Pregunta 141 · PIR 2023 · Psicopatología y terapia infantojuvenil

Por qué es la correcta y por qué no las otras

La agresión infantil se entiende desde el análisis funcional. Los estímulos aversivos del entorno inmediato, como el calor, el ruido, el hacinamiento, la frustración, las órdenes coercitivas o las provocaciones, funcionan como antecedentes que aumentan la probabilidad de la respuesta agresiva. Berkowitz lo explicó con su modelo de afecto negativo. Por eso una estrategia preventiva clásica es controlar los antecedentes: reducir la estimulación aversiva, dar órdenes claras y evitar situaciones de conflicto. Así baja la probabilidad de que la conducta aparezca, antes incluso de manejar sus consecuencias con reforzamiento diferencial, tiempo fuera o coste de respuesta.

Por qué no las otras

• 1. Tiempo fuera desaconsejado en menores de 10 años: es al revés. Es especialmente útil entre los 2 y los 10-12 años. Pierde eficacia en adolescentes, con quienes funcionan mejor el coste de respuesta y los contratos conductuales.
• 2. Mayor eficacia conductual en adolescentes: falso. Los programas conductuales, sobre todo el entrenamiento a padres, son más eficaces cuanto antes se aplican. En la adolescencia la conducta está más consolidada y el control ambiental es menor.
• 3. Búsqueda de más indicios sociales: es lo contrario. Según el modelo de procesamiento de la información social de Dodge, los niños agresivos atienden a menos claves y muestran un sesgo de atribución hostil ante situaciones ambiguas.

Clave para el PIR: La agresión infantil se previene manejando antecedentes, por ejemplo reduciendo los estímulos aversivos. Los niños agresivos usan menos claves y atribuyen hostilidad, y el tiempo fuera se indica entre los 2 y los 12 años.