Examen de Psicología de la Atención y la Memoria UOC 2024 · final. Enero de 2024 (Convocatoria ordinaria)

Pregunta 1 [1,25 puntos]. Modelo de atención y vulnerabilidad a distractores en TDA

Seleccionad un marco o modelo teórico de la atención para justificar la especial susceptibilidad y dificultad ante los estímulos distractores o información irrelevante que presentan los individuos diagnosticados de Trastorno por Déficit de Atención (TDA).

Pregunta 2 [1,25 puntos]. Fallos de memoria y lesiones en lóbulos frontales

A partir de la interdependencia entre el funcionamiento mnésico y las funciones ejecutivas, describid tres alteraciones o déficits de memoria característicos que cabe observar en personas con daño cerebral en los lóbulos frontales.

Pregunta 3 (1,25 puntos). Tarea de fluidez verbal y envejecimiento

En una investigación sobre fluidez verbal se evalúan dos grupos cognitivamente preservados y equiparados en nivel intelectual: jóvenes de hasta 20 años y ancianos de más de 65 años. Cada individuo debe verbalizar en 4 minutos tantos términos como sea capaz de la categoría «animales domésticos».

a.

b.

Pregunta 4 (1,25 puntos). Representación proposicional: modelos de Redes frente a Rasgos

En el ámbito de la psicología de la memoria proposicional, ¿puede sostenerse que el modelo de Rasgos superó y corrigió las limitaciones del modelo de Redes semánticas? Razonad la respuesta.

Pregunta 5 (2,5 puntos). Estudio experimental de memoria en TEPT

Un equipo investigador selecciona una muestra de 40 mujeres adultas con diagnóstico de Trastorno por Estrés Postraumático (TEPT) derivado de situaciones de violencia de género de al menos 5 años de duración. Se aplica un diseño con 60 palabras distribuidas en tres listas: 20 de «amenaza general» (p. ej., muerte, daño, alerta), 20 de «emociones» ligadas al maltrato (p. ej., miedo, indefensión, angustia) y 20 «neutras» (p. ej., vestido, bicicleta, bombilla).

El protocolo experimental consta de las siguientes fases consecutivas:

Fase 1: Presentación de las 60 palabras una a una en pantalla durante 3 segundos cada una. Las participantes deben leerlas en voz alta lo más rápido posible (presentada falsamente como tarea de concentración).

Fase 2: Realización inmediata de operaciones matemáticas básicas por escrito durante 5 minutos.

Fase 3: Presentación en monitor de 60 raíces de tres letras correspondientes a las palabras previas (p. ej., ALE---, IND---, VES---). Deben completarlas con la primera palabra que acuda a su mente.

Fase 4: Tarea de recordar el mayor número posible de palabras de la Fase 1.

Se evalúan como indicadores: el total de raíces completadas en la Fase 3 que coinciden con los términos de la Fase 1 en cada categoría, y el total de palabras recuperadas en la Fase 4.

a)

¿Qué tipología de medidas de la memoria se emplean respectivamente en la Fase 3 y en la Fase 4? Señalad sus características y diferencias.

b)

¿Qué efecto psicológico se pretende analizar en la Fase 3? Caracterizadlo e hipotetizad qué resultados serían esperables para las tres listas de palabras («amenaza general», «emociones» y «neutras»).

Al poco de cumplir los 50 años, José Miguel se despierta y desconoce a su esposa, que duerme junto a él. Al observarse en el espejo, no reconoce sus canas ni sus arrugas, creyendo firmemente que tiene 17 años y conserva la fisonomía atlética y juvenil de su adolescencia. Su memoria de los últimos 33 años se ha borrado por completo: desconoce su titulación universitaria, la fundación de su negocio, su boda o a sus hijos. No obstante, no muestra problemas para retener nueva información cotidiana. Tras semanas de desconcierto, su entorno le muestra fotografías, le narra recuerdos y lo lleva a lugares clave de su vida. Mediante terapia e hipnosis, sale a la luz un acontecimiento traumático de abuso sexual acaecido a los 18 años por parte de un familiar allegado. Poco a poco, el paciente empieza a reconstruir y recuperar sus recuerdos vitales gracias al contacto con olores, sabores y melodías familiares.

a.

A la luz de los modelos teóricos de recuperación mnésica, explicad mediante qué proceso y con qué modelo se explica que el sujeto haya podido restablecer recuerdos que parecían completamente desvanecidos.

Al poco de cumplir los 50 años, José Miguel se despierta y desconoce a su esposa, que duerme junto a él. Al observarse en el espejo, no reconoce sus canas ni sus arrugas, creyendo firmemente que tiene 17 años y conserva la fisonomía atlética y juvenil de su adolescencia. Su memoria de los últimos 33 años se ha borrado por completo: desconoce su titulación universitaria, la fundación de su negocio, su boda o a sus hijos. No obstante, no muestra problemas para retener nueva información cotidiana. Tras semanas de desconcierto, su entorno le muestra fotografías, le narra recuerdos y lo lleva a lugares clave de su vida. Mediante terapia e hipnosis, sale a la luz un acontecimiento traumático de abuso sexual acaecido a los 18 años por parte de un familiar allegado. Poco a poco, el paciente empieza a reconstruir y recuperar sus recuerdos vitales gracias al contacto con olores, sabores y melodías familiares.

b.

En la hipótesis de que requiriese asimilar de nuevo y retener aquellos sucesos que siguen bloqueados, ¿qué dos estrategias basadas en los procesos de codificación sugeriríais para facilitar su fijación y posterior recuerdo? Argumentadlas teóricamente.