Examen de Lengua Castellana y Literatura II PAU Galicia 2022 · Extraordinaria

PREGUNTA 1. (2 PUNTOS)

1.1. Resuma el texto. Si lo prefiere, en vez del resumen, puede realizar un esquema en el que aparezcan reflejadas las ideas del texto. (1 punto)

1.2. Indique la clase de palabra o de unidad a la que pertenecen las formas subrayadas en el texto ( cuya, mediante, que, algunas, nos). Indique también, cuando corresponda, el referente intratextual de la palabra.

[1 punto]

1.

cuya

2.

mediante

3.

que (en «sabemos que ese calentamiento...»)

4.

algunas

5.

nos (en «pero nos hacemos los remolones...»)

PREGUNTA 2. (2 PUNTOS): Redacte un comentario crítico sobre el texto, manifestando su acuerdo o desacuerdo con las ideas contenidas en él. Recuerde que debe elaborar un texto propio, argumentativo, bien organizado, redactado con corrección y adecuación.

PREGUNTA 3. (2 PUNTOS)

3.1.

Busque en el texto un sinónimo para cada una de las siguientes palabras: individuo, consecuencia, incremento, costumbres, determinante. A continuación, escoja cinco adjetivos del texto y proponga un antónimo para cada uno de ellos. (1 punto)

a) Sinónimo en el texto de individuo:

b) Sinónimo en el texto de consecuencia:

c) Sinónimo en el texto de incremento:

d) Sinónimo en el texto de costumbres:

e) Sinónimo en el texto de determinante:

3.2.

Indique qué relación existe entre las siguientes parejas o grupos de palabras: rico / pobre; flor / lirio; batalla / lucha; lubina / sardina / lenguado; vaca / baca. (1 punto)

a) rico / pobre:

b) flor / lirio:

c) batalla / lucha:

d) lubina / sardina / lenguado:

e) vaca / baca:

PREGUNTA 4. (2 PUNTOS)

4.1. Construya cuatro oraciones: a) una en la que utilice una perífrasis modal de probabilidad; b) una en la que utilice una perífrasis modal de obligación; c) una en la que utilice una perífrasis aspectual incoativa; y d) una en la que utilice una perífrasis aspectual durativa. Identifíquelas claramente. (1 punto)

a)

b)

c)

d)

4.2. Escriba un texto de unas cinco líneas que tenga sentido y en el que utilice dos subordinadas adverbiales de distinto tipo y dos subordinadas sustantivas (una con función de Sujeto y la otra con función de Objeto o Complemento directo). Identifíquelas claramente. (1 punto)

PREGUNTA 5. (2 PUNTOS)

Desarrolle el tema “El perspectivismo en Crónica de una muerte anunciada ”. Apóyese, para ello, en el fragmento, que deberá localizar en la estructura de la obra:

Mi hermano no lo recordaba. «Pero aunque lo recordara no lo hubiera creído —me ha dicho muchas veces—. ¡A quién carajo se le podía ocurrir que los gemelos iban a matar a nadie, y menos con un cuchillo de puercos!» Luego le preguntaron dónde estaba Santiago Nasar, pues los habían visto juntos a las dos, y mi hermano no recordó tampoco su propia respuesta. Pero Clotilde Armenta y los hermanos Vicario se sorprendieron tanto al oírla, que la dejaron establecida en el sumario con declaraciones separadas. Según ellos, mi hermano dijo: «Santiago Nasar está muerto». Después impartió una bendición episcopal, tropezó en el pretil de la puerta y salió dando tumbos.

PREGUNTA 6. (2 PUNTOS)

Desarrolle "Temas de El lector de Julio Verne ". Apóyese, para ello, en el fragmento, que deberá localizar en la estructura de la obra:

En Madrid habría gente que creería que en 1939 se había acabado la guerra, pero en mi pueblo todo era distinto. En mi pueblo los hombres se echaban al monte para salvar la vida, y la autoridad perseguía a las mujeres que intentaban ganársela con la recova, a las que recogían esparto en el monte, a las que trabajaban y hasta a las que vendían espárragos silvestres por las carreteras, porque para ellas todo estaba prohibido, todo era ilegal, todo un delito y la supervivencia de sus hijos un milagro improbable.

PREGUNTA 7. (2 PUNTOS)

Desarrolle el tema «El teatro anterior a la Guerra Civil: Lorca». Identifique en el fragmento tres características propias del autor y/o del teatro de la época y explíquelas.

Habitación blanquísima del interior de la casa de Bernarda. Muros gruesos. Puertas en arco con cortinas de yute rematadas con madroños y volantes. [...] Se oyen doblar las campanas.

Bernarda: [...] En ocho años que dure el luto no ha de entrar en esta casa el viento de la calle. Haceros cuenta que hemos tapiado con ladrillos puertas y ventanas. Así pasó en casa de mi padre y en casa de mi abuelo. Mientras, podéis empezar a bordaros el ajuar. En el arca tengo veinte piezas de hilo con el que podréis cortar sábanas y embozos. Magdalena puede bordarlas.

Magdalena: Lo mismo me da.

Adela: (Agria) Si no queréis bordarlas irán sin bordados. Así las tuyas lucirán más.

Magdalena: Ni las mías ni las vuestras. Sé que yo no me voy a casar. Prefiero llevar sacos al molino. Todo menos estar sentada días y días dentro de esta sala oscura.

Bernarda: Eso tiene ser mujer.

Magdalena: Malditas sean las mujeres.

(La casa de Bernarda Alba)

PREGUNTA 8. (2 PUNTOS)

Desarrolle el tema «La poesía española en las tres décadas posteriores a la Guerra Civil: Blas de Otero». Identifique en el fragmento tres características propias del autor y/o de la época y explíquelas.

Imaginé mi horror por un momento

que Dios, el solo vivo, no existiera,

o que, existiendo, sólo consistiera

en tierra, en agua, en fuego, en sombra, en viento.

Y que la muerte, oh estremecimiento,

fuese el hueco sin luz de una escalera

un colosal vacío que se hundiera

en un silencio desolado, liento.

Entonces, ¿para qué vivir, oh hijos

de madre, a qué vidrieras, crucifijos

y todo lo demás? Basta la muerte.

Basta. Termina, oh Dios, de maltratarnos.

O si no, déjanos precipitarnos

sobre Ti —ronco río que revierte.

(Viento del pueblo)