Aufgabe HT 2 - 3.1 · Abitur NRW Französisch LK · Haupttermin · fortgeführt 2021

Thema: Stellungnahme und Erörterung (Commentez / Discutez / Prenez position) · Aus der Prüfung LK · Haupttermin · fortgeführt (2021)

Aufgabenstellung

Klausurteil A: Leseverstehen und Schreiben integriert

Klausurteil A

Delphine de Vigan

D’après une histoire vraie

La narratrice raconte une scène qu’elle a vécue en compagnie de son amie L.:

Nous étions allées voir une exposition, un soir de nocturne 1, puis nous avions commandé un

croque-monsieur dans un café près du musée. Il pleuvait beaucoup, nous avions attendu que

la pluie cesse. Il était assez tard lorsque nous avons repris le métro. Nous étions assises côte à

côte, près de la porte, sur les strapontins 2. La rame 3 était pleine, pas suffisamment pour nous

5 obliger à nous lever. Un homme et une femme sont montés. Aussitôt cette dernière s’est

agrippée à la barre centrale, juste devant nous. Agrippée, c’est le mot qui m’est venu en la

voyant, elle semblait tenir debout avec difficulté. L’homme était plus âgé qu’elle. Il n’a pas

tardé à reprendre le monologue qu’il avait de toute évidence commencé sur le quai, il parlait

fort, une bonne partie du wagon pouvait l’entendre. La femme avait la tête baissée, les épaules

10 légèrement voûtées 4. S’il m’était difficile de distinguer son visage, il me semblait, sous

l’assaut verbal, voir en revanche son corps plier. L’homme lui reprochait son attitude durant

le dîner qu’ils venaient de quitter. Exaspéré 5, une moue de dégoût sur les lèvres, il scandait

ses phrases comme s’il s’agissait d’un discours politique, tu te tiens comme une pauvre fille,

tu manges comme une pauvre fille, tu parles comme une pauvre fille, tu me fous la honte 6

15 (je retranscris quasiment mot pour mot, je crois n’avoir rien oublié tant j’étais abasourdie 7

par la violence de cet homme et l’humiliation publique qu’il infligeait à cette femme). Les

gens se sont écartés, certains ont changé de place. L’homme, loin de s’adoucir, a poursuivi.

– Tu es la seule à ne pas t’en rendre compte, Magali, tout le monde était consterné, mais oui,

et tout le monde se disait: mais qu’est-ce qu’il fout avec une fille comme ça ? Tu transpires

20 le malaise, qu’est-ce que tu veux que je te dise, ça fout les jetons 8. Et je te dis même pas quand

tu t’es mise à parler de ton boulot, mais qu’est-ce que tu crois, que ça intéresse les gens la vie

d’une pauvre instit’ de maternelle 9, mais on s’en fout, tout le monde s’en fout, tu crois que ça

intéresse les gens ?

L. regardait l’homme, non pas discrètement, de manière furtive, comme nous le faisions tous.

25 L. fixait l’homme, avec ostentation, le visage levé vers lui comme au théâtre. Sa mâchoire

s’est serrée, la pulsation est revenue, creusait par intermittence un petit puits 10 dans sa joue.

– Non mais regarde comment tu te tiens, c’est pas vrai de voir ça, on dirait une bossue. Ah

mais oui, j’oubliais, c’est toi qui portes la misère du monde, Magali, au temps pour moi, ha

ha ha, elle est bonne, mais oui c’est vrai, Madame porte les malheurs de la terre entière et

30 Dieu sait s’il y en a: les mômes dont les parents sont clandestins, les mômes dont les parents

ont perdu leur boulot, les mômes dont les parents sont cinglés et j’en passe, mais attention,

Madame est peinarde tous les jours à 16 h 30 après un bon goûter ! Non mais tu t’es regardée,

Magali, il te manque plus qu’une blouse des Trois Suisses 11, on dirait une femme de ménage.

Nous venions de nous arrêter à la station Arts et Métiers. L. s’est levée, elle était très calme,

35 chacun de ses mouvements semblait avoir été calculé au préalable et au millimètre près, elle

s’est postée devant l’homme, exactement devant, elle a planté son regard dans le sien, sans un

mot. L’homme s’est interrompu, les murmures autour de nous se sont tus. Un silence étrange a

envahi le wagon. L. faisait face à l’homme, ne le lâchait pas des yeux, tandis que quelques

voyageurs entraient et sortaient. L’homme a dit qu’est-ce qu’elle a cette connasse, le signal

40 de fermeture des portes a retenti.

Alors d’un geste ferme, d’une rapidité étonnante, L. a poussé l’homme sur le quai. Il est tombé

en arrière, s’est retenu avec les mains, les portes se sont refermées avant qu’il ait eu le temps

de comprendre. À travers la vitre, nous avons vu son visage hébété 12, incrédule. Il a hurlé sale

pute et puis sa silhouette a disparu.

45 L. s’est alors tournée vers la jeune femme, elle lui a dit cette phrase que je n’ai jamais oubliée:

– Vous ne devez pas supporter ça, personne ne doit supporter ça.

Ce n’était pas une prière, ni une parole de consolation. C’était un ordre. La femme s’est assise

un peu plus loin, elle avait l’air soulagée. Au bout de quelques minutes je l’ai vue sourire,

perdue dans ses pensées, puis elle a eu un petit rire, bref, sec, presque coupable. Il m’a semblé

50 que son corps s’était un peu redressé.

1 une nocturne: ici: nächtliche Öffnung einer Ausstellung

2 le strapontin: der Klappsitz

3 la rame de métro: l’ensemble des wagons d’un métro

4 voûté, e: krumm, gebeugt

5 exaspéré, e: ici: furieux, -se

6 tu me fous la honte (fam.): tu me fais honte

7 abasourdi, e: très surpris, e / consterné, e

8 ça fout les jetons (pop.): ça fait peur

9 une instit’ de maternelle: eine Vorschullehrerin

10 un puits: ici: eine Vertiefung

11 une blouse des Trois Suisses: eine Kittelschürze eines französischen Versandhauses

12 hébété, e: abasourdi, e, très surpris, e

Au choix: Teilaufgabe 3.1 ou 3.2

Vous avez décidé de traiter la Teilaufgabe 3.1 (commentaire).

3.1

Faut-il s'impliquer dans un conflit entre deux personnes comparable à celui que décrit le texte ? Prenez position et justifiez votre opinion. (commentaire) [14 Punkte]

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Lösung

Nach den offiziellen Korrekturhinweisen

3.1 Faut-il s'impliquer dans un conflit entre deux personnes comparable à celui que décrit le texte ? Prenez position et justifiez votre opinion.

Lösung: Un commentaire critique bien étayé doit aborder les dimensions suivantes : 1. Introduction et problématisation (3 points) : - Définir le dilemme : l'obligation morale d'assistance face aux risques liés à une intervention dans un espace public confiné (gravité de la situation, nombre de personnes, imprévisibilité de l'agresseur). 2. Arguments pour une intervention (Zivilcourage / solidarité) : - Devoir d'assistance et solidarité envers une personne vulnérable ou victime de violences conjugales/verbales. - Effet d'entraînement positif : l'action d'une personne peut inciter d'autres témoins à sortir de leur passivité. - Nécessité de poser des limites sociales et de ne pas normaliser l'humiliation publique. 3. Arguments contre une intervention directe (mise en danger / limites du domaine privé) : - Risque d'escalade vers une violence physique incontrôlable, menaçant la sécurité de l'intervenant ou de la victime elle-même. - Complexité des relations intimes et risque de rejet de l'aide par la victime elle-même. - Alternatives préférables : alerter le personnel de sécurité ou les services d'urgence au lieu d'un geste physique isolé. 4. Prise de position personnelle et conclusion (3 points) : - Synthèse argumentée définissant une posture nuancée (par exemple privilégier une désescalade verbale, mobiliser collectivement les témoins ou agir selon le degré de danger immédiat).

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