Sujet du Bac Sciences Économiques et Sociales 2021 · Amérique du Nord Jour 1

Dissertation s'appuyant sur un dossier documentaire

Il est demandé au candidat:

de répondre à la question posée par le sujet;

de construire une argumentation à partir d'une problématique qu'il devra élaborer;

de mobiliser des connaissances et des informations pertinentes pour traiter le sujet, notamment celles figurant dans le dossier;

de rédiger, en utilisant le vocabulaire économique et social spécifique approprié à la question et en organisant le développement sous la forme d'un plan cohérent qui ménage l'équilibre des parties.

Il sera tenu compte, dans la notation, de la clarté de l'expression et du soin apporté à la présentation.

SUJET

Le commerce international est-il toujours avantageux pour les pays qui y prennent part ?

DOCUMENT 1

Volume du commerce des marchandises et PIB réel sur la période 2015-2018 (variation annuelle en pourcentage)

DOCUMENT 2

Top 10 des avantages et désavantages comparatifs de l'Allemagne et de l'Afrique du Sud en 2018

DOCUMENT 3

Évolution des prix et de la productivité du travail dans les secteurs exposés et abrités de la concurrence internationale, entre 2000 et 2015, en France.

DOCUMENT 4

L'industrie textile en France entre 1990 et 2015

Première partie: Mobilisation des connaissances (4 points)

Vous distinguerez les processus de massification scolaire et de démocratisation scolaire.

Deuxième partie: Étude d'un document (6 points)

Taux de croissance annuel moyen du PIB en volume (en %) et contribution à la croissance annuelle moyenne du PIB (en points de %) sur la période 2010-2025

1: Population active: correspond au volume du facteur travail.

2: Productivité du travail et du capital: correspond à la productivité globale des facteurs.

3: Efficacité énergétique: se définit comme le rapport entre une quantité de biens ou de services et l'énergie consacrée à leur obtention.

1.

Comparez les sources de la croissance du Japon et des États-Unis. [2 points]

2.

À l'aide de vos connaissances et du document, montrez que la Productivité Globale des Facteurs constitue une source essentielle de la croissance économique. [4 points]

Troisième partie: Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire

(10 points)

Cette partie comporte trois documents.

Sujet: A l'aide du dossier documentaire et de vos connaissances, vous montrerez qu'une approche en termes de classes sociales reste pertinente pour rendre compte de la société française actuelle.

DOCUMENT 1 — La perception des classes sociales en France

Champ: Enquête menée par téléphone auprès d'un échantillon de 1504 personnes représentatif de la population de nationalité française de 18 ans et plus.

Source: TNS-SOFRES, 2016.

DOCUMENT 2

Un premier débat porte sur la question du maintien d'une frontière entre les catégories populaires et les classes moyennes et supérieures. D'un côté, il faut souligner l'importance des transformations de la structure sociale et le brouillage des frontières entre classes qui en résulte. Une série de mutations a progressivement conduit à rompre le relatif isolement social des classes populaires. [...]

D'un autre côté, si la notion de classes populaires conserve toute sa pertinence, c'est que ces évolutions bien réelles ne sont pas synonymes d'une fusion avec les autres classes sociales. D'une part, le constat des mutations des styles de vie populaires ne signifie pas l'abolition de la distance avec ceux des autres groupes sociaux: ces derniers ne sont pas statiques et connaissent dans le même temps des évolutions, alimentées notamment par des logiques de distinction vis-à-vis des groupes occupant une position inférieure dans la hiérarchie sociale. Ce mécanisme, présent pour de nombreuses dimensions des styles de vie, est bien illustré par l'évolution des temps sociaux. Depuis les années 1980, les classes populaires ont en effet connu une diminution de leur temps de travail et une transformation des usages du temps libre, avec le développement des pratiques de sociabilité à domicile, auxquelles elles étaient auparavant rétives et qui étaient plutôt la marque des catégories supérieures. Dans le même temps, les cadres ont vu leur temps de travail augmenter et leurs sociabilités alimentaires se déplacer vers l'extérieur du logement. La distance avec les temps sociaux des classes populaires s'est donc métamorphosée, mais n'a pas disparu.

Source: Pierre GILBERT « Les nouvelles classes populaires », www.laviedesidees.fr, 16/11/2016.

DOCUMENT 3

Les groupes sociaux occupent des places distinctes dans l'espace, à l'image des distances et des oppositions qui les définissent socialement. Les beaux quartiers s'opposent aux quartiers populaires, et les uns et les autres aux quartiers à la configuration sociale moins tranchée où dominent les classes moyennes. L'argent permet aux familles de l'aristocratie et de la bourgeoisie de s'approprier les plus beaux espaces, puis de traduire les distances sociales en distances spatiales au point que la position occupée dans l'espace urbain devient l'expression spatiale de la position occupée dans la société. [...] A Paris comme ailleurs, les classes sociales occupent des quartiers différents, à l'image des distances et des oppositions qui les définissent socialement.

[...]

Le pouvoir économique et social est donc aussi un pouvoir sur l'espace: ceux qui concentrent toutes les formes de richesse disposent de moyens financiers leur permettant de résider où bon leur semble. Et ils choisissent de manière systématique de se joindre à leurs semblables dans des espaces qui ont été créés par eux et pour eux, et dont ils détiennent le monopole. L'entre-soi résidentiel favorise les réseaux de solidarité et d'échange [...]. Les relations quotidiennes [...] favorisent les amitiés et les amours de façon suffisamment endogamique 1 pour assurer la reproduction des privilèges au sein des grandes familles fortunées.

Source: Monique PINÇON-CHARLOT, Michel PINÇON, Etienne LECROART, Panique dans le 16ème, 2017.

1: endogamique: l'endogamie est observable dans les sociétés ou les milieux sociaux où l'on choisit son partenaire (ami, conjoint) à l'intérieur de son groupe d'appartenance.

Première partie: Mobilisation des connaissances [4 points]

A partir de l'exemple des droits de propriété, montrez comment les institutions influent sur la croissance économique.

Deuxième partie: Étude d'un document (6 points)

Questions:

1.

Comparez l'évolution des émissions de $\text{CO}_2$ de la Chine et de l'Union Européenne à 28 entre 1970 et 2015. [2 points]

2.

À l'aide du document et de vos connaissances, présentez deux instruments mis en œuvre par les pouvoirs publics permettant d'expliquer l'évolution des émissions de $\text{CO}_2$ dans l'UE à 28. [4 points]

Troisième partie: Raisonnement s'appuyant sur un dossier documentaire (10 points)

Cette partie comporte trois documents.

Sujet: À l'aide de vos connaissances et du dossier documentaire, vous montrerez que les objets de l'action collective se sont transformés.

DOCUMENT 1

Lecture: en 2017, 1,6 % des entreprises ont connu au moins une grève dans l'entreprise ou l'un de ses établissements et le nombre de journées non travaillées pour fait de grève rapporté aux effectifs salariés équivaut à 75 jours pour 1 000 salariés.

Source: DARES, 2019.

1: Ce graphique présente une rupture de série: à partir des données 2008, la pondération de l'enquête a été revue.

DOCUMENT 2

Le 17 novembre 2018, au plus fort d'une mobilisation qui depuis n'a fait que décroître, 287 700 personnes sont descendues dans les rues et sur les ronds-points pour rallier les « gilets jaunes ». Parallèlement à ce mouvement social notable, [...] 2,7 millions d'internautes s'inscrivaient sur le groupe Facebook « Compteur officiel de gilets jaunes », dont la fonction était de recenser les forces en présence. Commençons donc par souligner une évidence: avant d'être un mouvement d'occupation physique des ronds-points provinciaux et des grandes avenues parisiennes, les « gilets jaunes » sont d'abord un phénomène numérique. [...]

Depuis sa naissance médiatique au cours de la première moitié du mois d'octobre 2018, ce mouvement a été présenté comme une éruption sociale à la fois inédite et spontanée: un collectif citoyen dont l'absence revendiquée de dirigeants, le refus ostensible de toute coordination partisane et l'évolution constante des revendications rendraient par nature impossible ou biaisée toute tentative d'en identifier la coloration politique. [...]

Tout commence le 29 mai 2018 quand Priscillia Ludosky, une ancienne employée de banque devenue auto-entrepreneuse dans la vente de produits cosmétiques, crée sur la plateforme change.org une pétition en ligne qu'elle intitule: « Pour une Baisse des Prix du Carburant à la Pompe ! »

Source: Roman BORNSTEIN, « En immersion numérique avec les « Gilets jaunes » », Fondation Jean Jaurès, 2019.

DOCUMENT 3

Des milliers d'élèves et d'étudiants se sont réunis à Sydney, en Australie, lors d'une marche pour le climat. Les rassemblements organisés dans de nombreuses villes à travers le monde ce week-end s'inscrivent dans le cadre d'une journée de mobilisation massive à l'échelle mondiale autour de la crise climatique. [...]

Afin de ne pas dépasser les 1,5 °C de réchauffement climatique, les scientifiques ont recommandé une diminution de 45 % des gaz à effets de serre d'ici 2030 et de 100 % d'ici 2050. Au-delà de cette limite, les conséquences seraient dramatiques: pénuries alimentaires catastrophiques, disparition des récifs coralliens, aggravation des inondations, des feux de forêt et des événements météorologiques extrêmes. [...]

Le mouvement a été comparé à d'autres mouvements sociaux plus anciens, notamment ceux pour le vote des femmes, l'abolition de la ségrégation raciale, les droits des homosexuels et les manifestations contre la guerre du Vietnam, pour ne citer qu'eux.

Source: Laura PARKER, « Dans le monde entier, la jeunesse fait grève pour le climat », National Geographic, septembre 2019.