita. ¡Con la Susana iba un hombre! No sé si guapo o feo, joven o viejo, tuerto ó derecho, en fin; eso no lo sé. ¡Pero que no iba sola, eso sí que lo sé! Salí corriendo detrás del coche, atropellé una criatura, me ladró un perro, me quiso detener un guardia, hasta que, lleno de sudor y ciego de coraje, tropecé frente a San Martín y me caí de bruces, que no sé cómo no me rompí las narices. Se ajuntó la gente, llegó el guardia, me preguntó que porqué corría, le dije la verdad, toda la verdad, como la dicen los hombres de bien, y el guardia me creyó, y en lugar de llevarme a la prevención, hasta me dio un vaso de agua con aguardiente de la taberna de la esquina. ¡Sí, señá Rita! El guardia tuvo mejor corazón que la chulapa que me ha robado el mío, para llevárselo de paseo en coche y tirarlo por la ventanilla en medio del arroyo. ¡Ahora, dígame usté si no tengo razón para quemarme y repudrirme, y para que este año sea soná la verbena de la Paloma!

(Dice este final sollozando, y casi rompe a llorar. Después de una pausa, habla Rita.)

La verbena de la Paloma. Ricardo de la Vega

a)

b)

c)

d)

Bloque C: TEORÍAS

Complete la siguiente pregunta sobre las TEORÍAS vinculadas a las artes escénicas. [0,5 puntos]

1. Stanislavski es el autor de una teoría de la interpretación dramática realista que, aún hoy en día, está presente en los escenarios. Esta teoría es llamada:

Bloque C: TEORÍAS

Complete la siguiente pregunta sobre las TEORÍAS vinculadas a las artes escénicas. [0,5 puntos]

2.

recogió las experiencias teatrales de creadores como Meyerhold o Piscator y las desarrolló para convertirlas en un sistema teatral conocido como el "teatro épico".

Bloque C: OFICIOS

Complete la siguiente pregunta sobre los OFICIOS vinculados a las artes escénicas. [0,5 puntos]

1. ¿Cómo se llama al creador de la composición del baile, tanto para la danza como para otros espectáculos?

Bloque C: OFICIOS

Complete la siguiente pregunta sobre los OFICIOS vinculados a las artes escénicas. [0,5 puntos]

2. El/la

es la persona que organiza todos los aspectos técnicos y artísticos de la puesta en escena.

Bloque D: 2 puntos

Reflexione sobre su experiencia práctica a lo largo del curso o en un montaje concreto. Utilice el vocabulario propio de las artes escénicas. ( NO mencionar profesorado ni centro de procedencia).